Ed. Ética y Valores 6

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS.
EJE GENERADOR (Estándar): Dignidad de la persona humana.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué sentido tiene el principio de la dignidad humana en una sociedad materialista y
egoísta?
OBJETIVOS: 1. Identificar los valores y dimensiones que constituyen al ser humano como persona.
2. Conocer y analizar la ley 1732 y sus respectivos objetivos con los que se promueve la Cátedra de la Paz
PERIODO I GRADO: SEXTO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS
ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
DIMENSIONES Y LOGROS
EJES TRANSVERSALES
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Reconozco la
Argumento y
importancia de la
defiende con
dignidad de la propiedad ideas,
persona humana, pensamientos y
como identidad yopiniones en torno a
sentido de vida. la dignidad humana
Propongo a través
de argumentos
concretos
alternativas de
solución a la
violación del
principio de la
dignidad humana.
Respeto la
dignidad de
la
persona
humana,
y
asumo una
valoración
por la vida
Comprendo la
finalidad que
tiene la cátedra
de la paz.
Propongo
acciones para
vivenciar la
cátedra de la paz
en el entorno
familiar, escolar y
social.
INTERPRETATIVA
EL PRINCIPIO DE LA
DIGNIDAD
1. El auto-concepto
2. EL principio de la
dignidad humana.
3. Dimensiones de la
persona.
4. La dignidad
humana en
Colombia.
COMUNICATIVA
SOCIAL
ARGUMENTATIVA
Cátedra de la Paz
NOCIONES DE LA
CÁTEDRA DE LA PAZ.
1. ¿Qué es la Cátedra
de la Paz?
2. Ley 1732 del 01 de
septiembre.
Los Ejes
transversales:
Proyecto de Pastoral
Proyecto Ambiental,
Valores Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización del tiempo
libre
y
Emprendimiento, se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi
vida” en el horario
asignado.
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estándar): Educación y valores.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué relación existe entre la educación y los valores en la vida de todo hombre?
OBJETIVO: 1.Comprender la importancia de la educación para la paz y en valores en cada uno de los espacios donde se
desenvuelve, con el fin de que sea constructora de la misma a través de los valores que llevan a la convivencia fraterna.
PERIODO II GRADO: SEXTO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
INTERPRETATIVA
EDUCACION Y VALORES
1. Axiología.
2. Educación.
3. Incidencia de las
reglas y los acuerdos
básicos.
Establezco
relaciones entre
la educación y la
axiología.
COMUNICATIVA
SOCIAL
ARGUMENTATIVA
Expreso
opiniones sobre
la
importancia
de los valores,
las normas y los
acuerdos
sociales.
Cátedra de la Paz
EDUCACIÓN PARA LA PAZ.
1. Conceptos
básicos
de la Paz.
2. Espacios
constructores de Paz
(Familia,
Escuela,
barrio entre otros).
Conozco
las
características
fundamentales
de los espacios
constructores de
paz
y
me
convierto
en
agente activo en
ellos.
Interpreto
conceptos
básicos
relacionados con
la paz.
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Establezco
diferencias
entre
los acuerdos y
valores
de
las
diferentes culturas.
Reflexiono
acerca
de
cómo
se
relacionan los
propios
puntos
de
vista
e
intereses con
los de los
demás.
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento,
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario asignado.
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
EJE GENERADOR (Estándar): Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué se puede afirmar que la personalidad es la que da identidad al ser humano y
permite el reconocimiento de las personas como agentes activos dentro de una sociedad?
OBJETIVOS: 1. Conocer los rasgos característicos de la personalidad como elementos constitutivos de la diversidad humana.
2. Diferenciar la violencia estructural, sistemática e individual para el manejo de las mismas en su entorno social
PERIODO III GRADO: SEXTO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
INTERPRETATIVA
CARACTERISTICAS DE LA
PERSONALIDAD
3. La diversidad étnica y
cultural.
Analizo a partir
de situaciones
cotidianas
los
elementos
socioculturales
de
las
sociedades
y
comunidades.
1. La
violencia:
(estructural,
sistemática
e
individual).
2. Manejo
de
la
violencia.
Identifico
la
violencia
estructural,
sistemática
e
individual que se
vive
en
el
entorno.
1. La inteligencia
2. La autenticidad y la
originalidad.
COMUNICATIVA
SOCIAL
ARGUMENTATIVA
Defiendo
con
argumentos
concretos
sus
puntos de vista
de
manera
respetuosa
y
coherente.
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Construyo con los
compañeros
de
clase
acuerdos
grupales
de
convivencia
vivenciados en las
normas sociales.
Busco llegar a
acuerdos
y
enmendar un
daño
causado,
cuando
me
relaciono con
los demás.
Cátedra de la Paz
IRRACIONALIDAD
GUERRA.
DE
LA
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
Propongo
alternativas
de
solución frente a
los
acontecimientos de
violencia
más
relevantes que se
dan en el entorno.
EJES
TRANSVERSALES
Los
Ejes
transversales:
Proyecto
de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario asignado.
EJE GENERADOR (Estándar): Me formo como ser social en la búsqueda del bien común.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué los derechos humanos pueden dar identidad y sentido a la conciencia de los
miembros de un pueblo?
OBJETIVOS: 1. Identificar los derechos humanos y explicar por qué es necesario conocerlos y difundirlos.
2. Analizar el conflicto armado que se da en Colombia y su proceso evolutivo a través de la historia para generar nuevos
espacios de transformación, perdón y reconciliación ciudadana
PERIODO IV GRADO: SEXTO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
OBJETOS DE ENSEÑANZA
(MULTIDISCIPLINARIEDAD)
RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA)
(INTERDISCIPLINARIEDAD)
DIMENSIONES Y LOGROS
COGNITIVA
INTERPRETATIVA
CONCIENCIA, CONFIANZA
Y VALORACIÓN DE SÍ
MISMO
1. Derechos Humanos.
2. Qué
es
el
derecho
internacional humanitario
3. Autorregulación
conciencia.
y
Reconozco
la
importancia de
la
conciencia
como
instrumento
para conocer y
divulgar
los
derechos
humanos.
COMUNICATIVA
SOCIAL
ARGUMENTATIVA
Describo los
valores y
normas
implícitas y
explícitas en los
derechos
humanos y el
derecho
internacional
humanitario.
PROCEDIMENTAL
ESTÉTICA
PROPOSITIVA
VALORATIVA
Analizo la
importancia de la
conciencia como
instrumento para
reconocerse como
sujeto de derechos
y deberes.
Me
asumo
como
un
ciudadano
responsable
que con sus
acciones
aporta a las
decisiones del
Estado.
Cátedra de la Paz
CONFLICTO ARMADO.
Confrontación armada en
Colombia(Historia y su
proceso evolutivo)
Indago sobre la
historia del
conflicto armado
en Colombia y
sus procesos
evolutivos a
través del
tiempo.
Elaboro una línea
del tiempo
enfatizando la
historia del
conflicto armado
en Colombia y sus
consecuencias
más relevantes.
EJES
TRANSVERSALES
Los Ejes
transversales:
Proyecto de
Pastoral
Proyecto
Ambiental,
Valores
Humanos,
Proyecto
de
Educación
Sexual,
Lectoescritura
Utilización
del
tiempo libre
y
Emprendimiento,
se
trabajarán
articuladamente
desde
el
Macroproyecto
“Construyendo
mi vida” en el
horario asignado.