ASOCIACION CESAR CONTO
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ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara PLAN DE CLASE Sede: Cesar conto sede principal Docente: Ana mercedes paz gamboa Grado: 6 Área: Lengua Castellana Período: SEGUNDO N° de horas: 6 Semana: 22 Estándar (es): N° de horas Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros. 6 Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos. Componente: Temas: Conceptos relevantes LECTORA Plan lector: literatura colombiana. Literatura colombiana ESCRITORA Literatura conquista y colonia romanticismo Proyecto transversal: PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL: Función afectiva de la sexualidad: Comprendo que la reproducción humana incluye aspectos psicológicos y sociales, además del evento biológico de la concepción, el embarazo y el parto .como lo son imaginarios y representaciones sociales sobre maternidad y paternidad. Analizo críticamente esta manifestaciones y participo en su transformación en caso de que estas atenten contra los derechos míos o de los demás Competencias ciudadanas Cognitiva / Conocimiento Conceptos Ley 1620. Convivencia escolar. Comprendo que las intenciones de la gente, Evitar u Huir. Es la actitud de quien rehúye muchas veces, son mejores de lo que yo sistemáticamente los conflictos y evita abordar los inicialmente pensaba; también veo que hay problemas. Suele corresponder a un escaso interés situaciones en las que alguien puede hacerme por los deseos propios y ajenos o a un miedo al daño sin intención. conflicto. No Cognitiva Actividades Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar). COMPETENCIAS LABORALES: Toma de decisiones Se realiza un debate sobre la pregunta y el tema del proyecto, con el fin de que cada estudiante participe. ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación. Tipo interpersonal Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías. Direcciones de la Web (especificando la actividad que apoya) http://ideasparalaclase.com/plan-lector/sexto-grado/ Consulto la web para leer la lectura de comprensión “eso no me lo cuenta nadie” Pregunta o Situación Problema. ¿Cómo reconocer e identificar que todos los seres humanos poseemos los mismos derechos? ACTIVIDADES 1. Primer nivel de la competencia, acción(es): Busca y selecciona información. 1.1 Pregunta(s) Responde las siguientes preguntas según la lectura de comprensión: ¿En qué siglo empieza la literatura de colombiana? ¿En qué siglo comienza la necesidad de recopilar escritos literarios? 1.1 Actividades. Completa los siguientes enunciados según la lectura de comprensión: Es a partir de ese periodo que se comienza a consolidar una serie de _________________________que son lo que hoy en día se entiende por _____________________ en Colombia. Si bien existe una tradición literaria que se remonta hacia los siglos ____________________, la categoría de ____________________empieza a funcionar a partir del ________________. Las élites dirigentes se dieron a la tarea de ______________________________, según diferentes perspectivas, una nueva República que es la que conocemos hoy en día como 1.2 Lectura de comprensión. ___________________. ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara TEXXTO I LITERATURA DE COLOMBIA Si bien existe una tradición literaria que se remonta hacia los siglos XVII y XVIII, la categoría de “Literatura nacional” empieza a funcionar a partir del siglo XIX. La necesidad de empezar a recopilar las producciones literarias que se producen en determinado territorio surge a partir del siglo XIX a raíz de la consolidación de los Estados Nacionales en América Latina.1 Es a partir de ese periodo que se comienza a consolidar una serie de escritos literarios que son lo que hoy en día se entiende por “Literatura Nacional” en Colombia. Se puede entender a la Literatura Colombiana como una categoría que se ha construido a partir del siglo XIX y que surge como una respuesta a la pretensión de consolidar un proyecto nacional. En otras palabras, luego de que el proyecto de independencia se consolidó en Colombia a finales de la segunda década del siglo XIX, las élites dirigentes se dieron a la tarea de construir y organizar, según diferentes perspectivas, una nueva República que es la que conocemos hoy en día como Colombia. En consecuencia, también surgió la necesidad de conformar una literatura nacional que argumentara dicho proyecto de construir a la República colombiana. 