Ed. Ética y Valores 7

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estándar): El grupo y las relaciones humanas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo combinar las emociones y los sentimientos con la responsabilidad para alcanzar
metas comunes?
OBJETIVOS: 1.Posibilitar el afianzamiento de las competencias éticas que permitan el reconocimiento de una conciencia de
participación y compromiso en la vida social de cada joven para compartir en grupo y relacionarse mejor con los demás.
2. Redescubrir la importancia de la libertad y su relación con la dignidad humana para respetar y asumir las diferencias
ideológicas
PERIODO I GRADO: SÉPTIMO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
DIMENSIONES Y LOGROS
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS
ÁRESA)
EL GRUPO Y
RELACIÓNES
HUMANAS.
LAS
COGNITIVA
INTERPRETATIVA
1. La comunicación
Interpersonal.
2. Las
relaciones
humanas.
3. Formas
relación.
de
Analizo
como
los
sentimientos,
procesos
comunicativos y
emociones
influyen en la
una
participación
social activa
Cátedra de la Paz
LIBERTAD
1. Libertad pública –
Tipos de libertad
2. La Dignidad, la
libertad y la autonomía
Defino qué es la
libertad y sus
tipologías
COMUNICATIVA
SOCIAL
ARGUMENTATIVA
Expreso
con
coherencia
y
respeto las ideas
para
una
comunicación
asertiva.
Establezco
la
relación
proporcional entre
dignidad, libertad
y autonomía
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Formulo un plan
de acción de vida
para orientar las
relaciones
interpersonales e
intrapersonales.
Demuestro
interés por
Socializar
las
actividades
que se
desarrollan
en el grupo
y por
compartir
con
los demás.
EJES TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto de Pastoral
Proyecto Ambiental,
Valores Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización del tiempo
libre
y
Emprendimiento, se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi
vida” en el horario
asignado.
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estándar): Analizo cómo mis pensamientos, emociones, afectos y deseos influyen en la vida colectiva
para una sana convivencia.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo pueden las buenas relaciones personales e interpersonales contribuir al
crecimiento personal y comunitario del ser humano?
OBJETIVOS: 1.Identificar los elementos que propician unas buenas relaciones con el entorno y con los demás.
2. Valorar las identidades personales y multiculturales como riqueza del país para establecer espacios de diálogo con los otros
PERIODO II GRADO: SEPTIMO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS
ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
INTERPRETATIVA
LAS RELACIONES
HUMANAS
1. Los grupos humanos.
2. Las tribus urbanas.
3. Convivir
diferencia.
en
la
Identifico
las
clases
de
relaciones
humanas
existentes entre
los grupos y tribus
urbanas.
COMUNICATIVA
SOCIAL
ARGUMENTATIVA
Participo dando a
conocer
las
clases
de
relaciones
humanas que hay
entre los grupos y
tribus urbanas.
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Caracterizo
y
analizo las clases
de
relaciones
humanas que hay
entre los grupos y
tribus urbanas.
Respeto
las
clases
de
relaciones
humanas
que
hay entre los
grupos y tribus
urbanas.
Cátedra de la Paz
LA DIGNIDAD HUMANA
1. La identidad
2. Discriminación
exclusión
y
Comprendo
las
acciones
que
atentan contra los
otros que pueden
conducir
a
la
discriminación y
la exclusión
Respeto
la
identidad
de
cada persona y
sus
manifestaciones
culturales
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre y
Emprendimiento
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario
asignado.
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estándar): Me formo en el pensamiento moral y ético
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera mis actitudes favorecen una sana convivencia?
OBJETIVOS: 1.Fomentar actitudes de convivencia en el grupo para promover las buenas relaciones.
2. Estudiar las distintas leyes que promueven los derechos de los niños y de los jóvenes establecidas a nivel nacional, local y
escolar para asumirlas como medios de sana convivencia
PERIODO III GRADO: SEPTIMO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
INTERPRETATIVA
1. El entorno.
la
Interpreto
la
relación que hay
entre el entorno
y la convivencia
humana.
1. Ley
1620
(Convivencia Escolar)
2. Ley 1098 (infancia y
adolescencia).
3. Manual
de
convivencia.
Identifico
las
leyes
y
sus
aportes
fundamentales
que promueven
los derechos y
deberes de la
convivencia
escolar
LA CONVIVENCIA HUMANA
2. Intimidad y comunicación.
3. La formación
amistad.
de
Cátedra de la Paz
PACTOS DE CONVIVENCIA
COMUNICATIVA
SOCIAL
ARGUMENTATIVA
Propicio buenas
relaciones entre
el entorno y la
convivencia
humana.
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Describo
y
comparo
la
relación que hay
entre el entorno y
la
convivencia
humana.
Expreso mis
opiniones con
respecto a la
relación que
hay entre el
entorno y la
convivencia
humana.
Aplico
las
normas
del
manual
de
convivencia
en pro de un
ambiente
propicio
y
sano
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento
Se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario asignado.
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estándar): Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo puede el hombre favorecer un ambiente natural agradable para vivir en
comunidad?
OBJETIVOS: 1. Reconocer la familia, la institución educativa y la sociedad como los entornos vitales en los cuales las
personas desarrollar su existencia.
2. Profundizar en los alcances que tienen los diálogos de paz para el bienestar del pueblo colombiano con el fin de ser un
agente activo en la construcción de la misma
PERIODO IV GRADO: SEPTIMO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS
ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
INTERPRETATIVA
ECOLOGIA HUMANA
1. Ecología humana.
2. La
familia,
el grupo
original.
3. El ambiente del colegio.
4. La sociedad en que
vivimos.
Cátedra de la Paz
MEDIADORES
PAZ.
DE
1. Diálogos de Paz.
2. Constructores de Paz en
Colombia
Comprendo
las
diferencias
y
semejanzas
que
existen entre la
ecología humana,
con relación a la
familia, el colegio y
la sociedad.
Comprendo
los
acuerdos
establecidos en los
diálogos de paz
teniendo en cuenta
las distintas partes
y sus intereses
COMUNICATIVA
SOCIAL
PROCEDIMENTAL
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Reconozco
la
importancia de
los
grupos
sociales y las
normas
para
una
sana
convivencia.
Escucho
y
propongo nuevas
alternativas
para
resolver conflictos,
incluso
cuando
estoy
en
desacuerdo.
Implemento
acciones
de
diálogo con sus
compañeros
y
docentes
que
permiten llegar a
acuerdos en los
distintos espacios
de la formación
ESTÉTICA
EJES
TRANSVERSALES
VALORATIVA
Asumo en la
vida cotidiana
los valores del
diálogo y la
tolerancia para
mejorar
la
convivencia en
los grupos de
los
cuales
hago parte.
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre y
Emprendimiento
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario
asignado.