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I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO:
CÓDIGO: GAC-FOR 06
GESTIÓN ACADEMICA
PLAN DE ASIGNATURA
FECHA:15 -01-2014
VERSIÓN : 02
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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Fecha Inicio del
Periodo
D
16
M
6
Fecha Finalización
del Periodo
A
D
2015 4
Nombre del Docente:
M
9
A
2015
ÁREA Y/O
ASIGNATURA
No. DE SEMANAS
DEL PERIODO
COMPETENCIAS COMUNICATIVA,
MATEMATICA, CIENTIFICA, CORPORAL,
ARTISTICA, TECNOLOGICA
10
No. DE
PERIODO
LINA MARIA MARULANDA VICUÑA
3
GRADO
TRANSICIÓN
AÑO
ESCOLAR
2015
INTENSIDAD HORARIA
20hs
2. ESTÁNDAR







Adquirir la habilidad para interpretar, emitir o producir mensajes correctos y adecuados utilizando las diversas
formas del lenguaje (oral, escrita, códigos gráficos, simbólicos y otros, como las TIC, los movimientos del cuerpo
y gestos), como medios de relación con él mismo, con los demás y con el entono cultural, social y natural.
(Comunicativa)
Propiciar el desarrollo de las nociones de tiempo, espacio, causalidad, cantidad y clases para explicar
problemáticas del entorno. (Matemática).
Fomenta una actitud investigativa, apoya el desarrollo del pensamiento lógico matemático y posibilita la
construcción de conocimiento en el campo de las ciencias desde la intencionalidad de actuar para transformar.
(Científica)
Comprende el desarrollo del aspecto físico y sensorial requeridos para los procesos de la adquisición del esquema
corporal, la percepción, la psicomotricidad, la coordinación motora gruesa y fina, el equilibrio, la ubicación
espacio- temporal y el desarrollo del pensamiento; elementos básicos para la construcción de la autonomía, la
movilidad, las manifestaciones de emociones y saberes, la comunicación y la expresión. (Corporal)
Formar una infancia preparada para apreciar, comprender y crear la belleza en la realidad y estas potencialidades
están directamente relacionadas con la estructura de la personalidad, es decir con la habilidad de los sujetos
para apreciar, comprender y transformar su propia vida. (Artística)
Comprende la conjunción de habilidades, conocimientos, actitudes y valores para los autoaprendizajes en
diferentes contextos, necesarios y útiles para la vida personal y social, mediante el uso de herramientas digitales.
(Tecnológica)
Comprende aspectos del desarrollo y el cuidado de sí; incluye procesos de identidad, autonomía y convivencia,
el sentido de pertenencia a una cultura y el reconocimiento de otras. (Ciudadana)
3. EJES CONCEPTUALES A DESARROLLAR EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

SOY CIUDADANO
Reconocimiento e identificación de sonidos consonánticos M, P, S, L, Poesías, cuentos, canciones y rondas,
secuencia didáctica cuento Niña Bonita, Textos complementarios. Poesías: caballito e palo, Mi lápiz, Cuentos:
La hormiga y el grano de trigo (libro valores). Lectura de instrucciones gráficas, armar caballo de palo, cometas,
plegados. El día de Campo de Don Chancho, el estofado del lobo. Inglés: Vocabulario: oficios y profesiones,
colores: rosado y gris, animales: cerdo y ratón. (Comunicativa)
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
Colores (Gris – Rosado), figuras geométricas ( ovalo y trapecio), familia de números 20 y 30, conceptos (Delante
de…, Detrás de…,)Operaciones matemáticas (sumas y restas), lateralidad izquierda – derecha, (Matemática)

Visita al zoológico, proyecto salida estrategia escuela saludable, seres vivos (animales y plantas), diferencias seres
vivos e inertes, respeto y cuidado por los seres de la naturaleza, clasificación de los animales domésticos y
salvajes, aves, reptiles, insectos, animales del mar, del rio, de la granja. Utilidad que nos prestan algunos
animales, reproducción de los animales, clasificación y utilidad de las plantas. Germinación. (Científica)

Juegos tradicionales, rondas, Ejercicios de destreza corporal, manejo de lateralidad, izquierda – derecha, juegos
pre deportivos, juegos infantiles que desarrollan la relación social. Formas básicas de movimiento, danzas y bailes
típicos de Colombia, identificando las diferentes razas de nuestro país, proyecto de vida trajes típicos de algunas
regiones de Colombia.(Corporal)

