ASOCIACION CESAR CONTO

ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio
Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.
ASOCIACION ANTONIO MACEO
GA – FR – 45
Versión 002
2013-04-01
Pág. 1 de 1
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GUIA DE APRENDIZAJE
COLEGIO CESAR CONTO - PRINCIPAL
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Área: DIMENSION COGNITIVA, COMUNICATIVA,
Grado: TRANSICION
SOCIOAFECTIVA, ESPIRITUAL, ETICA, ACTITUDES Y
VALORES,
Estándar de competencia:
CIUDADANA:
Valorar y reconocer la importancia del manejo de las reglas que me permitan mejorar la convivencia social dentro y
fuera de mi entorno escolar. Reconocer, respetar y valorar las diferencias del otro generando opciones para la
resolución de los conflictos
MATEMATICAS:
Resolver problemas mediante actividad lúdica que le permitan establecer conexiones entre las cantidades, las
magnitudes y tiempo, para que el estudiante interiorice las nociones propias de las matemáticas.
COMUNICATIVA:
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Comprendo textos que diferentes
formatos y finalidades. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difieren. Identifico los principales
elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
CIENTIFICA:
Identifica las partes de su cuerpo y describe las semejanzas y diferencias entre el niño y la niña.
Nombre y describe su entorno inmediato en el que habita.
Competencia:
CIUDADANA:
1) Identifico sus emociones con respecto a diferentes circunstancias y las de otros personajes.
2) Identifico diferentes eventos en la historia siguiendo una secuencia.
3) Manejo reglas de convivencia en mi entorno escolar.
MATEMATICAS:
1) Utilizar el conteo partiendo de la secuencia numérica para explorar su entorno inmediato.
2) Usar objetos de su entorno para empezar un orden convencional.
3) Diferenciar entre dos números verbales cual es mayor o menor para desarrollar problemas cotidianos.
4) Resolver operaciones sencillas para desarrollar habilidades mentales.
COMUNICATIVA:
1. Identificar acciones, causas y efectos que realicen los personajes en las diferentes situaciones de la historia
relacionándolos con la vida cotidiana.
2) Usar el discurso para argumentar lo que acontece en el cuento, a través de los conocimientos derivados desde la
experiencia cotidiana.
3) Utilizar distintos gráficos, dibujos, y algunas letras y números dando a conocer diferentes sucesos que acontecen
en el texto.
CIENTÍFICA:
1) formular hipótesis sobre problemas de la vida cotidiana que lo lleven a buscar evidencias de lo sucedido.
2) inferir sobre sucesos que ocurren en su entorno, para hallar una solución.
3) clasificar espontáneamente objetos teniendo en cuenta sus características perceptibles como color, tamaño, forma,
en su cotidianidad teniendo en cuenta su entorno.
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Proyectos:
Institucional:
CUERPO SANO MENTE SANA
Área:
JUGANDO A SER CIENTÍFICO
Aula:
YO CUIDO MI CUERPO.
Docente:
YEIMMY XIMENA CARDENAS PATIÑO.
Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:
MI CUERPO
Duración en horas:
80 horas
MARZO.
2. PRESENTACIÓN
Con esta guía pretendemos que nuestros estudiantes posean conocimientos, precepciones y exploraciones de las
características propias del cuerpo clasificando semejanzas y diferencias con otras personas , la importancia de la
conservación del cuerpo y la prevención de accidentes realizando algunos ejercicios sencillos
3. INDICADORES DE DESEMPEÑO
CIUDANA: (DIMENSION ETICA, ACTITUDES Y VALORES, SOCIO AFECTIVA, DIMENSION ESPIRITUAL):
 Identifica reglas que definen cómo ganar o perder en el juego.
 Pone en evidencia acciones que alteran los acuerdos, se da cuenta que las acciones realizadas por él afectan
a sus compañeros e infringen las reglas.
 Identifica reglas que definen cómo ganar o perder en el juego.
 Identifica acciones realizadas por él que afectan a sus compañeros, se abstiene de realizarlas, y reclama
cuando alguno de sus compañeros no cumple con las reglas que regulan el juego.
