OBJETIVOS Conductismo.- 1.- Conocer las diferentes teorías de aprendizaje.

OBJETIVOS
1.- Conocer las diferentes teorías de aprendizaje.
Conductismo.- El conductismo es una teoría de aprendizaje basado en los cambios
observables en la conducta de una persona puede ser respecto a la forma o a la
frecuencia en la que se realiza esta conducta, en esta teoría se pone más énfasis en las
condiciones ambientales que rodean al estudiante porque estas determinan la respuesta
ante un estimulo y si esta es apropiada entonces se ha logrado el aprendizaje. Por lo tanto
el conductismo pone mayor énfasis en la importancia de las consecuencias de estas
conductas y mantiene que las respuestas a las que se les sigue con un refuerzo tienen
mayor probabilidad de volver a suceder.
Cognitivismo.- El cognitivismo es una teoría de aprendizaje basado en procesos cognitivos
más complejos o profundos como ser el pensamiento, la solución de problemas, el
lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información y pone mayor
énfasis en promover en el estudiante el procesamiento mental, por lo tanto el estudiante
es un participante activo en el proceso de aprendizaje porque el conocimiento nuevo que
adquiere debe ser recibido, organizado, almacenado y localizado para cuando se la
requiera por lo tanto toda este nuevo conocimiento debe ser estructurado mentalmente
por el estudiante.
Constructivismo.- El constructivismo es un teoría de aprendizaje que cree que el
conocimiento es una función de cómo el individuo crea significados a partir de sus propias
experiencias y que la mente filtra lo que nos llega del mundo para producir su propia y
única realidad y aunque se pone énfasis en el ambiente también se lo hace en el
estudiante y mucho más en la interacción de estos dos. El énfasis en esta teoría no es el
de recuperar el conocimiento de una forma intacta sino mas bien proporcionar al
estudiante los medios para crear comprensiones novedosas y especificas de acuerdo a
cada situación todo esto mediante el ensamblaje de conocimientos previos con los
actuales de acuerdo al contexto situacional.
Conectivismo.- El conectivismo es una teoría de aprendizaje para la era en la que estamos
viviendo actualmente la era tecnológica, esta teoría pone énfasis en que el aprendizaje es
un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos cambiantes y que no
está por completo bajo el control del estudiante debido a que la información cambia
rápidamente por lo tanto es importante distinguir entre la información importante y la no
importante.
2.- Comparar las diferentes teorías de aprendizaje.
Conductismo
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Cognitivismo
Constructivismo
Conectivismo
¿Cómo
ocurre el
aprendizaje?
cambios observables Adquisición de
en la conducta
conocimiento y
estructuras
mentales
internas.
Factores Condiciones
ambientales y
que
ambientales.
el estudiante
influyen
tiene un rol
activo.
Rol de la No es tomada en
Posee un lugar
memoria cuenta.
preponderante.
¿Cuando
ocurre la
transfere
ncia?
Tipos de
aprendizaje
Diseño
de
instrucción
Cuando se
presentan
situaciones similares
que permitan que se
tomen conductas
similares.
Pistas, indicios
instruccionales,
practica y refuerzo.
Énfasis en producir
resultados
observables,
evaluación previa,
uso de refuerzos,
pistas e indicios.
Se estructura
Estructur alrededor de la
a de la
presentación del
instrucci estimulo y de la
ón
practica.
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Cuando aplica
el
conocimiento
en los
diferentes
contextos.
Entrenamiento
metacognitivo,
uso de análisis
jerárquico, uso
de ejemplos y
analogías.
Énfasis en la
participación
activa del
estudiante.
Énfasis en la
estructuración,
organización y
secuencia de la
información.
Esquemas,
analogías,
metáforas,
subrayado,
mapas de
concepto,
organizadores.
Creación de
significados a partir
de experiencias.
Conectar conjuntos de
información
especializada.
Interacción entre el
estudiante y los
factores
ambientales.
La memoria siempre
estará en
construcción.
Cuando el
estudiante tiene la
habilidad para
utilizar sus ideas de
acuerdo al contexto.
Habilidad del
estudiante para
clasificar información
importante.
Debe estar en
constante
actualización.
Cuando se escoge que
aprender, escoger
información vital.
No acepta que el
aprendizaje pueda
identificarse
independientemente
del contenido y del
contexto.
Identificación del
contexto en el cual
las habilidades
serian aprendidas y
aplicadas. Necesidad
de que la
información se
presente en una
amplia variedad de
formas.
Mostrar cómo se
construye el
conocimiento,
promover la
colaboración con
otros
Constante
actualización de
información. Flujo de
información.
Participación activa del
estudiante mediante la
actualización, la
alimentación y
mantenimiento de las
conexiones es
necesaria.
Enseñar al estudiante
la forma de escoger la
información confiable.
3.- Describir las ventajas y desventajas de cada teoría.
Conductismo
Cognitivismo
Constructivismo
Conectivismo
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Ventajas
Se pueden observar las
maneras de evaluar.
Modifica el
comportamiento, dando
oportunidad de un
refuerzo.
Es un paradigma que aún
sigue presente en la
enseñanza aprendizaje
La conducta se da a través
de los procesos mentales
La persona procesa la
información y dependiendo
del mundo que la rodea
desarrolla un determinado
tipo de conducta.
Desventajas
Es un intento de predecir y controlar
la conducta de forma empírica y
experimental.
La enseñanza se plantea como un
paradigma de contingencias de
refuerzos que modifiquen la conducta
del alumno.
Condiciona al alumno a realizar
actividades previamente definidas
Solo se aprende a realizar alguna
tarea pero siempre la realiza de la
misma forma
Solo ve de una sola manera las cosas.
Promueve el desarrollo del
pensamiento.
Facilitar actividades para
tomar conciencia de sus
propios procesos y
estrategias mentales para
poder controlarlos y
modificarlos mejorando el
rendimiento y la eficacia en
el aprendizaje.
Intenta explicar cómo el
ser humano es capaz de
construir conceptos.
Es una teoría que se acopla
muy bien con nuestra era
actual.
Permite compartir
colaborar discutir y
reflexionar con otros.
No es necesario saber todo
sino lo que se necesita,
Hay mucho flujo de
información.
Si la orientación no es constante, el
alumno corre el riesgo de perder el
enfoque del tema.
Se debe reflexionar, aplicar y evaluar;
caso contrario, no se apropiará del
mismo.
Dificulta la organización de un plan de
educación masiva y la evaluación, ya
que cada estudiante se organiza con
su propio ritmo de aprendizaje
Es difícil garantizar la calidad de la
información
Se requiere de ambientes de
aprendizaje acordes a la nueva era
para que los estudiantes busquen
información.
Los profesores no están aun
capacitados para este cambio.
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON
FACULTAD DE MEDICINA ¨AURELIO MELEAN¨
DIPLOMADO EN ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN SUPERIOR CON NUEVAS TECNOLOGIAS
NOMBRE: CELIA SANCHEZ ROJAS
FECHA: 02/09/2013
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