taller de lenguaje

VÍDEO FORO. TEMA: La competencia escritora.
OBJETIVO: analizar cómo llegar a un buen nivel de competencia escritora.
1. FICHA TÉCNICA: FREEDOM WRITERS (Diarios de la calle, Escritores de la
libertad o Escritores de libertad).USA. 2007. drama. 123 minutos. Dirección:
Richard LaGravenese. Basada en el libro The Freedom Writers Diary de la
profesora Erin Gruwell, publicado en España con el título Diarios de la Calle.
SINOPSIS: Diario de la calle está inspirada en una historia real, y en los diarios de
un grupo de adolescentes de Long Beach, California, USA, tras los disturbios
interraciales. Ambientada en los alrededores del Instituto Wilson Classical, a
mediados de los 90.
ACTIVIDAD: Al hacer el análisis de la película desde los códigos que aparecen a
continuación, recuerden que el elemento central es el proceso enseñanza –
aprendizaje y las relaciones a partir de ello.
a) Código gestual escenográfico: al analizar una imagen es importante
detenerse en la sensación que nos produce la actitud y la gestualidad de los
personajes (violencia, agresividad, intolerancia, irrespeto, etc.)
1. Describa la actitud y la gestualidad de los principales personajes.
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Ben Samuels: Es el único chico blanco de la clase y por eso se le ve todo el
tiempo inseguro, no tiene las mismas costumbres de los demás (como andar
en pandillas) y esto hace que él se sienta constantemente excluido. El
siempre busca ser parte del grupo de alguna u otra manera, él busca una
identidad.
Gloria Muñez: Ella es callada, y muchas veces parece una persona hueca,
pero demuestra que como todos en el grupo ha tenido una vida dura y hace
lo posible para mantenerse siempre normal y con una sonrisa, evitando que
los demás se enteren de su realidad.
Eva Benitez: Carácter fuerte, y a la vez sensible a las injusticias sociales.
Siempre esta alerta a lo que pueda pasar a su alrededor, por miedo a que
algo le suceda. El respeto entre su gente siempre está por encima de todo.
Ella se rige por las reglas de la calle. Es agresiva, intolerante y respeta a los
demás dependiendo del color de piel.
Erin Gruwell: Ella físicamente es una típica americana que demuestra ser
una persona entregada a su trabajo, es responsable, creativa, flexible y
entusiasta. Es un gran ejemplo de perseverancia y autonomía. No se deja
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llevar por los pensamientos negativos de los demás y siempre defiende sus
pensamientos y decisiones.
Marcus: Es un pandillero que busca ser respetado, vive en las calles y
siempre se muestra como una persona fuerte y con coraje, no duda en morir
por defender a su gente. En su interior él es sensible y esta es la razón de
su gran cambio.
Sindy Ngor: Ella busca adaptarse a todos los problemas que se le
presentan, entre su grupo es totalmente amigable pero para los demás es
todo lo contrario, habla poco pero se nota que piensa en todos los detalles.
Es una persona violenta y agresiva con sus enemigos. En el final podemos
ver que aprende a perdonar.
Jamal Hill: Se siente el centro del salón de clase. Es una persona
egocéntrica, violenta, odiosa, burlona, y en constante desacuerdo con los
demás. Quiere que todos le tengan respeto, algo que él no se ha ganado por
su comportamiento. El a veces se siente incómodo y por esta razón es que
molesta tanto a sus compañeros, para que nadie note sus defectos.
Andre Bryan: callado pero violento, explota fácilmente cuando algo en su
entorno lo hace enfadar, toma decisiones apresuradas en momentos
difíciles. Es ignorado por su madre y eso hace que él se sienta incompleto.
Scott Casey: parece ser el esposo perfecto, pero es una persona
totalmente egocéntrica, que solo piensa en él y que no apoya a su esposa.
Margaret Campbell: ella es totalmente antiguada, tiene miedo al cambio y
no apoya las nuevas ideas en educación y por eso ella es tan agresiva.
b) Código simbólico: a veces, las imágenes representan mucho más de lo que
aparece en ellas. Se produce entonces un proceso comunicativo de carácter
simbólico que hace posible la representación de ideas abstractas.
2. Cada cultura se identifica por el uso de símbolos (vestuario, costumbres,
lenguaje, ritos). Describa con palabras algunos de estos símbolos.
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Afroamericanos: le dicen el gueto, el vestuario de los hombres es en
su mayoría ropa deportiva o camisas y pantalones no sueltos, las
mujeres se visten de manera llamativa, mostrando que son nos les
importa las opiniones de los demás. Se llaman entre ellos niggas pero
los demás no deben hacerlo ya que sería un acto de discriminación y se
sentirían muy ofendidos. Tienen un lenguaje muy distintivo desde sus
palabras hasta su tono de voz. Les gusta el rap y el baloncesto.
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Asiáticos: se refieren a ellos como una pequeña Camboya, visten de
forma básica, a las mujeres les gusta utilizar accesorios y pintar su
cabello. Los hombres se ven muy sencillos, y se caracterizan por sus
ojos rasgados. A las mujeres les gusta arreglarse. Aunque tengan
muchas diferencias con los afroamericanos tienen el mismo gusto por la
música.
Blancos: les dicen la tierra del pan blanco, son como los populares del
colegio y por ende suelen ser las porristas y los deportistas, se visten
bien y con ropa de marca. Solo se hablan entre ellos, como se puede
ver en la clase avanzada de lenguaje.
