ASOCIACION CESAR CONTO

ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio
Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.
ASOCIACION ANTONIO MACEO
GA – FR – 45
Versión 002
2013-04-01
Pág. 1 de 1
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GUIA DE APRENDIZAJE
COLEGIO CESAR CONTO - PRINCIPAL
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Área: Dimensiones corporal cognitiva, comunicativa Grado: JARDÍN
,sociafectiva estética ,espiritual
Estándar de competencia: :* Identificación de emociones.
*Reconocimiento de la perspectiva del otro. *Manejo de reglas que define como ganar o perder en el
juego.*Formular hipótesis sobre problemas de la vida cotidiana que lo lleven a buscar evidencias de lo
sucedido. *Inferir sobre sucesos que ocurren en su entorno, para hallar una solución. *Clasificar
espontáneamente objetos teniendo en cuenta sus características perceptibles como color, tamaño, forma,
en su cotidianidad teniendo en cuenta su entorno. *Cuantificación y principios de conteo:
*Comunicación e cantidades establecimiento de relación de orden:
*Resolución de problemas
2. competencia: *Valorar y reconocer la importancia del manejo de las reglas que me permitan
mejorar la convivencia social dentro y fuera de mi entorno familiar. *Valorar y reconocer la
importancia del manejo de las reglas que me permitan mejorar la convivencia social dentro y fuera
de mi entorno familiar.
Institucional:
MENTE SANA EN CUERPO SANO
Área:
DONDE Y CON QUIEN VIVO
Aula:
DONDE Y CON QUIEN VIVO
Docente: PAOLA RODALLEGA NAZARIT
Proyectos:
Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:
DONDE Y CON QUIEN VIVO
Duración en horas:
68 HORAS
3. PRESENTACIÓN
A través de esta guía los niños y niñas vivenciarán una relación de acercamiento hacía su cultura,
estímulos y tradiciones, diferentes formas de vida de los grupos humanos, es importante que valoren desde
pequeño valoren la importancia de la convivencia familiar y el lugar donde viven a través de las
actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades cognitivas, psicomotoras y afectivas para
la vida a su país, lo conozcan, lo amen y la defiendan.
4. INDICADORES DE DESEMPEÑO*
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Reconoce las posiciones en el espacio, realizando desplazamientos detrás de, en medio de.
Desplaza objetos siguiendo instrucciones arriba de---debajo de.
Conceptos Dentro de ---fuera de.
Realiza conteo con objetos del entorno.
Agrupa objetos y relaciona cantidades con el número de elementos, 1, 2, 3, 4, 5.
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Describe oralmente a través de una imagen dada.
Aumenta su vocabulario.
Expresa de forma gráfica ideas y sentimientos.
Comprende los opuestos.
Expresa con sus palabras lo comprendido en un relato previamente dado.
Repite su nombre y el de sus compañeros.
Aprende a aceptar las normas de juego.
Comprende que en el juego se gana y se pierde.
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5. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS
Talento Humano: AGENTES EDUCATIVO Y EDUCANDO DE LA PRIMERA INFANCIA
Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:
laminas, cuentos, bloques lógicos, guía de aprendizaje, lotería, televisor, DVD, rompecabezas, fichas
didácticas videos, películas.
Escenarios, Equipos e Instrumentos:
Aula – biblioteca, área social, rincón de lectura rincón de juegos libres y el patio.
6. PROCESO DE APRENDIZAJE
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Actividad 1Elabora el árbol genealógico para identificar los miembros de la familia

Actividad 2Observación de fotografías familiares. Se tendrán en cuenta las diferencias entre los
grupos familiares y no solo se hablará de la familia “Tradicional” (mamá- papá - hermanos).

Actividad3. Presentación de imágenes en las que aparezcan distintas familias.

Actividad 4 Realización de juegos de palabras utiliza Actividad 11 Lectura y observación del libro
“Los abuelos”

Actividad 5Lectura y observación de imágenes que forman parte del “Libro de las familias

” (incluye diferentes tipos de familias).

