1.- Clarificar conceptos. 2.- Planteamiento del problema:

QUE MANERA DE APRENDER ES MEJOR
1.- Clarificar conceptos.
2.- Planteamiento del problema:
Distinguir cual es la mejor manera de aprendizaje para aplicarla.
3.- Definir objetivos del aprendizaje: Un objeto de aprendizaje es un propósito, una meta a
alcanzar, es lo que el educador desea obtener por medio de un proceso de enseñanzaaprendizaje. Los objetivos son:
 Describir las teorías de aprendizaje: Conductismo, cognitivismo, constructivismo y
conectivismo.
CONDUCTISMO: Proceso por el cual la gente adquiere cambios en su comportamiento, mejora sus
actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas maneras de comportamiento y
adquiere nuevos conceptos de información. El aprendizaje se evidencia mediante la aplicación de
pruebas para medir cada objetivo. Se refuerza el aprendizaje con palabras de estímulo y pueda
continuar con ejercicios más difíciles.
Lo relevante de este aprendizaje es el cambio de la conducta observable de un sujeto; como éste
actúa ante una situación particular.
COGNITIVISMO: Teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y
almacena la información en la memoria. La nueva información se compara con las estructuras
cognitivas existentes llamada “esquema”. El esquema se puede combinar, ampliar o alterar para dar
espacio a la nueva información. El modelo de procesamiento de la información en tres etapas:
primeramente entra un registro sensorial, después se procesa en la memoria de corto plazo y
posteriormente se transfiere a la memoria de largo plazo para su almacenamiento y recuperación. El
aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria,
independientemente que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos, pueden hacerse
converger para producir un nuevo conocimiento, producto de la razón y de la lógica.
CONSTRUCTIVISMO: Se basa en construir su propia realidad o al menos interpretarla de
acuerdo a la percepción derivada de sus propias experiencias. El conocimiento de la persona es
una función de sus experiencias previas, estructuras mentales y las creencias que utiliza para
interpretar objetos y eventos. El aprendizaje es un proceso activo en el cual el significado se
desarrolla sobre la base de la experiencia la teoría del conocimiento constructivista. Postula la
necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos
para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga
aprendiendo.
Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias
que existen previamente en el sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni
pasivo ni objetivo, por el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificando
constantemente a la luz de sus experiencias.
El estudiante no se limita a copiar el conocimiento, sino que lo construye (constructivismo) a
partir de elementos personales, experiencia e ideas previas e implícitas, para atribuir significado
(esos es ahora comprender) y representarse el nuevo conocimiento con sentido adquirido (el
contenido del aprendizaje). Como consecuencia cambia el papel del profesor, que pasa de
suministrar conocimientos, a participar (a ayudar según los casos) en el proceso de construir el
conocimiento junto con el estudiante o como una ayuda, se trata pues de un conocimiento
construido.
CONECTIVISMO: Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por
George Siemens y por Stephen Downes basado en el análisis de las limitaciones del
conductismo, el cognitivismo y el Constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha
tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos, es decir,
el conectivismo se basa en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el
constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que
actualmente se vive, se realizan las comunicaciones y se aprende.
Continuamente nueva información es adquirida dejando obsoleta la anterior. La habilidad para
discernir entre la información que es importante y la que es trivial es vital, así como la capacidad
para reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones tomadas en base a
información pasada.
 Identificar las ventajas y desventajas entre las teorías de aprendizaje entre cada
método:
Conductismo:
Ventajas:
- Se puede observar las maneras de evaluar.
- Modifica el comportamiento dando oportunidad de un esfuerzo.
- El aprendizaje ocurre mediante la repetición
Desventajas:
- Predice y controla la conducta de forma empírica y experimental.
- Se plantea un programa de refuerzos que modifican la conducta.
- Condiciona al alumno realizar actividades previamente definidas.
- Solo es posible hacer estudios de lo observable.
Cognositivismo:
Ventajas:
- Capacita al aprendiz a realizar tareas respectivas
- Integracion del conocimiento a través de presentaciones mentales (captar mediante
sentidos).
- Consta de una estructura de conocimiento interna.
Desventajas:
- Necesita interacción con los demás.
- Se visualiza eventos en una sola dirección.
- Se visualiza desde una sola perspectiva.
Constructivismo:
Ventajas:
- Interpreta múltiples realidades.
- Resuelve problemas en ambientes cambiantes.
- La realidad es compartida a través del proceso de negociación social.
- Construye su propia realidad.
Desventajas:
- Necesita de experiencias previas.
- Se reserva porque las salidas del aprendiz son IMPREDECIBLES. (la instrucción debe
reforzar más que moldear el aprendizaje.
 Relacionar ventajas y desventajas con los métodos tradicional y nuevo:
Método Tradicional:


Ventajas:
- Información transmitida en teoría es INVARIABLE.
- Es transmitida a grupos extensos.
- Homogeniza al grupo; no toma en cuenta el conocimiento previo de cada
estudiante.
- Es MEMORISTICO.
Desventajas: - Es unidireccional
- El aprovechamiento es variable
- Toma al estudio como RECEPTOR PASIVO
- Contenido programático es extenso sin priorizar conceptos que le son
útiles para la práctica.
Método Nuevo:


Ventajas:
-La adquisición de conocimientos es
DINAMICA/INTERACTIVA/MULTIDIRECCIONAL.
- Corroborar las fuentes de información.
- Problema crea la motivación para investigar y aprender.
- Adquisición del conocimiento es perdurable.
- Fomenta la cooperación y compromiso grupal.
Desventajas: - Abarca pequeños grupos.
- Requiere tiempo mayor de análisis.
- El conocimiento previo del estudiante es excluyente.
CONLCUSION:
Mi opinión acerca de las teorías del aprendizaje, es que estas con importantes, ya que, nos
ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y nos permiten el tratar
de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento de diversas maneras.
A mi parecer, la mejor teoría de aprendizaje seria el Conductismo, la cual hace referencia a
palabras tales como "estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje" lo que suele dar la idea
de un esquema de razonamiento acotado y calculador. Importante también mencionar que la
influencia inicial del conductismo en la psicología, es minimizar el estudio introspectivo de los
procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de
los comportamientos de los individuos en relación con el medio, mediante métodos
experimentales.
El conductismo actual ha influido en la psicología, reemplazando la concepción mecánica de la
relación estímulo-respuesta por otra más funcional que hace hincapié en el significado de las
condiciones estimulares para el individuo; ha introducido el empleo del método experimental
para el estudio de los casos individuales, y ha demostrado que los conceptos y los principios
conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la
psicología aplicada.
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