Priroidades regiones sur andinas

TRABAJO DE EQUIPO SUR ANDINO
Enfoque para todas las políticas priorizadas: Interculturalidad, de derecho, de género e intergeneracional
EJE
DESARROLLO
DOCENTE
GESTIÓN
EDUCATIVA
PRIORIDADES PARA UNA AGENDA NACIONAL
CONDICIONES BÁSICAS
MEDIDAS PRINCIPALES
DESDE LO REGIONAL
Fortalecimiento y estímulo docente para logro de - Voluntad política
- Sistema de
aprendizajes pertinentes.
institucionalizada
formación docente y
Formación
docente
inicial
y
continua - Presupuesto
evaluación
descentralizada que fortalezca el liderazgo
descentralizado de acuerdo
descentralizado
pedagógico de la comunidad docente, así como la
a necesidades
- Programa de
política de desarrollo curricular.
- Diagnóstico: Censo docente
formación de
(caracterización), de los
formadores que
programas de FD. Estudio
rescata identidad así
de oferta y demanda FD.
como los
- Evaluación y sistematización
conocimientos
de los programas de FD.
-
Implementar
una
Gestión
Educativa - Instrumentos de gestión
Descentralizada
moderna
participativa,
pertinentes que articule
transparente con enfoque de procesos,
programático y
resultados, intercultural y territorial centrada en
presupuestal.
la escuela-estudiantes.
- Sensibilización a las
Una gestión que implica una inversión
autoridades, funcionarios y
descentralizada con aumento de gasto corriente –
servidores públicos.
- Diseñar un modelo
de gestión
descentralizada en
cada región
Implementación de
planes
anticorrupción en la
inversión y que se respete el rol de los GR y GL.
- Aplicación de la Ley de
Reforma Magisterial y Servir
para designación de
autoridades, funcionarios y
servidores públicos.
- Concluir la matriz de
competencias de los niveles
de gobierno.
- Evaluar política salarial de
los diferentes puestos:
autoridades, funcionarios,
servidores.
- Empoderar a los GR
respecto a su rol en
educación
- Aprobación de LOF
- Matriz descentralizada
- Diagnóstico de la gestión,
procesos, mecanismos que
se implementan en las
regiones.
- Evaluar programas
presupuestales que
implementa Minedu.
- Sensibilizar a funcionarios
(sectoristas, financistas,..)
de MEF para la atención
pertinente a sector
-
-
-
-
-
-
-
IGED (con visión de
desarrollo regionalPELs)
Proceso de
simplificación
administrativa
(enfoque procesos y
resultados)
Implementar los
Planes de Mediano
Plazo.
Ampliación de los
recursos para la
inversión en
educación.
Reestructuraciones
de las IGED con
financiamiento
(gasto corriente)
Plan de desarrollo de
capacidades con
acompañamiento
con AT del Minedu
Generar mecanismo
de inversión con GL,
GR.
Aumento de los
gastos corriente e
Reducir brechas de inequidad enfatizando en los
principales grupos vulnerables: primera infancia,
niños, niñas, adolescentes. (Acceso, calidad,
modalidades de atención integral, condiciones de
educabilidad, articulación intergubernamental e
intersectorial).
EDUCACIÓN
RURAL
EDUCACIÓN
Implementar una Educación Intercultural para
educación
inversión
- Difusión de censos de UGEL, - Fortalecer espacios
infraestructura
de participación,
vigilancia,
concertación
- Definir perfiles
- Línea de base distancias
- Articulación entre las
entre comunidadesIGED y GL
escuelas
- Implementar
- Voluntad política de
modalidades de
autoridades
atención que
responsa a la
diversidad y
condiciones de las
poblaciones rurales.
- Mejorar condiciones
de educabilidad y
laborales.
- Focalizar inversión
para infraestructura
- Implementar centros
de recursos por
redes educativas
locales.
- Implementar
Calendarios
comunales
- Diagnóstico de las IIEE socio - Institucionalizar
INTERCULTURAL todos y Educación Intercultural Bilingüe para los
psico lingüístico.
BILINGÜE
contextos
donde hay idiomas originarios. - Mapeo de IF que brindan
(Acceso, calidad, modalidades de atención
formación en EIB
integral, condiciones de educabilidad, articulación - Difusión del censo de IIEE
intergubernamental e intersectorial)
EIB, docentes
- Sensibilización en EIB a
todos los funcionarios y
comunidades
- Vigilancia a la contratación
de docentes para IIEE EIB
- Incrementar incentivos a
docentes EIB nombrado y
contratados
-
-
-
-
-
-
-
espacios de diálogos
interculturales
escuela-comunidad
Revitalización de
idiomas originarios
Ruta de
implementación de
políticas de EIB.
Incorporación de EIB
en todos los
instrumentos de
gestión territorial y
sectorial
Producción de
materiales en
idiomas originarios
Todos los
especialistas (DREUGEL) con perfil EIB
Clasificación de IIEE
por escenarios de
acuerdo a la
DIGEIBIR
Subsanar demanda
de docentes
interculturales
bilingües
Programa agresivo y
-
EDUCACIÓN
SUPERIOR
Una educación superior acreditada, pertinente al - Mapeo de IE superiores no
ámbito regional.
universitaria y universitaria
- Estudio de oferta y
demanda profesiográfica
del ámbito macro regional
- Descentralización de la
política de aseguramiento
de la calidad.
- Implementar educación
productiva
- Voluntad política
- Promover articulación
universidades extramuros
- Articular educación superior
al desarrollo productivo
-
-
descentralizado de
formación de
formadores EIB
Financiamiento de
estrategias
descentralizadas de
capacitación,
soporte y
acompañamienti
Generar mayor
presupuesto
Generar estándares
de calidad
contextualizada
Educación superior
con perspectiva EIB