Destrezas motrices ( coloreado, delineado, transcripción, punzado, recortado, arrugado, modelado, pintura
dactilar y plegados), Collage, Seguimiento de instrucciones, Elaboración de tarjetas y detalle del día del padre,
coloreado y elaboración de las banderas de la ciudad y su país, (Artística)

Interactividad: Acceso a la información y uso del computador. Comparte información con personas distintas,
desarrolla actividades lúdicas digitales e interrelaciona con otras competencias. (Tecnológica)

Valores: Perdón, Equidad, Perseverancia, Mi barrio tiene un nombre, sitios importantes del barrio, los servicios
públicos de mi barrio, identificación de los oficios que desempeñan las personas del barrio, que linda es mi
ciudad, mi ciudad se llama, historia de mi ciudad, los símbolos de mi ciudad,(bandera, escudo, himno)sitios
turísticos de mi ciudad. Costumbres y alimentos típicos de mi ciudad. descripción de personas representando
diferentes oficios, coloreado de oficios. Mi país se llama, Amemos a Colombia, símbolos patrios, fiestas patrias
(la independencia, la batalla de Boyacá), Dirigente de nuestro país (el presidente se llama) proyecto de vida
trajes típicos de algunas regiones de Colombia. (Ciudadana)
4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE CADA ÁREA A DESARROLLAR
C1:
C2.
C3:
C4:
Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.)Que la nombran en cada una
de sus producciones textuales. Reconocimiento de que cada grupo de graficas tiene un significado diferente.
(Comunicativa)
Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlos, describirlos, contarlos y compararlos.
Usa los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias y cantidades.(Matemática)
Reconoce la importancia de los animales, plantas, agua y suelo de su entorno y propone estrategias para cuidarlos.
Construye explicaciones y predicciones en situaciones cotidianas novedosas y ambientales. (Científica)
Desarrollar adecuadamente la capacidad motora del niño creando conciencia y conocimiento del esquema
corporal, percepción y estructuración espacial y temporal. Disfrutar de la recreación, del deporte y de los juegos
al aire libre. (Corporal)
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C5:
Aprender a expresar su pensamiento a través de sus habilidades artísticas desarrollando su sensibilidad y el aprecio
hacia lo que hace por medio de un lenguaje simbólico. (Artística)
C6:
Desarrolla el interés y la predisposición para el cambio, mediante el uso de los recursos de los dispositivos
tecnológicos. Como herramientas para conocer diferentes manifestaciones y logros de la cultura universal
(Tecnológica)
5. PROYECTOS DE AULA QUE TRABAJA DURANTE EL PERIODO: (Especificar si el proyecto
propuesto se enmarca en un Macro-proyecto institucional). Ver listado de proyectos
institucionales
Nombre:
Areas en
que se
desarrolla
Indicar en que
proyecto
institucional
Hará sus
principales
aportes
profesionales
SOY CIUDADANO (mi barrio. mi ciudad, mi país)
TODAS
PESCC
HUERTA ESCOLAR
PLAN LECTOR
6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES A OTRAS ÁREAS Y ORIENTADAS A LA FORMACIÓN DEL SER
CT1: COMPETENCIA CIUDADANA. Identifica algunas características físicas, sociales y culturales de su entorno. Explora
en forma lúdica su entorno y fija su atención en situaciones particulares, eventos y objetos.
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7. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Columna 1
Ambiente de
aprendizaje
AA1:
LLUVIA DE IDEAS
SOBRE QUE
DESEAN SABER
SOBRE LOS
SITIOS
TURISTICOS MÁS
IMPORTANTES
DE SU CIUDAD Y
DE SU PAIS.
Columna 2
Fases y / o
momentos
Nos divertimos en el
parque de la caña.
AA2:
Actividades de
recortado.
Elaboración de
manillas tricolor.
Exposición de
trabajos de
consulta sobre
algunos sitios
turísticos de Cali
y Colombia.
Ejercicios grafo
motrices Y
numéricos
Vocales y fonemas
P,L,S
Familia de números
del 20 y 30.
a que comuna
pertenezco-
Columna 3
Actividades
En un pliego de
cartulina pegamos
láminas alusivas a
los sitios más
importantes de
nuestra ciudad.
Columna 4
Recursos
didácticos
Columna 5
Ejecutado
Marcadores, pliego
de papel, figura
humana
X
Fichas de trabajo,
cuadernos, lápices,
colores.
X