1) CONQUISTA y COLONIA Siglo XVI Contexto histórico: Expediciones y conquistas bajo el mandato de Isabel la Católica, Carlos V y Felipe II. La Nueva Granada se organiza bajo la Real Audiencia de Santa fe de Bogotá, dependiente del Virreinato del Perú. Contexto cultural: Renacimiento hispánico. Principios del barroco. Conquista y conocimiento Los cronistas del Darién: FERNÁNDEZ DE ENCISO y FERNÁNDEZ DE OVIEDO. La expansión conquistadora hacia el Perú: CIEZA DE LEON. El discurso renacentista: JIMÉNEZ DE QUESADA. La discusión contra el padre Las Casas: BERNARDO DE VARGAS MACHUCA Conquista e imaginación: Crónicas con pequeños bestiarios: FRAY PEDRO SIMON y FRAY PEDRO DE AGUADO. Crónicas religiosas y semi-místicas: FRAY PEDRO DE TOBAR Y BUENDÍA y FRAY ALONSO DE ZAMORA. Inicios de poesía Épica de la conquista Elegías de varones ilustres de Indias, JUAN DE CASTELLANOS y la poesía renacentista Siglo XVII Contexto histórico: Decadencia del Imperio español bajo el reinado de los últimos Austrias. Inquisición en ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara Cartagena. Erección de colegios en Bogotá: San Bartolomé (1604), Nuestra Señora del Rosario (1653) y el colegio de los jesuitas (1623). Contexto literario: El Siglo de Oro pasa a América con todos sus ismos: barroquismo, conceptismo, culteranismo, manierismo, misticismo, picaresca, etc. Introducción: El Siglo de Oro en Nueva Granada Poesía HERNANDO DOMÍNGUEZ CAMARGO y el culteranismo ALVAREZ DE VELASCO Y ZORRILLA y el conceptismo Teatro JUAN DE CUETO Y MENA, autos y teatro pre-calderoniano Breve comedia santafereña: FERNANDO (BRUNO) FERNÁNDEZ DE SOLÍS Y VALENZUELA. Algunas manifestaciones de poesía folklórica y popular Narrativa JUAN RODRÍGUEZ FREILE, El Carnero, y los inicios de la picaresca PEDRO DE SOLIS Y VALENZUELA, El desierto prodigioso, la primera novela hispanoamericana MADRE JOSEFA DEL CASTILLO y el misticismo Cronistas eclesiásticos: LUCAS FERNANDEZ DE PIEDRAHITA FRAY ALONSO DE ZAMORA. Un cronista semi-místico: FRAY PEDRO DE TOBAR Y BUENDÍA. Padres misioneros en el Amazonas: MANUEL RODRÍGUEZ y FRANCISCO DE FIGUEROA 2 Segundo nivel de la competencia, acciones: Integra ideas o información para hallar conexiones entre conocimientos del mundo 2.1 Pregunta(s) ¿Explica el contexto histórico y literario del siglo XVIII? ¿Explica el contexto histórico y literario del siglo XIX? 2.2 Actividad(es) Realizo un mapa conceptual según la lectura de comprensión. (TEXTO I – II) ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara 2.3 Lectura de comprensión. TEXTO II Siglo XVIII Contexto histórico: El trono de España pasa a los Borbones de Francia. Sitios de piratas a Cartagena. La Real Audiencia de Santa Fe de Bogotá se convierte en Virreinato de la Nueva Granada (1718). Misiones religiosas y semi-científicas. Contexto literario: Fines del Barroco. El Rococó y el neoclasicismo. Vislumbres de la Ilustración en viajeros y cronistas Introducción: Entre las tinieblas y las luces Poesía FRANCISCO ANTONIO VÉLEZ LADRÓN DE GUEVARA y la poesía rococó Poesía popular: romances a los defensores de Cartagena de Indias en 1741 Teatro Loas y comedias: FERNANDO DE ORBEA Cronistas: Cronistas religiosos, didácticos y semi-científicos: JOSE NICOLAS DE LA ROSA, BASILIO VICENTE DE OVIEDO, JUAN RIVERO y JOSÉ GUMILLA La expedición romántica Poesía Poesía popular de los Comuneros Otros ensayistas científicos y políticos: JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO, FRANCISCO ANTONIO ZEA, ANTONIO NARIÑO, CAMILO TORRES, MORENO Y ESCANDÓN, FRANCISCO SILVESTRE, MARÍA PETRONILA CUELLAR 2) ROMANTICISMO Siglo XIX Contexto histórico: El grito de Independencia de 1810 provoca también la guerra civil entre centralistas y federalistas. Reconquista. Derrota del Imperio español en 1819. Fundación de universidades; pugna entre enseñanza laica y religiosa. Anarquía y democracia restringida. Fin de la esclavitud (1853). Las constituciones de 1858 y de 1863 dividen al país en nueve estados soberanos: Estados Unidos de Colombia. Comisión Corográfica de Agustín Codazzi. Primeros trazados de ferrocarriles. Guerras ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara civiles de 1875 y 1885. Se abre la Universidad Nacional en Bogotá (1867). Fin del Olimpo Radical. Constitución