1 . DATOS DE IDENTIFICACIÓN

I.E.T.C. LAS AMÉRICAS
PROCESO:
CÓDIGO: GAC-FOR 06
GESTIÓN ACADEMICA
PLAN DE ASIGNATURA
FECHA:15 -01-2014
VERSIÓN : 02
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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Fecha Inicio del
Periodo
D
06
M
04
Fecha Finalización
del Periodo
A
D
2015 12
Nombre del Docente:
M
06
A
2015
ÁREA Y/O
ASIGNATURA
No. DE SEMANAS
DEL PERIODO
Educación Artística
10
No. DE
PERIODO
AMANDA CACERES, GLORIA AMPARO VALENCIA,
PAOLA KLINGER, MIRNA YESQUEN,
2
GRADO
2º
AÑO
ESCOLAR
2.015
INTENSIDAD HORARIA
2 Horas
2. ESTÁNDAR
Manifiesta pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la expresión artística.
Se adapta a las indicaciones que tienen que ver con la expresión del lenguaje artístico, por ejemplo sigue instrucciones
para combinar colores primarios y formar colores secundarios.
3. EJES CONCEPTUALES A DESARROLLAR EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Teoría del color: colores primarios y secundarios. El Plegado. Técnicas de decorado: escarchado y rayado.
4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE CADA ÁREA A DESARROLLAR
C1:
C2.
C3:
SENSIBILIDAD: desarrolla la capacidad de imaginar y relacionar colores, formas, diseños, sensaciones y
evocaciones.
APRECIACIÓN ESTÉTICA: afina el sentido de equilibrio y armonía de las formas y de la aplicación de colores en
una producción artística.
COMUNICACIÓN: disfruta de las expresiones artísticas al contemplarlas y participar de la realización de nuevas
producciones al servicio de su sensibilidad.
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5. PROYECTOS DE AULA QUE TRABAJA DURANTE EL PERIODO: (Especificar si el proyecto
propuesto se enmarca en un Macro-proyecto institucional). Ver listado de proyectos
institucionales
Explorando mi capacidad creativa
Nombre:
Aéreas en
que se
desarrolla
Ética y Valores, Español
Indicar en
que
proyecto
institucion
al
Hará sus
principales
aportes
profesional
es
PESCC
Demuestra compromiso en las actividades artísticas expresando ideas y sentimientos.
Expone y socializa composiciones artísticas.
6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES A OTRAS ÁREAS Y ORIENTADAS A LA FORMACIÓN DEL SER
CT1:
Demuestra compromiso en la presentación de los materiales necesarios para el desarrollo de la clase y su
adecuada utilización.
CT2:
Disfruta de la expresión artística mediante las interacciones lúdicas, sensibles y creativas.
Concibe, presenta y comparte ideas a través de la exposición grupal de los trabajos elaborados en clase.
Aprecia y valora las creaciones propias y de otras personas.
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7. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Columna 1
Ambiente de
aprendizaje
Columna 2
Fases y / o
momentos
Columna 3
Actividades
AA1: El Mundo está
hecho de color.
Motivación
Entonación de
canciones ya conocidas
por los niños.
Se invita a que los
niños relacionen un
color con cada una de
las canciones.
Se identifican en el
salón objetos de
diversos colores,
señalando si es un color
primario o secundario.
Se aplica lápiz de color
a un bodegón de frutas,
a elementos de la
naturaleza.
Saberes previos
Aplicación
AA2: Mezclando creo
nuevos colores.
Motivación
Saberes Previos
Aplicación
AA3: Descubro
figuras en el Papel
Motivación
Saberes Previos
Aplicación
Juego los colores en el
patio de la escuela
Reconoce como se
forman los colores
secundarios, a partir de
la mezcla de dos
colores primarios.
Aplica los colores
propios del sol, la
ballena, una manzana,
un árbol, una
zanahoria, las uvas.
Recordatorio del
cuento El Patito Feo.
Observación de láminas
de aves: pato, cisne.
Indicaciones de los
pasos a seguir para la
realización del plegado
del cisne
Los niños desarrollan en
su papel paso a paso
hasta lograr el cisne. La
docente presta ayuda a
quien lo solicita.
Columna 4
Recursos
didácticos
Canto a Capela.
Charla en clase
Objetos del salón
Láminas de frutas, de
elementos de la
naturaleza
Fichas didácticas.
Lápices de colores
Témperas,
Recipientes,
Pincel,
Trapo.
Temperas y colores.
Conversación en clase
Láminas de cuento.
¼ de pliego de papel
bond.
Cinta para pegar en el
tablero.
Hoja de papel bond.
Colores.
Ega.
Cartulina.
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Columna 5
Ejecutado
SI
No
Columna 6
Observaciones
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8. INDICADORES DE DESEMPEÑO ESPERADOS (Cognitivos y personal social)
Nivel Interpretativo
Evoca sensaciones de gusto o
disgusto al contemplar la
aplicación de diversos coloreados
en una misma ficha gráfica.
Reconoce la secuencia de
acciones a seguir para la
realización de un plegado.
Reconoce el escarchado y el
rayado como técnicas de
elaboración artística.
Nivel Argumentativo
Expresa su apreciación frente al uso de
diferentes colores en una misma ficha
gráfica.
Nivel Propositivo
Aplica colores primarios y secundarios a
una ficha gráfica de acuerdo a su
preferencia.
Sigue las instrucciones dadas por la
docente para la realización del plegado
del cisne y del barco.
Utiliza los materiales correspondientes
para la elaboración del escarchado y
rayado.
Presenta a sus compañeros su plegado ya
terminado y coloreado.
Desarrolla una tarjeta para celebrar el día
de la madre aplicando la técnica del
escarchado y rayado.
9. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
E1:
E2:
E3:
PARTICIPACIÓN EN CLASE
El estudiante mostrará disposición para la realización de las actividades que suscite la clase: presentará los
materiales solicitados, prestará atención y seguirá las instrucciones para el desarrollo del trabajo.
PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ARTÍSTICOS
El estudiante mantendrá interés en desarrollar la actividad propuesta para la clase aprovechando los materiales,
las ideas propias y del grupo y el tiempo dado para su ejecución para presentar su trabajo al finalizar la clase.
MEJORAMIENTO DE LOS TRABAJOS
El estudiante completará el trabajo inconcluso durante la clase o retocará detalles que a su apreciación considere.
10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y CIBERGRAFÍA
RBC1: Plan de área de Artística de la Institución Educativa Técnica Comercial Las Américas
RBC2: Articles-92746_archivoEstandares de Artística. Colombia. Documento de la Web
RBC4: Arte creativo 2.
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11. REVISIÓN Y OBSERVACIONES REALIZADAS POR EL COORDINADOR:
Elaboró: Martha Naranjo
Mesa de trabajo y
Coordinadora
Revisó: José Luis Pérez
Coordinador de Calidad
Aprobó: Elizabeth Palomino de Muñoz
Rectora
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