Actividad 6Inventar un cuento o una historia a partir de imágenes.

Actividad 7Creamos rimas con nuestros nombres

Actividad 8Observar autorretratos

Actividad 9Dibujar mi familia

Actividad 10Realizar un cuadro de objetos que tengamos en nuestra casa, (sala, cuadro, baños,
patio, habitaciones).

Actividad 11Realizar diferentes desplazamientos teniendo en cuenta los nociones espaciales

Actividad 12 Observar los partidos del mundial Brasil 2014 en familia rimas, trabalenguas y poesías.

Actividad 13 Se identificará, mediante sus nombres, a los integrantes de las familias de los niños,
para individualizarlos y distinguirlos unos de otros.
7. PRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario
lo siguiente:
PRODUCE
PROCESA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Evidencias de aprendizaje)
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Documentos:
CONOCIMIENTO:
Encuentra diferencia entre los Son las bases que trae el
miembros de la familia.
educando para poder participar de
Reconoce su familia como eje manera activa en el desarrollo de
central de su vida.
este.
Reconoce el barrio donde esta
ubicada su casa.
Reconoce su departamento y su DESEMPEÑO El niño describe
municipio.
espontáneamente los elementos
Reconoce y valora la labor que de
una
colección,
señala
desempeñan los abuelos. . características
particulares
y
Reconoce la importancia de las establece diferencias y semejanzas
normas
de
su
hogar. entre ellos.
Identifica de dónde venimos
• El niño agrupa los elementos
Identifica las partes de la casa.
espontáneamente en función de
un
criterio,
basado
en
características perceptibles, como
la forma, el color y el tamaño.
• El niño agrupa los elementos
espontáneamente en función de
dos o más criterios basados en
características perceptibles, como
la formar, el color y el tamaño
PRODUCTO
carpeta de evidencia
fichas
manualidades
carteleras
Técnicas e Instrumentos de Evaluación:
Mediante la evaluación se identifican
los logros del proceso formativo que
tiene muy en cuenta los aspectos
conceptúales, procedimentales y
Actitudinales que fortalecen el
desarrollo humano integral de los
niños y niñas del CDI, Asociación
Cesar Conto.
ASPECTOS CONCEPTUALES
Desarrollar
los
niveles
del
conocimiento
en
especial
el
comunicativo, el lógico y el
epistemológico aprovechando al
máximo los procesos de desarrollo
formativo fundamentados en la
conceptualización,
comprensión,
análisis, síntesis y generalización de
los contenidos del proyecto.
ASPECTOS PROCEDIMENTALES
Desarrollar la capacidad de utilizar el
conocimiento para adquirir y mejorar
las habilidades, destrezas y hábitos
que le permitan desenvolverse en las
actividades
físicas,
cognitivas,
recreativas, lúdicas y artísticas.
ASPECTOS ACTITUDINALES
Valorar la importancia de la
convivencia familiar y el lugar
donde viven a través de las
actividades significativas que
les
permitan
desarrollar
habilidades
cognitivas,
psicomotoras y afectivas para la
vida.
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.GUIAS DE APRENDIZAJE
8. GLOSARIO
EJERCICIO, FAMILIA, VALOR. COMUNA, BARRIO, UNIDAD
9. DOCUMENTOS DE APOYO
Guía 12 , GUIA 10 , GUIA 15, GUIA 35 MI PRIMERA INFANCIA , DOCUMENTO 13.
10. BIBLIOGRAFIA
INTERNET
LIBRODE AVENTURAS JARDIN
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CONTROL DE CAMBIOS
FECHA
REGISTRO
VERSIÓN
MOTIVO DEL CAMBIO
FECHA DE
SOCIALIZACIÓN
Se incluye en plantilla la nueva
institución que hace parte de la
Asociación Cesar Conto.
22/03/2013
1ª
01/04/2013
21º