Ed. Ética y Valores 8

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estándar): Me formo en el pensamiento moral y ética
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Analizar alternativas de solución a los dilemas éticos presentes en la historia?
OBJETIVOS: 1. Interpretar la importancia de la ética en la historia del hombre.
2. Identificar qué es el conflicto y sus causas materiales y espirituales con el propósito de adentrarse en la realidad
Colombiana
PERIODO I GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
HISTORIA DE LA ETICA
DIMENSIONES Y LOGROS
1. La ética según los
griegos.
2. La
ética
y
modernidad.
la
COGNITIVA
COMUNICATIVA
SOCIAL
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Establezco relaciones
entre la ética y la
moral encontrando en
ellas criterios para
solucionar conflictos.
Participo
y
comprendo
la
razón
de
la
influencia
que
tiene la ética en
la vida de todo
hombre.
Analizo de una
manera crítica los
aspectos
positivos
y
negativos que ha
tenido la ética
A través historia
de la humanidad.
Asumo
una
actitud
de
valoración
frente a la
ética
como
ciencia y
Como saber
significativo
para la vida
del hombre.
3. El criterio de la ética
en la actualidad.
Cátedra de la Paz
4. Dilemas éticos.
ESTRUCTURA Y DINÁMICA
DEL CONFLICTO
1. El conflicto.
2. Causas
conflicto.
(Materiales
espirituales).
del
y
Comprendo
las
causas del conflicto
humano desde las
dimensiones
materiales
y
espirituales
Conozco
las
características
del
conflicto
colombiano
y
sus
manifestaciones
concretas
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre y
Emprendimiento
, se trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario
asignado.
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estándar): Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera puede el hombre relacionar la ética con otras disciplinas y darle
aplicación en su vida diaria?
OBJETIVOS: 1. Argumentar a través de ejemplos y casos el papel de la ética en la vida del hombre.
2. Detectar los diferentes tipos de conflicto que se presentan en relación a la convivencia humana para abordarlos de acuerdo
a sus características específicas
PERIODO II GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
1. Qué es la ética.
LA ETICA EN RELACION A
OTRAS CIENCIAS.
2. La ética en relación a
otras
ciencias
del
conocimiento.
3. Valores Éticos: Libertad,
Justicia, Responsabilidad
y Verdad.
Cátedra de la Paz
TIPOS DE CONFLICTO
.
Conflictos político, religioso,
cultural, étnicos
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
COMUNICATIVA
SOCIAL
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Identifico
la
relación que hay
entre la ética y
otras ciencias.
Comprendo que
los
conflictos
ocurren en las
relaciones
humanas y que
se
pueden
manejar
de
manera
constructiva
si
se escuchan y
comprenden los
puntos de vista
del otro.
Establezco
relaciones entre la
ética
y
otras
ciencias del saber.
Mantengo
una
actitud
activa durante
las clases.
Analizo
los
conflictos
sociales y sus
variables
ideológicas
Asumo
una
postura crítica
con relación a
los conflictos
sociales y la
forma
de
abordarlos
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento,
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario asignado.
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS.
EJE GENERADOR (Estándar): Reconozco el diálogo como encuentro agradable de saberes, valores, re significaciones y la
posibilidad de crecer conjuntamente.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué importancia y transcendencia tienen los juicios morales en nuestra vida?
OBJETIVOS: 1. Indagar e interpretar sobre la importancia de los juicios morales.
2. Promover un compromiso concreto en la resolución de los conflictos, desde los diferentes mecanismos de acción ciudadana,
para establecer una cohesión social
PERIODO III GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
HERRAMIENTAS
NOCIONES DE LA ETICA
Y
1. Los tipos de juicios.
2. La prueba de espectador
y la universalidad.
3. Nivel intuitivo y crítico de
la ética.
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
COMUNICATIVA
SOCIAL
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Identifico
los
diferentes tipos
de juicio y los
reconozco
en
situaciones
cotidiana.
Comprendo
y
expreso a través
de mis opiniones
que
existen
formas
de
proyectar
y
reflejar
los
deseos,
los
pensamientos y
las emociones.
Tomo conciencia
de la necesidad de
saber escucharse y
escuchar a los
demás desde la
tolerancia
y
el
respeto.
Asumo
una
actitud
de
valoración
frente a los
diferentes
tipos
de
juicios
morales que
emplean
la
moral y la
ética
Identifico
los
diferentes
mecanismos
para
la
resolución
de
conflictos
Conozco cuáles
son
los
detonantes y los
agentes sociales
que generan el
conflicto en su
entorno social
Cátedra de la Paz
RESOLUCIÓN
CONFLICTOS
DE
1. Acuerdos, compromisos y
alianzas.
2. Reconozco el conflicto en
mi entorno.
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento,
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario asignado.
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS.
EJE GENERADOR (Estándar): Me formo en el pensamiento moral y ético
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera se evidencia el valor ético de la persona humana en nuestra sociedad
actual?
OBJETIVOS: 1.Descubrir la importancia que tiene la voluntad y la libertad en la formulación ética de cada persona.
2. Establecer compromisos concretos que conduzcan a los estudiantes a ser constructores de paz con el fin de promover
ambientes propicios para la convivencia
PERIODO IV GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
EL VALOR DE LA PERSONA
HUMANA
COMO
BASE
ETICA
1. Conocimiento
mismo.
de
DIMENSIONES Y LOGROS
sí
2. La
voluntad
como
elemento
fundamental
para la superación de los
condicionamientos.
3. La libertad como base de
la conciencia ética.
Cátedra de la Paz
AULAS DE PAZ
1.
Compromisos
y
características
de
la
convivencia.
2. Constructores de Paz.
(Personajes de la Historia)
COGNITIVA
COMUNICATIVA
SOCIAL
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Identifico
la
importancia de
la voluntad para
la
toma
de
decisiones
asertivas.
Aplico
mis
conocimientos
para
manejar
emociones
y
enfrentar
los
conflictos.
Tomo
conciencia de
la necesidad
de reflexionar
sobre
las
acciones
cotidianas.
Identifico
los
personajes más
relevantes que
han
trabajado
en pro de la paz
Me comprometo
con
mis
compañeros
a
ser un agente de
paz
en
mi
entorno familiar,
educativo
y
social
Propone a través
de
un
dialogo
permanente
el
encuentro
de
saberes, valores,
re significaciones
para
aportar
positivamente a la
sociedad.
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento,
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario asignado.