Latinos: ellos están al sur de la frontera, la pequeña Tijuana. Los
hombres visten con ropa oscura y deportiva, llevan en su mayoría el
cabello corto. Las mujeres se visten con ropas ajustadas y brillantes, les
gusta llevar su cabello adornado y bonito, usan muchos accesorios y
maquillaje. Son muy unidos y como es obvio a veces se hablan entre
ellos en español.
c) Código lingüístico: hay ocasiones en que el texto desarrolla el sentido del
mensaje y la imagen sirve solamente de ilustración. En otros momentos, hay
predominio de la imagen y el texto es accesorio. Finalmente, puede
encontrarse una complementariedad entre el texto y la imagen. En este caso,
ambos aportan al sentido del mensaje. ¿Cuál es el caso en la película?
En la película se puede evidenciar una complementariedad entre el texto y la
imagen ya que además de describirnos la realidad que viven los estudiantes
podemos ver cómo son sus expresiones con los demás, cómo reaccionan ante
los problemas y sus cambios de mentalidad reflejados en sus gestos.
3. Transcriba algunos textos significativos que se expresan en la película y
explíquelos. Ejemplo: “…cuando la profesora da los cuadernos para que los
estudiantes inicien el diario, en la noche los padres de familia no acuden a la
reunión y mientras ella espera se dirige al lugar donde les dijo los pusieran,
todos lo habían dejado…”
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Cuando Erin decide seguir adelante como profesora y no abandonar su
trabajo, buscando mecanismos por los cuales sus estudiantes se
desenvuelvan mejor en clase. No se da por vencida y decide enseñar
algo que cambie la vida de los chicos, haciendo caso omiso a lo que
decía la señora Campbell.
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Cuando aparece la caricatura que hicieron de Jamal, y la profesora les
explica que así de fácil puede empezar algo tan malo con el holocausto,
con el simple de hecho de ser racistas. Luego esto hace que los
estudiantes empiecen a ver de otra forma su realidad social.
Cuando Eva decide decir la verdad, dejando de lado las leyes de su
pandilla y dejándose llevar por lo que a ella sentía que era lo correcto,
ya que no pensó en ella sino en los que se verían afectados como la
familia del acusado (en la cual ella identifico la injusticia en el caso se
padre). Gracias a las orientaciones de sus compañeros, profesora y
madre, logró ver la realidad desde otra perspectiva.
Cuando Marcus vuelve a casa y le pide perdón a su madre. El deja de
lado su orgullo y la pandilla para sentir de nuevo que tiene un hogar,
mostrando que los errores por más graves que sean se pueden
enmendar si uno se lo propone.
Cuando la profesora organiza ‘Un brindis por el cambio’ haciendo que
cada estudiante brinde para olvidar las veces en las cuales alguien les
dijo ‘no puedes’ y que después de esto sean unas nuevas personas.
Seguidamente cada uno de los chicos pasa a brindar, y todos se llevan
una sorpresa cuando un chico prácticamente invisible decide leer algo
de su diario. Él habla sobre su último verano en el cual su familia quedó
en la calle y sin dinero, él decía se sentía sin hogar y le daba miedo que
lo discriminaran por su ropa vieja, pero luego él dice que gracias a los
recuerdos de su clase de literatura se siente mejor y que cuando llega al
salón 203 siente que ese es su hogar.
Cuando la profesora los lleva de excursión al Museo de la Tolerancia y
ven los estragos que causa la violencia, como fue el holocausto y los
efectos que tuvo en la vida de millones de personas. Y luego los lleva a
un hotel para que tengan una cena elegante y así compartan entre ellos.
Cuando empiezan a recolectar fondos para llevan a Miep Gies al
colegio, algo que los une más como una familia del salón 203.
Finalmente ellos llevan a cabo su propósito y Miep Gies los visita, ella
les dice que cualquier persona ordinaria como ellos puede encender una
pequeña luz en un cuarto oscuro y que según lo que le han contado,
ellos son unos héroes.
4. En un párrafo expositivo, explique, (párrafo entre 8 a 10 renglones,
teniendo en cuenta la redacción y demás elementos gramáticos). ¿Qué
análisis hacen ustedes de la película desde la Valores y Principios, la
actitud de estudiantes, profesores, familia, escuela y el pesimismo ante las
situaciones adversas, etc.?
Como vimos en la película, la vida de los estudiantes transcurre entre la
violencia y las pandillas. Ellos al comienzo demuestran que sus valores y
principios son influenciados por las pandillas a las que pertenecen, cada
uno de ellos sigue las leyes de la calle, que son moralmente incorrectas. Así
como los estudiantes están encerrados en sus propios ideales de ética, los
profesores también lo están, ya que ellos se rigen más que todo por el
profesionalismo olvidando inculcar una ética humana. El papel de la
profesora es mostrarles a todos en la escuela que hay una realidad más allá
de las pandillas. Ella los lleva a entender que no es el entorno el que rige a
las personas sino que son las personas las rigen el entorno, que ellos
tienen la capacidad de decidir quienes quieren ser.
Indicadores de logro: Análisis semiótico de la película donde se evidencie la
habilidad comunicativa a través de la escritura.
Realimentación: El Foro se evaluará a medida que participen en el mismo;
primero con el análisis y en la segunda participación.