de 1886. Guerra de los Mil Días (1899-1901). Desmembración de Panamá (1903). Contexto literario: Neoclasicismo y Romanticismo. Marcha general de la novela hispanoamericana. Romanticismo tocado por el naturalismo y el parnasianismo. Se preludia la literatura modernista. Naturalismo, simbolismo, impresionismo, parnasianismo, prerrafaelismo, decadentismo, el Modernismo se abre a la universalidad literaria, enriqueciendo el lenguaje y el pensamiento Poesía Los preludios románticos Tres líricos patriotas: JOSÉ MARÍA GRUESSO JOSÉ MARÍA SALAZAR y JOSÉ FERNANDEZ MADRID Otros poetas: JOSÉ MIGUEL MONTALVO y MANUEL DEL CAMPO LARRAONDO Y VALENCIA Segunda generación romántica JOSÉ EUSEBIO CARO, existencialismo romántico GREGORIO GUTIÉRREZ GONZÁLEZ, naturalismo romántico Otros poetas: JULIO ARBOLEDA, JOSÉ JOAQUÍN ORTÍZ, etc. Tercera generación romántica RAFAEL POMBO: "Hora de tinieblas" "Noche de Diciembre" – El fabulista Líricos del terruño: EPIFANIO MEJÍA, CANDELARIO OBESO, JORGE ISAACS y AGRIPINA MONTES DEL VALLE Otros poetas: DIEGO FALLON, BELISARIO PEÑA, PEDRO VÉLEZ RACERO, MIGUEL ANTONIO CARO, RAFAEL NÚÑEZ, etc. Narrativa JOSEFA ACEVEDO DE GÓMEZ y la crónica de la vida privada neogranadina JOSÉ MANUEL GROOT, historia-narrativa Consolidación de la novela en Colombia JUAN JOSÉ NIETO, Ingermina y el tema de la Conquista Cuatro novelistas de los misterios de Bogotá: ELADIO VERGARA, BERNARDINO TORRES TORRENTE, JOSÉ ANTONIO DE PLAZA, y JOSÉ MARÍA ÁNGEL GAITÁN Los costumbristas de El Mosaico (1858-1865): JOSÉ MARÍA VERGARA Y VERGARA, RICARDO ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara CARRASQUILLA y RICARDO SILVA EUGENIO DÍAZ, Manuela y la novela de la barbarie JORGE ISAACS, María FELIPE PÉREZ y la novela de lo exótico 3 Tercer nivel de la competencia, acciones: examina y evalúa contenido, lenguaje y elementos de un texto. 3.1 Pregunta o situación problema 3.1.1 Teniendo encueta la forma del texto ¿Qué tipo de expresión o forma de elaboración predomina en la lectura? Justifica tu respuesta DESCRIPCIÓN NARRACIÓN EXPOSITIVOS 3.2 Actividades 3.2.1 Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas según la lectura de comprensión “Manuelita, el lavadero” : a. ¿En qué lugar se desarrollan las situaciones que se describen en el texto? b. ¿Qué características del lugar se resaltan? c. ¿Quiénes son los personajes? d. ¿Por qué razón se produce el encuentro entre Manuela y don Demosten? 3.2.2Fijate en las siguientes palabras tomadas de la lectura INFAUSTO ENMARAÑADO AGAZAPÁNDOSE INDECISIÓN BARRANCA VORACES CRIADA SOBERBIO ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara o o Ubícalas en el texto y deduce que significado tienen. Precisa su significado, haciendo uso del diccionario. 3.3 Lectura de comprensión. ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara MANUELA “El lavadero” ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara Recursos: Para la realización del plan de trabajo, es de importancia utilizar la guía impresa para un mayor entendimiento de la lectura. ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN En lo cognitivo: la capacidad que tiene el estudiante de comprender la información. En lo Aptitudinal: la habilidad que tiene el estudiante de integrar ideas En lo Actitudinal: la disposición que tiene al estudiante al examinar el contenido de un texto RESPONDO ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara EVALUACION DEL ESTUDIANTE Criterio Valoración No cumplió con los requerimientos previstos para el grado o el período D. Bajo Busca y selecciono información D. Básico Integra ideas o información para hallar conexiones entre conocimientos del mundo Examina y evalúa contenido, lenguaje y elementos de un texto. EVALUACIÓN DEL PLAN DE CLASE Criterio Porcentaje de estudiantes que dominan el primer nivel de la competencia Porcentaje de estudiantes que dominan el segundo nivel de la competencia Porcentaje de estudiantes que dominan el tercer nivel de la competencia Observaciones del docente tutor: Administrativa: Pedagógica: Actividades de refuerzo Consulto la siguiente página web y realizo las actividades propuestas: http://ideasparalaclase.com/plan-lector/sexto-grado/ Observaciones Jefe de área y/o Coordinador académico D. Alto D. Superior Porcentaje ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara Ana mercedes paz gamboa Firma Docente V°B° Coordinador
