Documento 733580

Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales
Curso "Problemática y Gestión Ambiental"
CONTROL DE LECTURA TEMA 2.4.
INDUSTRIA
Nombre completo del estudiante
Ríos García Luis Servando
Referencia completa de la lectura
Martínez-Alier, J. (2003). Ecología Industrial y Metabolismo Socioeconómico, Concepto y Evolución Histórica.
Economía Industrial, III (351), 15-26.
http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/PyGAmbiental/Biblioteca/ALIERecologiaindustrialMETABOLISMOpaper.pdf
Recordatorios:
¿Ya anotaste tus datos en la sección de contactos?
http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/PyGAmbiental/default.aspx
Cada control de lectura tendrá un contenido general como el que se indica a continuación:
 Resumen de las principales ideas del autor (o autores).
 Respuestas a preguntas específicas por tema del programa.
Recuerda que:
 Durante el transcurso de cada sesión, con base en la selección que realice el(la) profesor(a) o en forma aleatoria, se pedirá a algunos
estudiantes que comenten su propio control de lectura, de tal forma que todos deben estar preparados para hacerlo en todas las sesiones. Si un
estudiante no puede explicar a mayor profundidad las ideas planteadas en su propio control de lectura, éste quedará invalidado. Más adelante se
explican los criterios de evaluación.
 Los criterios de evaluación de los controles de lectura se encuentran en la matriz de evaluación (ver programa del curso).
 Para subir su controles de lectura, es necesario ir a “Controles” (menú izquierdo) en la página del curso:
http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/PyGAmbiental/Controles2011/Forms/Mis%20Controles.aspx
 Debes etiquetar tu archivo de la siguiente manera:



Clave Guión
Tema
Guión alto
Apellido o autor de la
Guión
Iniciales
Extensión
curso
alto
(1.2. sin puntos)
lectura
alto
estudiante*
PyGA1
12
UNEP
JAAL
.doc
En el ejemplo anterior, el archivo se denominaría: PyGA-12-UNEP-JAAL.doc (Toma nota de que no hay espacios en blanco)
Enseguida debes comprimirlo en zip, de manera que el nombre final sea: PyGA-12-UNEP-JAAL.zip (Toma nota de que debe haber espacios en
blanco)
No modifiques el tipo, tamaño y colores de letras de este formato.
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RESUMEN DE LAS PRINCIPALES IDEAS DEL AUTOR
Instrucciones: En un espacio máximo de una cuartilla, anota las principales ideas de la lectura. Debes identificar los argumentos más importantes que plantean el
autor y marcar los conceptos clave con negritas. En este apartado no debes utilizar citas textuales.
La ecología industrial y el metabolismo socioeconómico nos dice que al aumentar los ingresos también aumentara el gasto de energía y materiales, y
a su vez aumentara el flujo de residuos.
La economía en si como una ciencia se encarga del estudio y análisis de los precios y cantidades que intercambian los mercados. Esta ciencia no
puede comportarse como autosuficiente, ya que necesita recibir la entrada de energía y materiales, así como la salida de residuos y calor disipado.
El metabolismo se puede entender y describir como la relación entre la naturaleza y las sociedades humanas. En el caso del metabolismo
socioeconómico debe entenderse como la relación que existirá entre la sociedad y las actividades económicas.
Las actividades agrícolas se pueden representar como un flujo e intercambio de energía y no solamente como una intervención en el ciclo de nutrientes
de las plantas.
El circulo de la vida se puede entender como la energía que la tierra recibe del sol, misma que es utilizada por las planta para llevar a cabo el proceso
de fotosíntesis. Estas plantas servirán de alimento a los animales que al consumirlas, disipan la energía.
El ser humano es como una máquina, que es capaz de convertir trabajo en calor para satisfacer sus necesidades, así como convertir el calor en trabajo.
Dentro de la agricultura la energía de la materia prima es mayor que los productos finales.
La teoría del intercambio ecológicamente desigual nos dice que entre mayor energía tenga la materia prima con la que se realizara algún producto,
mayor deberá ser el costo del mismo.
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PREGUNTAS ESPECÍFICAS
Si necesitas más espacio para responder, puedes incrementar el tamaño de las celdas.
1. Construya un diagrama Semejanzas:
sinóptico que explique en
b)
forma
diagramática
y
Sustancias
comparativa cuáles son las
orgánicas
semejanzas y diferencias
entre las ideas principales de
Existe proceso
la presente lectura y las
de
siguientes
degradación
A) Commoner B, Making
natural
Peace With the Planet, The
New Press, 1992, Cap 2; The
NO causa
Environmental Failure, pp, 19daños
40.
B) Thornton, Beyond Risk, An
Ecological
Paradigm
to
Prevent Global Chemical
Pollution, Int J Occup Environ
Health 2000; 6: 318-330..
Destrucción total.- el paradigma
falla por que el esfuerzo
tecnológico para controlar los
contaminantes que se emiten al
medio ambiente mas que prevenir
su generación, inevitablemente
lleva a la acumulación global.
No dar licencias para
descargas.
Eliminar la liberación de
sustancias.
a)
Sustancias
toxicas
No existe un
proceso de
degradación
natural
Si se llega a
biodegradar
provoca
sustancias
peores
Nuevos
enfoques
tecnológicos
de
producción limpia.
Rediseñar productos
y procesos para la
eliminación, el uso y
la generación de
sustancias toxicas
El smog, el dióxido de azufre y
dióxidos de nitrógeno son
recogidos por la lluvia y la nieve
y traídos a la tierra en forma de
nitrato y sufismo.
Algunos
daños
causados son la
eliminación de peces
y
reducción
de
crecimiento forestal.
Las emisiones totales del dióxido de
azufre disminuyen debido a que las
nuevas centrales eléctricas se
construyen fuera de zonas urbanas.
Librar al medio ambiente de los
procesos químicos y tóxicos.
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Diferencias:
A)
A partir de 1970 se trata de
mejorar la calidad del medio
ambiente
reduciendo
el
impacto en la ecosfera.
B)
Inevitablemente se ha llevado
a la acumulación global de
contaminantes que se emiten
al medio ambiente.
Depuraciones instaladas en
plantas y centrales eléctricas
de alguna manera han
reducido las emisiones de
dióxido de azufré y sustancias
químicas
Se analiza el contaminante
químico y biológico del agua
tomada de ríos, lagos, fuentes
o pozos subterráneos.
Falla 4.- lo que no veo no existe
Contaminantes
como
plaguicidas son recogidos por
la fauna silvestre, las aves y
los peces.
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Curso "Problemática y Gestión Ambiental"
REFERENCIAS
Martínez-Alier, J. (2003). Ecología Industrial y Metabolismo Socioeconómico, Concepto y Evolución Histórica. Economía Industrial, III (351), 15-26.
Commoner B, Making Peace With the Planet, The New Press, 1992, Cap 2; The Environmental Failure, pp, 19-40.
Thornton, Beyond Risk, An Ecological Paradigm to Prevent Global Chemical Pollution, Int J Occup Environ Health 2000; 6: 318-330.
Anota cualquier referencia adicional que hayas utilizado.
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