1 . DATOS DE IDENTIFICACIÓN

I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO:
CÓDIGO: GAC-FOR 06
GESTIÓN ACADEMICA
PLAN DE ASIGNATURA
FECHA:15 -01-2014
VERSIÓN : 02
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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Fecha Inicio del
Periodo
D
19
M
02
Fecha Finalización
del Periodo
A
D
2015 27
Nombre del Docente:
M
03
A
2015
ÁREA Y/O
ASIGNATURA
No. DE SEMANAS
DEL PERIODO
EDUCACIÓN FÍSICA
10
SEMANAS
No. DE
PERIODO
MIRNA YESQUEN CUELLAR, GLORIA AMPARO
VALENCIA ,AMANDA CACERES[,PAOLA ANDREA
KLINGER
I
GRADO
SEGUNDO
AÑO
ESCOLAR
2015
2 HORAS
INTENSIDAD HORARIA
2. ESTÁNDAR
Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de
juego y actividad física.
3. EJES CONCEPTUALES A DESARROLLAR EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Mi cuerpo.
Ejercicios de calentamiento
Actividades motoras: caminar, correr, saltar, trotar.
Movimientos de extremidades superiores e inferiores.
Gimnasia, saltos y rondas.
Juegos dirigidos.
Actividades motoras: carreras con obstáculos.
4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE CADA ÁREA A DESARROLLAR
C1:
Competencia motriz:
Desarrolla actividades motrices a través de la exploración y actuación corporal.
C2.
Competencia expresiva corporal:
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Expresa conocimientos de sí mismo (sentimientos, ideas, emociones) a través de la expresión y la
representación.
5. PROYECTOS DE AULA QUE TRABAJA DURANTE EL PERIODO: (Especificar si el proyecto
propuesto se enmarca en un Macro-proyecto institucional). Ver listado de proyectos
institucionales
Tarde lúdicas. Nos permite integrar a los estudiantes de la jornada tarde, donde comparten y vivencian
Nombre:
experiencias didácticas mediante la práctica de diferentes juegos como; (juegos de mesa, competencias deportivas,
juegos tradicionales, día de campo, día de playa, competencias de baile.)
Aéreas en
que se
desarrolla
Indicar en
qué
proyecto
institucion
al
Hará sus
principales
aportes
profesional
es
Ciencias naturales, Ed. física, Ética y valores, ciencias sociales, español, matemáticas
PESCC
6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES A OTRAS ÁREAS Y ORIENTADAS A LA FORMACIÓN DEL SER
CT1:
Diseña propuestas para desarrollar diferentes ejercicios cuidando de sus movimientos corporales.
CT2:
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
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7. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Columna 1
Ambiente de
aprendizaje
AA1:
Conociendo mi
cuerpo aprendo
a respetarlo.
Columna 2
Fases y / o
momentos
Exploración de mi
cuerpo.
¿Qué puedo hacer
con mi cuerpo?
Ejercitación y
cuidado del cuerpo.
AA2:
Yo interactúo y
respeto a mis
compañeros y
compañeras.
Dinamización en la
creación de normas
deportivas.
Exploración de
lenguajes de
expresión corporal.
Columna 3
Actividades
-Ejecución de ejercicios
de calentamiento.
-Sigo secuencias de
movimientos.
-Señalo las partes del
cuerpo.
Ejercito mi cuerpo: salto,
corro, camino, troto.
Ejecuto distintos saltos:
con un pie, con los dos
pies.
Participo de actividades
deportivas.
Menciono actitudes de
cuidado con el cuerpo.
-Menciono normas de
respeto en las
actividades deportivas.
- Expongo actitudes de
respeto hacia los
compañeros y las
represento.
-Ejercito mi cuerpo:
gimnasia, carreras con
obstáculos.
Columna 4
Recursos
didácticos
Recurso humano.
Espacio físico:
cancha.
Recurso humano.
Espacio físico:
cancha.
Recurso humano.
Espacio físico:
cancha y salón de
clase.
Implementos
deportivos.
Recurso humano.
Espacio físico:
cancha.
Recurso humano.
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Columna 5
Ejecutado
SI
No
Columna 6
Observaciones
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-Trabajo con el cuerpo
en movimientos
espontáneos de
extremidades superiores
e inferiores.
-Oriento movimientos a
mi compañero de
trabajo siguiendo las
indicaciones.
-Participación en los
juegos dirigidos.
Ejecución de
actividades
grupales.
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Espacio físico:
cancha.
Conos, balones,
palos, lazos.
Recurso humano.
Espacio físico:
cancha.
8. INDICADORES DE DESEMPEÑO ESPERADOS (Cognitivos y personal social)
Nivel Interpretativo
Nivel Argumentativo
Nivel Propositivo
Reconoce la importancia de respetar
su cuerpo y el de sus demás
compañeros (as).
Demuestra interés en las diferentes
actividades motoras que fortalecen el
control y manejo de su cuerpo.
Ejerce control sobre su cuerpo en la
realización de diversos ejercicios.
Identifica cada uno de los conceptos
trabajados en el área.
Valora su cuerpo y el de los demás dándole
buen trato y respetando a sus
compañeros(as).
Demuestra interés por las actividades
planteadas y participa de las mismas.
Propone actividades deportivas que
fortalezcan la interacción con los otros y
consigo mismo.
Respeto las manifestaciones expresivas de
mis compañeros y compañeras en las
diferentes actividades físicas.
Participa activamente de las
actividades programadas.
9. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
E1:
Participación de las actividades programadas.
E2:
Cumplimiento de normas establecidas en cada una de las actividades.
E3:
Interacción con el cuerpo y respeto por sus compañeros (as).
10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y CIBERGRAFÍA
RBC1: www.el deporte y la salud.com
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RBC2: Competencias de educación física. Documento No. 15.
11. REVISIÓN Y OBSERVACIONES REALIZADAS POR EL COORDINADOR:
Elaboró: Martha Naranjo
Mesa de trabajo y
Coordinadora
Revisó: José Luis Pérez
Coordinador de Calidad
Aprobó: Elizabeth Palomino de Muñoz
Rectora
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