MATEMATICAS: (DIMENSION COGNITIVA)
 Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores, mas, menos, igual, muchos, poco y nada para
establecer comparaciones.
 Reconoce y completa objetos en una serie numérica.
 Identifica personajes y acciones presentes en un cuento.
COMUNICATIVA:(DIMENSION COMUNICATIVA)
 Demuestra interés por la lectura de cuentos, revistas, periódicos y demás elementos rincón de lectura.
 Incorpora de manera creativa, conocimientos, valores, expectativas en sus lecturas y escrituras.
 Produce historias ilustradas originales a partir de unos personajes.
CIENTIFICA: (DIMENSION CORPORAL):
 Realiza actividades en donde orienta su cuerpo teniendo en cuenta su ubicación y los objetos que se
encuentran alrededor de él.
 Dispone su escritura en la posición y dirección correcta.
 Expresa movimientos acordes a las melodías que escucha: suaves y fuertes
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4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS
Talento Humano:
Docentes.
estudiantes
Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:
Fichas “trabajos”.
Rompecabezas.
Sellos.
Fichas didácticas.
Video beam.
Dvd.
Televisor.
Grabadora.
Cuentos.
Elementos deportivos.
Laminas didáctica de los cuentos.
Escenarios, Equipos e Instrumentos:
Patio del colegio.
Ambiente de aprendizaje.
Bloque primera infancia.
Biblioteca.
Sala de informáticas.
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
1. Se les narrara el cuento “NIÑA BONITA” luego se les realizara preguntas acerca de cada
uno de los personajes del cuento con el fin de saber que tan interesante está el cuento.
2.
Se realizaran equipos de trabajo donde cada uno de los estudiantes darán las opiniones
acerca del cuento; con el fin de diferenciar las diferentes etnias y sus características.
3. Producir historias ilustradas originales a partir de los personajes del cuento “NIÑA
BONITA” y los nombran.
4. Se realizaran siluetas de personas los estudiantes le colocaran; por ejemplo el cabello,
ojos, la ropa entre otros.
5. Realiza conteo con los números del 1 al 8. Realizando conjuntos relacionando número y
cantidad.
6. Realiza actividades de conteo con las personas, que pertenecen al grupo relacionándolas
para clasificar según su color de piel.
7. Identificar, nombrar, y escribir palabras relacionadas con el cuento “NIÑA BONITA”.
8. Se realizara una charla sobre el valor del respeto y desarrollara una ficha donde se vea
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vivenciado el valor.
9. Se les pedirán a los estudiantes ropa que este en buen estado para que los niños se
disfracen y además para que se vistan y desvistan.
10. Realizar conjuntos llenos y vacíos realizando grupitos de 4 niños.
11. Se realizara dramatizado del cuento “NIÑA BONITA”
6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario lo
siguiente:
PROCESA :
PRODUCE
(Evidencias de aprendizaje)
Documentos:
CUENTO
CONOCIMIENTO:
“NIÑA BONITA”
Por qué es importante el cuidado del cuerpo? Que
diferencias encuentras entre en cuerpo de la niña y el
niño? nombra los órganos de los sentidos
¿Para qué sirve cada órgano del sentido que tenemos en
nuestro c cuerpo?
DESEMPEÑO: El niño describe espontáneamente los
elementos de una colección, señala características
particulares y establece diferencias y semejanzas
entre ellos.
El niño agrupa los elementos espontáneamente en
función de un criterio, basado en características
perceptibles, como la forma, el color y el tamaño.
El niño agrupa los elementos
PRODUCTO : dibujo del cuerpo humano
Completar fichas con las partes del cuerpo
Técnicas e Instrumentos de Evaluación:
Lista de chequeo
Rejilla de calificación
7. GLOSARIO
Travesuras , derecho, izquierdo, rodilla, codo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nivel de participación
Compromiso
Sustentaciones escritas
Salidas al tablero
Desarrollo de actividades en clase
Sustentaciones orales
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8. DOCUMENTOS DE APOYO
Laminas del cuento “NIÑA BONITA”
9. BIBLIOGRAFIA
Documento 10 guía 35 de la primera infancia a
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