Objetivo Aprendizaje grupal

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE GRUPAL
I.
IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES TEORIAS DE APRENDIZAJE
- Conductismo, Cognitivismo, Constructivismos y Conectivismo.
II. DESCRIBIR LAS DIFERNETES TEORIAS DE APRENDIZAJE
1. CONDUCTISMO
Estudia el comportamiento observable de un entorno objetivo y el conocimiento es
obtenido por experiencias basadas por estímulos- respuesta. Está enfocado en la repetición
de patrones de conducta de manera que estos se ejecutan de manera automática
2. COGNITIVISMO
Proceso activo, donde la información debe ser relacionada con la estructura cognitiva y la
adquisición de conocimientos se describe como una actividad mental, que implica una
codificación interna y una estructuración por parte del estudiante
3. CONTRUCTIVISMOS
El desarrollo de la inteligencia es construido por el propio individuo a través de
experiencias con el entorno. Es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de
significados a partir de la experiencia
4. CONECTIVISMO
El aprendizaje es un proceso de conectar nodos, redes o fuentes de información y el punto
de partida es el individuo, proveyendo nuevos aprendizajes y permitiendo actualizar el
conocimiento
III.
Teoría de
aprendizaje
Características
Factores que
influyen
DESCRIBIR LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS DE LAS TEORIAS DE
APRENDIZAJE
Conductismo
Aprendizaje en base a la
observación, estimulo
respuesta
Naturaleza de
recompensa, castigo,
estímulo.
Rol de la
memoria
Memoria = repeticiones
Aprendizaje
Estimulo-respuesta
Evaluación
Objetivos definidos
observables y medibles
cuantitativamente a
través de test y
exámenes
Finalidad
Aprendizaje basado en
tareas
Cognitivismo
Constructivismo
Aprendizaje basado
experiencias
Aprendizaje basado en
reflexión de
experiencias
Esquema existente,
experiencias anteriores.
Compromiso,
participación.
Codificación
almacenamiento y
recuperación
Duplicación de las
construcciones de
conocimientos del
conocedor
Proceso de aprendizaje,
utiliza datos cualitativos
mayor importancia a las
estrategias utilizadas para
conseguir los objetivos.
Razonamiento objetivos
claros, la resolución de
problemas
Conocimiento previo
remezclado al contexto
actual
Conectivismo
Aprendizaje basada en
redes
Tecnología
Sintonización y
selección de
información
Socialización
Socialización
Procesos de
aprendizaje, aspectos
cognitivos y afectivos
que los estudiantes.
Socializar información
En base a productos
elaborados
Intercambio
actualizado de
información
IV IDENTIFICAR LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS DIFENENTES
TEORIAS DE APRENDIZAJE
Conductismo
Desventajas
Cerrada e inflexible
Conducta observable Aprendizaje
Evaluación
memorístico
cuantitativa
No se centra en el
Conductas
educando
controlables
Se recompensa y se
Planificación
castiga
educativa
Ambiente frio
Aumenta la memoria Mecanicista
Ventajas
Cognitivismo
Ventajas
Construcción
intencional
de
conocimiento
por
repetición.
Utilización
de
símbolos, imágenes,
esquemas que mejoran
la adquisición del
conocimiento.
Permite
la
participación
al
estudiante.
Desventajas
Implica tiempo para
planificar el desarrollo
grupal e individual.
En grupos grandes se
dificulta
obtener
resultados eficaces.
Se preocupa más por
lo colectivo.
Visualización de la
temática
unidireccional
Constructivismo
Ventajas
Retención duradera
Nuevos
conocimientos
relacionados con los
anteriores. Interpreta
múltiples realidades
Participación activa
del estudiante.
Resolución
de
problemas
en
ambientes
cambiantes
Desventajas
Es
un
proceso,
requiere tiempo.
Exige
amplios
recursos cognitivos.
Demanda manejo de
herramientas
cognitivas
Requiere
amplio
conocimiento
cognitivos
del
maestro.
Conectivismo
Ventajas
Desventajas
Actualización
Accesibilidad limitada
constante
de Información abundante
información
no confiable
Creación de nuevos Conocimientos previos
conocimientos
de
otras
ramas
Socialización grupal
tecnológicas
Información inmediata Costoso
V. CONCEPTUALIZAR LA ENSEÑANZA MAGISTRAL
Es un método de enseñanza en la que el docente transmite conocimientos con o sin
utilización de soportes auxiliares (pizarra, transparencias,...) es casi exclusivamente unidireccional entre un profesor que desarrolla un papel activo y unos estudiantes que son
receptores pasivos de una información.
VI. IDENTIFICAR CUAL ES LA MEJOR TEORIA DE APRENDIZAJE QUE SE
ADECUA A LOS ESTUDIANTES EN EL CONTEXTO ACTUAL, SEGÚN LA
IDEOLOGIA GRUPAL
Después del análisis de las diferentes teorías de aprendizaje consideramos que no solo se
debe tomar en cuenta una sola teoría, si no entrelazar las diferentes teorías, para hacer
frente a las necesidades de los estudiantes, así de esta manera implementar una enseñanza
no convencional dirigida al es estudiante.