GUÍA DE APRENDIZAJE N° TCYF-12 FORMATO PE04 SERVICIO

GUÍA DE APRENDIZAJE N° TCYF-12
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Sistema Integrado de Mejora Continua
FORMATO PE04
Programa de Formación: Tecnólogo en Contabilidad y Código: 123112
Finanzas.
Versión:
Nombre del Proyecto: Diseñar, Ejecutar e Implementar
el Ciclo Contable de las Pymes del Municipio de la Código: 327305
Apartada
Fase del proyecto: Evaluación
Actividad (es) del Proyecto: De acuerdo a la entidad analizar y evaluar los planes y estrategias
utilizadas para determinar la viabilidad en su ejecución.
.
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
21030102801: Validar los resultados financieros con respecto al plan
estratégico y a las políticas organizacionales. 21030102802:
Identificar y determinar las variaciones entre lo ejecutado y lo
presupuestado.
No 210301028: Establecer las
desviaciones de la programación frente
a la ejecución del plan financiero.
21030102803: Consolidar las variaciones que se presentan entre el
ejecutado y lo presupuestado Analizar los resultados presupuéstales.
21030102804: Analizar los resultados presupuéstales respecto al plan
estratégico.
21030102805: Analizar comparativamente las diferencias entre la
presupuestado y lo ejecutado para recomendar los ajustes.
21030102806:Reprogramar las diferencias entre lo presupuestado y
lo ejecutado para ajustar el plan estratégico.
Duración de la guía ( en horas): 96 Horas
Desde el 09 al 30 de Septiembre.
1. PRESENTACIÓN
Las Matemáticas Financieras son una disciplina que tiene por objeto el estudio de un importante
cuerpo de fenómenos de la actividad económica conocidos con el nombre de operaciones
financieras. La actividad financiera surge paralelamente a la economía monetaria, en la que el
dinero es unidad de cuenta, medio de pago o instrumento de cambio, depósito de valor o activo
financiero, y en la que los bienes económicos son expresados en función de dos magnitudes,
capital financiero, medido en unidades monetarias, y tiempo o momento en el que se puede
disponer del mismo; de esta manera, el intercambio de bienes económicos así entendido da
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lugar a la aparición de los fenómenos y las operaciones financieras
La Matemática Financiera es una rama de la Matemática Aplicada, pero no se basa en la
existencia de leyes regidas, absolutas. Son un conjunto de herramientas matemáticas, las
cuales permiten analizar cuantitativamente la viabilidad o factibilidad económica y financiera de
los proyectos de inversión.
En las operaciones financieras intervienen los hombres que deciden qué operación realizar,
cómo y cuándo, deciden sobre qué ley financiera van a realizar sus operaciones, de manera
que los agentes económicos participantes salgan satisfechos. En toda operación financiera
tiene que existir la EQUIVALENCIA FINANCIERA entre las partes que intervienen en una
operación. La Matemática Financiera se basa en este principio.
Las matemáticas financieras en el mundo de los negocios
Como herramienta para la toma de decisiones empresariales, las matemáticas financieras nos
ayudan a tomar decisiones que tienen que ver entre otras con alguna o varias de las siguientes
operaciones financieras:
Es importante que el trabajo individual y grupal quede consignado en su portafolio, el cual se
constituyen en la herramienta que le permitirá recapitular, reflexionar, evaluar y reconstruir cada
una de las evidencias del aprendizaje.
3. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE LAS
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Lectura introductoria sobre El instructor entregará unos documentos de apoyo referenciados
de la siguiente manera:
Principales Método para Evaluar un Proyecto de Inversión, aplicando la matemática
financiera, Relación costo-beneficio. Anualidades, gradientes y Desviaciones.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.
Técnicas Didácticas a Utilizar en esta actividades propuestas:
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Técnica Didáctica Activa: Seminario-Entrevista
El instructor entregará a los aprendices información referente a los temas mencionados
anteriormente. Ver Actividades de Reflexión Inicial.
Después de una breve introducción por parte del orientador, los aprendices diseñaran y
desarrollaran entrevistas y seminarios con los temas mencionados en la lectura dirigida
3.3 Actividades de apropiación.
Aplicación del conocimiento.
Estudio de Casos-Talleres
El instructor entregara por grupos de trabajo por no más de 2 integrantes talleres prácticos,
los cuales deberán ser desarrollados y socializados de manera oral por los aprendices a los
demás compañeros de estudio. Taller sobre Anualidades y Gradientes.
A través de Talleres aplicativos los aprendices trabajaran y desarrollaran dichos talleres con
el fin de poner en práctica los conocimientos adquiridos.
Instrucciones:
* Señor aprendiz Desarrolle ejercios Prácticos entregados por el instructor por grupo
conformado de 3 estudiantes por grupo. Tenga en cuenta los documentos suministrados por
el instructor.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Compartir el conocimiento y experiencias.
Estrategia Metodológica: Debate
Identificar los aspectos positivos, negativos e importantes La relación beneficio / costo ya
que este es un indicador que mide el grado de desarrollo y bienestar que un proyecto puede
generar a una comunidad.
INSTRUCCIONES
Los aprendices se reunirán en grupos de trabajo, cada grupo tendrá a su cargo un tema
diferente.
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Esta técnica se utilizará para mostrar ante un auditorio los acuerdos y divergencias que
pueden tener distintas personas sobre un tema.
Los integrantes de la mesa redonda no pueden ser menos de tres. Cada uno hace uso de la
palabra durante un breve lapso que el instructor moderará, cediendo la palabra a los otros
participantes de la mesa redonda en forma sucesiva. Asimismo, irá tomando notas durante
las exposiciones. Terminada las exposiciones, el instructor resume brevemente las ideas
aportadas por cada uno, señalando las diferencias más notorias que se hayan planteado.
Es importante que el trabajo individual y grupal quede consignado en su portafolio, el cual se
constituyen en la herramienta que le permitirá recapitular, reflexionar, evaluar y reconstruir
cada una de las evidencias del aprendizaje.
3.5 Actividades de evaluación.
Permita evaluar el conocimiento relacionado con un resultado de aprendizaje,
aprendizaje significativo.
Verificar los conocimientos adquiridos de manera escrita a cada unos de los aprendices.
Con el fin de corroborar y evaluar los temas tratados, desarrollados y estudiados en el
ambiente de aprendizaje, el instructor entregara a los aprendices un examen calificativo.
Cierre y finalización de la Guía.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Para poder realizar las actividades mencionadas en esta guía de aprendizaje necesitaremos
diferentes recursos o herramientas como son: Fotocopias, Video Beam, Internet, PC.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Estos son algunos de los términos básicos que debemos conocer, identificar, y definir en esta
guía de aprendizaje.
Costo, variaciones, Análisis, NIIF, Proyecto, Inversión, Financiera, Anualidades, Gradientes,
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Desviaciones entre otros de suma importancia.
6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
A través de las siguientes citas bibliográficas podrán consultar e investigas los temas tratados
en esta Guia de Aprendizaje.
1.
2.
3.
4.
5.
Contabilidad 2000.
www.actualicese.com. El portal de los Contadores.
Código de Comercio.
Plan Único de Cuentas para Comerciantes.
Contabilidad Universitaria, avanzado con las nuevas generaciones. Cuarta edición,
editorial MCGRAWGIL.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Elaboró:
Adriana Amador Fontalvo.
20 de Febrero de 2013.
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