Control de lectura Tema 3.3 Evaluación del impacto ambiental

Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales
Curso "Problemática y Gestión Ambiental"
CONTROL DE LECTURA TEMA 3.3
EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL
Nombre completo del estudiante
Laura Elena Ortega Elorza
Referencia completa de la lectura
José Antonio Ávalos Lozano, Pedro Medellín Milán, Miguel Aguilar Robledo, Luz María Nieto Caraveo. (2007).
Amenaza previsible. Lecciones de historia sobre la aplicabilidad del principio precautorio. Trayectorias , Año
IX (24), 31-44
Recordatorios:
¿Ya anotaste tus datos en la sección de contactos?
Sitio web: http://evirtual.uaslp.mx/
Cada control de lectura tendrá un contenido general como el que se indica a continuación:
 Resumen de las principales ideas del autor (o autores).
 Respuestas a preguntas específicas por tema del programa.
Recuerda que:
 Durante el transcurso de cada sesión, con base en la selección que realice el(la) profesor(a) o en forma aleatoria, se pedirá a algunos
estudiantes que comenten su propio control de lectura, de tal forma que todos deben estar preparados para hacerlo en todas las sesiones. Si un
estudiante no puede explicar a mayor profundidad las ideas planteadas en su propio control de lectura, éste quedará invalidado. Más adelante se
explican los criterios de evaluación.
 Los criterios de evaluación de los controles de lectura se encuentran en la matriz de evaluación (ver programa del curso).
 Para subir su controles de lectura, es necesario ir a “Controles” (menú izquierdo) en la página del curso:
http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/PyGAmbiental/Controles2011/Forms/Mis%20Controles.aspx
 Debes etiquetar tu archivo de la siguiente manera:
Clave Guión
Tema
Guión alto
Apellido o autor de la
Guión
Iniciales
Extensión
curso
alto
(1.2. sin puntos)
lectura
alto
estudiante*
PyGA1
12
UNEP
JAAL
.doc
 En el ejemplo anterior, el archivo se denominaría: PyGA-12-UNEP-JAAL.doc (Toma nota de que no hay espacios en blanco)
 Enseguida debes comprimirlo en zip, de manera que el nombre final sea: PyGA-12-UNEP-JAAL.zip (Toma nota de que debe haber espacios en
blanco)
 No modifiques el tipo, tamaño y colores de letras de este formato.
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Curso "Problemática y Gestión Ambiental"
RESUMEN DE LAS PRINCIPALES IDEAS DEL AUTOR
Instrucciones: En un espacio máximo de una cuartilla, anota las principales ideas de la lectura. Debes identificar los argumentos más importantes que plantean el
autor y marcar los conceptos clave con negritas. En este apartado no debes utilizar citas textuales.
La creciente manifestación de evidencias sobre la crisis socio-ambiental de la época actual ha conducido a la proliferación de discursos en torno a las
políticas ambientales. La lectura de esta crisis como resultado de una insuficiencia de conocimientos –científicos- para revertirlo, parte de una visión
reduccionista derivada del positivismo, es decir, la creencia en la ciencia como única fuente de conocimiento verdadero y por tanto capacitada para la
proposición de alternativas. Aunado a los sesgos y limitaciones que genera esta corriente epistemológica para el análisis de los problemas socioambientales que se estructuran como sistemas complejos, aunque muchas de las políticas públicas y objetivos de carácter internacional en relación con
la gestión ambiental estén orientados bajo un enfoque científico-tecnológico, en realidad la toma de decisiones ni siquiera deriva directamente del
conocimiento generado desde los grupos científicos sino que se ajusta a las estructuras jurídico-administrativas en cada nación. Además muchas veces
los ámbitos de actuación o jurisdicción de las mismas son de carácter local cuando las causas de los problemas tienen una dimensión global.
La ciencia constituye un cuerpo de conocimientos que está sujeto a procesos estructurales, de carácter social, económico y político, que condicionan su
actuación. No es en si la ciencia, en abstracto, la que define sus propios ámbitos de acción. Al ser realizada por sujetos con visiones particulares de
mundo y al desarrollarse en instituciones que pueden tener genuinos intereses educativos o para la solución de los problemas ambientales o
simplemente fines lucrativos a cualquier costo, sus intereses se encuentran condicionados por diversos factores. Si bien es cierto que no es la ciencia
en sí la que con su desarrollo ha propiciado problemas ambientales o impedido su resolución, sino los grupos que tienen la capacidad de decisión sobre
que se hace con ese conocimiento científico, no debe soslayarse que cuando está sujeta de entrada a los poderes económico-políticos opresivos y/o a
grupos minoritarios que se valgan de la ciencia y la tecnología para perpetuarse en el poder, como fin en sí, no sólo no podrá desarrollar sus
potencialidades, sino que inevitablemente se convertirá en ideología e imposición autoritaria (Muñoz, 2012).
El principio de previsión cuestiona las bases sobre las cuales se han tomado las decisiones en materia ambiental durante décadas. Desde una
fundamentación ética, propone normar procesos de la toma de decisiones en el escenario actual en el que existe incertidumbre acerca de los riesgos
propiciados por cierto tipo de actividades humanas, por ejemplo, la producción rampante de productos químicos sintéticos que imposibilita hacer a cada
uno pruebas de toxicidad. Trasciende la visón lineal que opera en el paradigma de riesgo el cual sustenta la permisibilidad hacia actividades de la
producción riesgosas priorizando los beneficios (lucrativos) a corto plazo y reduciendo la importancia de la iniquidad social ocasionada. El punto medular
de la discusión es si los problemas ambientales que se presentan son retos y desafíos a solucionar o su atención debería partir desde su prevención.
Un breve recuento de la historia ambiental en México relacionado con las actividades mineras, ejemplifica claramente que algunos problemas socioambientales asociados a esta actividad productiva, tienen sus antecedentes incluso siglos atrás. El conocimiento que se tenía sobre el deterioro
ambiental y la afectación a la salud de los pobladores y trabajadores en las zonas fueron insuficientes, no por ser pocos sino por la importancia que se
les asignó, para detener la situación de afectación que se presentaba. Cuando la toma de decisiones está subyugada a las relaciones asimétricas de
poder, éstas tenderán a favorecer a los sectores empoderados. En el contexto del actual modelo económico capitalista persisten las relaciones
asimétricas e impera la lógica de la ganancia. Las relaciones de poder establecidas influyen en la toma de decisiones políticas, que tienden a favorecer
la búsqueda del crecimiento económico, el dominio de mercados, atracción de inversiones, incluso excluyendo de la participación en la toma de
decisiones a las víctimas potenciales. La adopción de un principio precautorio y la generación de sistemas incluyentes en la toma de decisiones son
objetivos ampliamente defendibles cuya adopción no provendrá de los grupos de poder (beneficiados con el estado de las cosas) sino desde las
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posibilidades generadas y las conquistas obtenidas a partir de la conformación de estructuras organizativas de la sociedad que superen las actuales
acciones de exigibilidad.
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REFERENCIAS
José Antonio Ávalos Lozano, Pedro Medellín Milán, Miguel Aguilar Robledo, Luz María Nieto Caraveo. (2007). Amenaza previsible. Lecciones de historia
sobre la aplicabilidad del principio precautorio. Trayectorias , Año IX (24), 31-44
Muñoz, J. 2012/11/14. Monsanto y su seudociencia contra el pensamiento autónomo. Diario La Jornada. [En línea]:
http://www.jornada.unam.mx/2012/11/14/ciencias/a03a1cie
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