40022494RUTA DE IDEN..

IDENTIFICACIÓN Y ATENCIÓN DE ESTUDIANTES
CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Mecanismos institucionales para la identificación de
niños y niñas con trastornos de aprendizaje
Instrumentos para generar
alerta
A comienzo de año en el proceso de matricula se exige a los niños con N.E.E. una valoración medica donde especifique el tipo de
discapacidad para comenzar con el proceso
Se analiza el reporte medico
Se realiza entrevistas con los padres de familia firmando compromisos de asistencia y colaboración en el proceso que se llevara a cabo con el
estudiante.
Apertura de carpeta de atención pedagógica personalizada y de seguimiento
Se realiza valoración pedagógica para conocer el proceso que tiene el estudiante con N.E.E. al ingresar a la institución
Diligenciamiento de los formatos de adaptación curricular
Trabajo interinstitucional con la UAI para optimizar el proceso
Implementar el material elaborado por los estudiantes de formación complementaria para niños con N.E.E.
De igual forma durante el año escolar, con el apoyo de todos los docentes, se reportan los casos en los cuales se identifiquen los problemas
de aprendizaje por medio de un formato el cual contenga datos de identificación, motivo de la remisión, asignatura(s) en las cuales muestra
falencias y características observadas por el docente que remite.
Se utilizara como base la guía para la identificación diferencial de estudiantes de bajo rendimiento escolar con posible discapacidad cognitiva
leve.
Escuela de padres cada periodo académico para realizar procesos de flexibilización y dar a conocer algunas estrategias de acompañamiento a
los estudiantes que presentan N.E.E.
Atención personalizada a cada padre de familia una vez por periodo para conocer el proceso del estudiante a nivel académico, avances y
dificultades que requieren ser atendidas en la casa y por ende realizar compromisos para el trabajo con el estudiante que presenta barreras
para el aprendizaje
La aplicación de los instrumentos permite
la identificación de:
Al generar la alerta, el procedimiento a
seguir es:
A nivel académico…diferenciación entre discapacidad cognitiva
y trastorno del aprendizaje. Permite identificar las áreas de
aprendizaje afectadas e implementar el material adecuado y
pertinente en atención a su discapacidad, contando con los
recursos didácticos de la institución y los tecnológicos.
Aplicar las actividades recomendadas por el
docente de apoyo en el aula
Desarrollar los contenidos académicos según la
adaptación curricular
Luego de haber identificado a los estudiantes, el
docente debe aplicar el instrumento para generar
alertas y hacerlo llegar a la docente de apoyo
quien continuara el proceso
A nivel terapéutico o de salud permite visualizar que otras dimensiones están
afectadas y pueden estar apoyando el déficit de aprendizaje.
Valoraciones medicas sobre terapia de lenguaje, ocupacional y física dentro
de la institución
Luego de recibir el instrumento diligenciado por el docente que remite, la
docente de apoyo se encarga de analizar dicha información y hacer las
remisiones pertinentes a cada uno de los profesionales requeridos según el
caso, para que estos realicen su respectiva valoración.
Desarrollar con cada estudiante actividades que apoyen su proceso de
formación y superación personal.
Una vez obtenidos los resultados de la
evaluación se generan apoyos?
Que tipos de apoyo pedagógico se realiza
flexibilidad curricular, proyectos pedagógicos
personalizados y sensibilización.
Que tipos de apoyo terapéutico se realiza: Por
medio de convenios con las diferentes instituciones
se gestiona el tratamiento requerido para cada caso.
Pedagógica y psicológica
Tales apoyos implican intervención?
Integración escolar docentes-compañeros
Asistencia a terapias recomendadas y anexar el
seguimiento de las mismas a la carpeta personal
A los procesos de intervención se les
realiza seguimiento y control?
Si, por medio de formatos de seguimiento a cada
uno de los procesos implementados en la atención
a esta población.
De acuerdo a los parámetros establecidos en el
sistema de evaluación y promoción
Evaluación y seguimiento al trabajo desarrollado
con cada estudiante con N.E.E. cada periodo
Crear convenios con el SENA para capacitación en
áreas de desempeño para la vida
Terapia ocupacional, física, fonoaudiología,
psicológica y especializada.
Evaluación continúa a las adaptaciones curriculares
Adecuar los planes de nivelación y refuerzo según las
características de cada necesidad
Desarrollar los formatos de seguimiento a cada adaptación
identificando las fortalezas y debilidades del proceso para
crear nuevas estrategias de atención y cumplimiento sobre
las mismas
Control de la entrega y recibimiento de las adaptaciones
curriculares por parte de los docentes para comprobar su
pertinencia y compromiso con los estudiantes.