Control de lectura Tema 2.1 Contaminación química. Primera parte

Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales
Curso "Problemática y Gestión Ambiental"
CONTROL DE LECTURA TEMA 2.1
CONTAMINACIÓN QUÍMICA. PRIMERA PARTE. EL COMPLEJO ENERGÉTICO-MINEROINDUSTRIAL
Nombre completo del estudiante
Trenti Very Luis Carlos
Referencia completa de la lectura
Commoner B, Making Peace With the Planet, The New Press, 1992, Cap 2; The Environmental Failure, pp,
19-40. http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/PyGAmbiental/Biblioteca/Commoner%20B_MakinPeace_Cap2.pdf
Recordatorios:
¿Ya anotaste tus datos en la sección de contactos?
Sitio web: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/PyGAmbiental/default.aspx
Cada control de lectura tendrá un contenido general como el que se indica a continuación:
 Resumen de las principales ideas del autor (o autores).
 Respuestas a preguntas específicas por tema del programa.
Recuerda que:
 Durante el transcurso de cada sesión, con base en la selección que realice el(la) profesor(a) o en forma aleatoria, se pedirá a algunos
estudiantes que comenten su propio control de lectura, de tal forma que todos deben estar preparados para hacerlo en todas las sesiones. Si un
estudiante no puede explicar a mayor profundidad las ideas planteadas en su propio control de lectura, éste quedará invalidado. Más adelante se
explican los criterios de evaluación.
 Los criterios de evaluación de los controles de lectura se encuentran en la matriz de evaluación (ver programa del curso).
 Para subir su controles de lectura, es necesario ir a “Controles” (menú izquierdo) en la página del curso:
http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/PyGAmbiental/Controles2011/Forms/Mis%20Controles.aspx
 Debes etiquetar tu archivo de la siguiente manera:
Clave Guión
Tema
Guión alto
Apellido o autor de la
Guión
Iniciales
Extensión
curso
alto
(2.1 sin puntos)
lectura
alto
estudiante*
PyGA1
21
COMMONER
JAAL
.doc
 En el ejemplo anterior, el archivo se denominaría: PyGA1-21-COMMONER-JAAL.doc (Toma nota de que no hay espacios en blanco)
 Enseguida debes comprimirlo en zip, de manera que el nombre final sea: PyGA1-21-COMMONER-JAAL.zip (Toma nota de que debe haber
espacios en blanco)
 No modifiques el tipo, tamaño y colores de letras de este formato.
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RESUMEN DE LAS PRINCIPALES IDEAS DEL AUTOR
Instrucciones: En un espacio máximo de una cuartilla, anota las principales ideas de la lectura. Debes identificar los argumentos más importantes que plantean el
autor y marcar los conceptos clave con negritas. En este apartado no debes utilizar citas textuales.
El medio ambiente ha sido gravemente impactado por las actividades humanas y los residuos que de éstas resultan. Uno de las fuentes más
problemáticas de contaminación ambiental tiene que ver con los residuos de la industria química debido a los riesgos que ella conlleva para la salud
humana y en general de todos los seres vivos. Desde la década de los 70 del siglo XX los movimientos ambientalistas estuvieron en boga y se
comenzaron a diseñar las primeras metodologías para evaluar los niveles de contaminación y proponer posibles soluciones que tenían que ver con
modelos experimentales de remediación, políticas públicas para la prevención de riesgos y demás medidas que permitieran paliar los efectos
de las actividades humanas en el medio ambiente; cabe destacar además que Estados Unidos fue pionero en el área de gestión ambiental y el
primer país es implementar medidas para la remediación de ecosistemas impactados haciendo fuertes inversiones económicas que no necesariamente
fueron proporcionales al éxito obtenido.
Uno de los avances significativos en cuanto a la evaluación de los residuos durante los años 70 fue que no se quedó sólo en determinar si había o no
presencia de ciertos agentes riesgo en agua, suelos y aire como fenómenos aislados, sino que además se intentaba determinar cuáles eran
las implicaciones que estos tenían en la salud humana.
Se crearon distintos organismos científicos encargados de dar seguimiento a los fenómenos que se desencadenaban a partir de la contaminación así
como a determinar cuáles era sus causas primigenias y empezaron a observar casos concretos (entre muchos otros) el uso de pesticidas y fertilizantes
químicos para la agricultura y se llegó a la determinación de que estos eran peligrosos para la composición química de suelos y su fijación en la vida
salvaje, es decir, que las especies animales eran directamente afectadas por estos componentes químicos extraños.
Otro fenómeno observado fue el de la contaminación aérea que da como consecuencia la lluvia ácida y problemas en el sistema respiratorio y cuya
causa primigenia es el uso del automóvil y la quema de combustibles para generar energía. En el caso de la contaminación acuática se tomaron cuatro
indicadores para medir su nivel de contaminación que son: concentración de bacteria; concentración de oxígeno; concentración de nitratos y fosfatos y
cantidad de sedimentos suspendidos. Un caso emblemático de cómo a partir de la contaminación del agua puede morir un ecosistema fue el lago Erie
en Estados Unidos el cual presentaba un fenómeno llamado eutrofización, el cual se caracteriza a simple vista por la muerte de las especies acuáticas
endémicas y la abundante presencia de algas, lo cual indicaba que las concentraciones de oxígeno en el agua eran demasiado bajas debido a la
concentración de orgánica contaminante.
Además de la evaluación en ecosistemas, se diseñaron en Estados Unidos diversas estrategias para reducir el uso de sustancias tóxicas con un
enfoque preventivo, sin embargo, el crecimiento industrial desmedido y su especialización han dificultado de manera dramática el dar seguimiento a
dichas estrategias, es decir, se han visto ampliamente rebasadas por el mercado. Hoy en día, los objetivos propuestos durante de la década de 1970
se consideran en este sentido un rotundo fracaso debido a que los niveles de emisión de contaminantes químicos tanto en suelo, agua y aire lejos de
disminuir o estabilizarse, se han disparado de manera exponencial.
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PREGUNTAS ESPECÍFICAS
Si necesitas más espacio para responder, puedes incrementar el tamaño de las celdas.
1. Construya un diagrama
sinóptico que explique en forma
diagramática y comparativa
cuáles son las semejanzas y
diferencias entre las ideas
principales de la presente lectura
y Thornton, Beyond Risk, An
Ecological Paradigm to Prevent
Global Chemical Pollution, Int J
Occup Environ Health 2000; 6:
318-330...
Principales tipos de
contaminación química
identificadas durante la
década de 1970
Aire
Óxidos de nitrógeno
Agua
Suelos
Desechos industriales
Pesticidas
Dióxido de sulfuro
Nitratos
Fertilizantes
Dióxido de carbono
Fosfatos
Detergentes
Monóxido de carbono
Arsénico
Desechos sólidos
Cadmio
Aguas residuales
Fertilizantes y agroquímicos
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REFERENCIAS
Commoner B, Making Peace With the Planet, The New Press, 1992, Cap 2; The Environmental Failure, pp, 19-40.
Martínez-Alier, J. (2003). Ecología Industrial y Metabolismo Socioeconómico, Concepto y Evolución Histórica. Economía Industrial, III (351), 15-26.
Thornton, Beyond Risk, An Ecological Paradigm to Prevent Global Chemical Pollution, Int J Occup Environ Health 2000; 6: 318-330.
Anota cualquier referencia adicional que hayas utilizado.
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