V-cambio climático.doc

CONCEPTUAL
COSMOVISIÓN
Mediante el aprendizaje significativo los niños
tomarán conciencia de la importancia del agua para
la vida y desarrollarán actitudes y conductas de
respeto hacia este recurso natural.
FILOSOFÍAS
 Constructivista: aprendizaje significativo
 Educación ambiental (María Novo)
TEORÍAS
 Novak, Ausubel y Gowin: aprendizaje significativo
 Teorías ecológicas
 Teorías científicas
CUESTIÓN CENTRAL
¿Aprenderán significativamente los
alumnos de infantil el tema del impacto
del cambio climático sobre el agua, a
través de la aplicación del módulo
instruccional, basado en la teoría de
Ausubel, Gowin y Novak?
¿Cambiarán su actitud
respecto a la valoración
y utilización (consumo
responsable) del agua?
¿Modificarán
sus conductas de
utilización del
agua al conocer
la problemática
existente?
METODOLÓGICO
JUICIOS DE VALOR
Consideramos que el módulo instruccional es
adecuado y positivo puesto que favorece la
construcción de conocimientos por parte de los
alumnos y se adapta a sus individualidades.
JUICIOS DE CONOCIMIENTO
Los niños aprenderán significativamente acerca de su
entorno, en este caso acerca de cómo afecta el cambio
climático al agua.
Además adquieren actitudes de respeto y cuidado hacia el
agua como recurso natural que hay que administrar y
hábitos de trabajo.
PRINCIPIOS
1. El alumno aprende significativamente si relaciona
TRANSFORMACIONES
intencionalmente las nuevas informaciones con los conocimientos
Mural.
que ya posee.
 La interacción entre maestro y niño guía el proceso
REGISTROS
de enseñanza-aprendizaje.
 Imágenes.
 El conocimiento adquirido favorece a su vez la
 Mapas conceptuales
adquisición de otros conocimientos.
2. El medio debe ser considerado como un sistema constituido por
 Textos explicativos
factores físicos y socioculturales interrelacionados entre sí, que
condicionan la vida de los seres humanos a la vez que son
modificados y condicionados por éstos.
CONCEPTOS
1. Conocimientos previos, mapa conceptual, aprendizaje
ACONTECIMIENTOS/OBJETOS
significativo.
Elaboración del módulo instruccional
2. Ciclo hidrológico, efecto invernadero, atmósfera,
Mapas conceptuales
desarrollo sostenible.
Aprendizaje significativo mediante la correcta
intervención del docente.
Conjunto de actividades