Ed. Ética y Valores 10

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estándar): Me formo en el pensamiento moral y ético.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué aspectos positivos y negativos tiene la ciencia y la tecnología para el desarrollo
de la vida humana?
OBJETIVOS: 1.Comprender la importancia de la ética en el desarrollo de la vida humana.
2. Conocer en qué consiste el poder y sus manifestaciones tanto desde el Estado como de los diferentes grupos al margen de
la ley para comprender las diferentes expresiones del manejo de la autoridad y su impacto en el individuo y su grupo social.
PERIODO I GRADO: DECIMO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
ÉTICA Y VIDA
1. Conceptos básicos de la
bioética.
2. Planteamientos
generales en torno a la
vida.
3. Desafíos actuales de las
ciencias a la ética.
Cátedra de la Paz
NOCIONES DE PODER EN
COLOMBIA.
1. Origen de poder
2. Relaciones de poder
(verdad,
conocimiento,
estado)
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
INTERPRETATIVA
COMUNICATIVA
SOCIAL
ARGUMENTATIVA
PROCEDIMENTAL
PROPOSITIVA
ESTÉTICA
VALORATIVA
Establezco
relación entre el
sentido de la vida
y la ética como
aspectos
indispensables
para el proyecto
de vida.
Expreso
Y analizo lo que
significa el valor
de la vida en un
mundo
globalizado.
Elaboro reflexiones
sobre el significado
de la vida y de la
ética e identifico
las implicaciones
de la ética en
nuestras acciones
Respeto
y
valoro la vida
como
don
sagrado
de
Dios.
Determino
los
principios y las
nociones que se
tienen del poder
en el Estado
Colombiano
tanto desde la
legalidad como la
ilegalidad.
Analizo
los
alcances de
las relaciones
de
poder
según
la
triada:
verdad,
conocimiento
y Estado.
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento,
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario
asignado..
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS.
EJE GENERADOR (Estándar): Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿En qué beneficia las ciencias y las nuevas técnicas de reproducción a la especie
humana?
OBJETIVOS: 1. Interpretar y criticar los argumentos científicos y técnicos en torno a la defensa y promoción de la vida.
2. Profundizar en los tipos de poder que se presentan en el territorio Colombiano tanto desde la legitimidad del Estado como
los grupos denominados para-estado con el fin de determinar sus características inherentes y su incidencia en el territorio
Nacional.
PERIODO II GRADO: DECIMO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS.
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
LA ÉTICA EN EL MUNDO
TÉCNICO.
1. La ingeniería genética.
2. Las nuevas técnicas de
reproducción artificial.
3. El aborto.
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
INTERPRETATIVA
COMUNICATIVA
SOCIAL
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Interpreto
y
argumento las
nuevas
tecnologías y su
utilización con
relación a la
vida.
Propicio
la
crítica sobre las
nuevas
tecnologías y su
utilización
con
relación a la
vida.
Comparo y analizo
las
nuevas
tecnologías y su
utilización
con
relación a la vida.
Expreso mis
opiniones
sobre
las
nuevas
tecnologías y
su utilización
con relación a
la vida.
4. La pena de muerte.
Cátedra de la Paz
PODER EN COLOMBIA
1. Poder del estado
2. Para – estado.
( Legitimidad fuera de la ley)
Comprendo la
diferencia entre
el poder del
Estado
y
el
poder del paraestado.
Reconozco
la
importancia de las
leyes civiles y sus
consecuencias
devastadoras
a
nivel social cuando
se están fuera de
ellas.
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento,
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario asignado.
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS.
EJE GENERADOR (Estándar): Posiciones frente a la vida y a la muerte.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Hasta qué punto es permitido decidir sobre la vida de otra persona?
OBJETIVOS: 1. Comprender las causas y consecuencias del nuevo cambio de mentalidad sobre la vida.
2. Ahondar en los elementos esenciales de la convivencia humana y los diferentes medios de participación ciudadana para ser
agentes de paz
PERIODO III GRADO: DECIMO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
POSICIONES FRENTE A LA
VIDA Y A LA MUERTE
1. El sentido de la vida
2. La eutanasia y el derecho
a morir con dignidad.
3. El duelo.
Cátedra de la Paz
ESPACIO DE
CONVIVENCIA.
1. Diferencia entre sobrevivir,
supervivir y convivir.
2. Participación Ciudadana.
(desde lo social, económico,
político, religioso y cultural)
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
COMUNICATIVA
SOCIAL
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Reconozco y
defino las
posiciones que
hay sobre el
sentido de la
vida y de la
muerte.
Apoyo y critico
las posiciones
que hay sobre
el sentido de la
vida y de la
muerte.
Comparo y
describo las
posiciones que hay
sobre el sentido
de la vida y de la
muerte.
Respeto las
posiciones
que hay sobre
el sentido de
la vida y de
la muerte.
Valoro
la
importancia de
la participación
ciudadana
en
los
diferentes
ámbitos de las
relaciones
humanas
e
institucionales:
social,
económico,
político, religioso
y cultural.
Determino la
diferencia entre
sobrevivir,
supervivir y
convivir a través
de ejemplos
concretos en las
relaciones
interpersonales
EJES
TRANSVERSALES
Los Ejes
transversales:
Proyecto de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento,
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario asignado.
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estándar): Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿En qué prácticas humanas actuales es necesario que primen los principios
Universales?
OBJETIVOS: 1. Comprender la importancia del desarrollo de la ciencia para la protección de la vida.
2. Descubrir las diferentes manifestaciones culturales y la diversidad Colombiana en los múltiples campos de relación humana
para generar espacios alternos y de diálogo de cara a las diferentes concepciones de la vida y sus expresiones cotidianas.
PERIODO IV GRADO: DECIMO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
DIMENSIONES Y LOGROS
LA
MANIPULACION 1. La experimentación
en seres humanos.
GENETICA
Y
LOS
EXPERIMENTOS
HUMANOS.
2. Los trasplantes
órganos.
de
3. Los fármacos.
Cátedra de la Paz
VALOR DEL
MULTICULTURALISMO.
1. Diversidad cultural en
Colombia.
2. Alteridad y relación
dialógica. (Aceptación y
diálogo con el otro).
COGNITIVA
COMUNICATIVA
SOCIAL
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Argumento
y
analizo
las
diferentes
manipulaciones
genéticas que se
realizan sobre la
vida humana.
Analizo
constructivamente
los dilemas éticos
actuales
y
su
relación
con
la
manipulación
genética en la vida
humana.
Describo
diferentes tipos
manipulaciones
genéticas que
realizan sobre
vida humana.
Valoro
la
diversidad
cultural y sus
manifestaciones
como riqueza de
la
idiosincrasia
Colombiana.
los
de
se
la
Comprendo
la
importancia de la
alteridad
y
la
relación dialógica
como expresiones
de aceptación y
acogida del otro.
Asumo
una
posición
de
crítica frente a
los
dilemas
morales
actuales y la
importancia
de la bioética.
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento,
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario
asignado.