CONCEPTUAL METODOLÓGICO CUESTIÓN CENTRAL ¿Aprenderán significativamente los alumnos de primero de primaria el tema sobre los seres vivos, a través de la aplicación del módulo instruccional, basado en la teoría de Ausubel, Gowin y Novak? COSMOVISIÓN Mediante el aprendizaje significativo los niños y niñas tomarán conciencia de las relaciones de los seres humanos con los animales y plantas y los cuidados que necesitan para vivir. FILOSOFÍAS Constructivista: aprendizaje significativo. TEORÍAS Novak, Ausubel y Gowin: aprendizaje significativo Teorías ecológicas Teorías científicas PRINCIPIOS 1. El alumno aprende significativamente si relaciona intencionalmente las nuevas informaciones con los conocimientos que ya posee. La interacción entre maestro y niño guía el proceso de enseñanza-aprendizaje. El papel del profesor/a es dar feedback. El conocimiento adquirido favorece a su vez la adquisición de otros conocimientos, y se contrastan los conocimientos actuales con ideas previas. 2. El medio debe ser considerado como un sistema constituido por factores físicos y humanos interrelacionados entre sí, que condicionan la vida de las personas y animales a la vez que son modificados y condicionados por éstos. ¿Cambiarán su actitud respecto a la valoración y trato de los seres vivos? ¿Modificarán sus conductas ante los seres vivos con todo lo aprendido? JUICIOS DE VALOR Podemos afirmar que el módulo instruccional es muy valioso porque se adapta a las características individuales de cada alumno, que es la utopía a la que nos estamos acercando. JUICIOS DE CONOCIMIENTO Los niños aprenderán significativamente acerca de los seres vivos, tanto plantas como animales. Consideramos importante que diferencien entre lo vivo y lo inerte, además de mostrar respeto y cuidado por todo lo que les rodea. TRANSFORMACIONES Utilización de las TIC para realizar diferentes actividades REGISTROS Dibujos Mapas conceptuales Juegos CONCEPTOS 1. Conocimientos previos, mapa conceptual, aprendizaje significativo, experimentación. ACONTECIMIENTOS/OBJETOS 2. Ciclo hidrológico, efecto invernadero, atmósfera, Elaboración del módulo instruccional desarrollo sostenible. Mapas conceptuales Aprendizaje significativo mediante la correcta intervención del docente. Conjunto de actividades Actividades exteriores Experimentos en el aula y fuera de ella