colores cuadernos,
fichas de trabajo
X
SI
No
Actividades lúdicas
X
X
naturaleza temas de
la huerta, el reciclaje
y cuidado del medio
ambiente
X
8. INDICADORES DE DESEMPEÑO ESPERADOS (Cognitivos y personal social)
Nivel Interpretativo
Nivel Argumentativo
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Nivel Propositivo
Columna 6
Observaciones
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Reconoce que existen diferentes Disfruta de lecturas de cuentos y
maneras de comunicarse
poesías y se apropia de ellas como
herramientas para la expresión.
Identifica consonantes por sonido Relaciona palabras con objetos.
y grafema.
Identifica nuevos colores dentro Sabe que debe combinar los colores
de una gama.
Identifica cantidad y números en
familias del 10, 20, 30 y 40.
Identifica familias de números 20
y 30
Desarrolla formas no convencionales de
lectura y escritura y disfruta de ellas.
Amplía su vocabulario escrito.
Valora la importancia del desarrollo de
competencias matemáticas para resolver
problemas en su diario vivir. Se inicia en la
resolución de sumas y restas.
Clasifica cantidades según el número Relaciona
adecuadamente
signos
dado.
numéricos y cantidad.
Usa los números cardinales y ordinales Valora los recursos naturales y asume
para contar objetos y ordenar actitudes de conservación del paisaje.
secuencias.
Dibuja objetos según su forma y Realiza su trabajo en el tiempo establecido
característica.
en clase.
Identifica objetos según su
ubicación
espacial
y
características de forma y tamaño.
Identifica animales según su
Dibuja mascotas y los principales
hábitat y utilidad al hombre.
animales de la granja y la selva.
Comprende la importancia de
realizar actividades de trabajo en
equipo y colaborativo.
Adquiere destreza de modelado,
plegado, collage, decorado,
punzado, follaje y coloreado.
Nombra plantas que son
alimentos beneficiosos para su
salud y nutrición.
Aprende las nociones básicas del
funcionamiento del computador.
Reconoce y valora la importancia
del computador y otros elementos
básicos en la vida cotidiana.
Identifica que para vivir en familia
se deben seguir unas normas
Identifica las características del
barrio donde vive y la representa
gráficamente.
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Se orienta en el espacio y ubica
diferentes objetos relacionándolos entre
si y consigo mismo.
Da cuenta de la posición de los objetos
en relación con su cuerpo.
Dibuja su comida preferida.
Establece relaciones de cortesía con las
personas que habitan su barrio.
Nombra los oficios que realizan las
personas que viven en su barrio.
Visita con agrado la sala de cómputo y
la biblioteca escolar
Nombra su barrio, y algunos de los
lugares más importantes en el.
9. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
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Ordena animales según características de
tamaño, hábitat y utilidad.
Muestra armonía corporal en la ejecución
de las formas básicas de movimiento y
tareas motrices.
Expresa y representa corporalmente
emociones, situaciones escolares y
experiencias de su entorno.
Elabora la lista de alimentos adecuados
para la lonchera y participa de la hora de
la fruta.
Expresa sus ideas a través del dibujo y
otras formas estéticas.
Expone sus trabajos artísticos, y disfruta
de ello.
Muestra destreza en el uso del teclado y
el ratón.
Reconoce que todos pertenecemos a una
comunidad aceptando y valorando las
normas para una mejor convivencia.
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E1:
Descriptivo –explicativa. Con LOGROS ALCANZADOS / EN PROCESO
E2:
Participación en las actividades de trabajo en grupo, elaboración de trabajos en clase
E3:
Revisión de tareas hechas en casa, y dar cuenta de ellas en clase, en forma oral o escritas.
10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y CIBERGRAFÍA
RBC1: Orientaciones pedagógicas para Transición (MEN)
RBC2: Instrumento diagnóstico de competencias básicas en Transición.
RBC3:
11. REVISIÓN Y OBSERVACIONES REALIZADAS POR EL COORDINADOR:
Elaboró: Martha Naranjo
Mesa de trabajo y
Coordinadora
Revisó: José Luis Pérez
Coordinador de Calidad
Aprobó: Elizabeth Palomino de Muñoz
Rectora
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