Metodología Supuestos teóricos Antecedentes Fundamentos

Problemática
El estudio descriptivo
de la conducta
observable.
Definir conductas
operacionalmente
(medibles y
cuantificables)
Descripción, predicción
y control de
comportamientos
Antecedentes
Fundamentos
epistemológicos
Empirismo.- El
conocimiento es una
copia de la realidad se
acumula por
asociaciones (leyes
asociativas)
Sujeto cognoscentepasivo tabula rasa.
Supuestos teóricos
Metodología
Condicionamiento Clá
Clásico
(Pavlov).
Apareamiento de estì
Pavlov).Apareamiento
estìmulos
incondicionados (respuestas reflejas)
reflejas)
y condicionados (aprendidas)
aprendidas)
Experimental
Obtención de datos
(inductista)
Fragmentación de la
realidad en unidades
de análisis. VI VD
Condicionamiento operante (Skinner)
Skinner)
relaciones entre respuestas operantes
y estì
estìmulos consecuentes
(deliberadas,
deliberadas, no automaticas)
automaticas)
ED
O
R
Ambientalista.- Arreglos
ambientales
Positivismo.- requiere
datos empíricos,
lenguaje observacional,
busca establecer leyes
universales o
generalizaciones, no
existen valores políticos
ni sociales
ER
Contingencias
Principio de reforzamiento.
reforzamiento.Incrementa la ocurrencia de la
conducta que le antecede.
antecede.
Reforzamiento positivo.
positivo.- ER+
ER+
Reforzamiento negativo.
negativo.- ERERExtinció
Extinción.- No reforzamiento (ER+)
ER+)
Castigo.
Castigo.- (ER
(ER--)
Para enseñar Conductas
Moldeamiento
Conducta meta
Encadenamiento
Simple-compleja
Para eliminar conductas
Costo de
respuestas
Modelamiento
Desvanecimiento
Principio de
Premak
Tiempo fuera
Saciedad
Economìa de Fichas
Conducta frecuente=reforzador
R.Conductas
alternativas
Sobrecorrecciòn
Enseñanza
Metas y objetivos
Alumno
Maestro
Aprendizaje
Estrategias y
Tecnicas
Evaluación
Arreglo de contingencias de
reforzamiento
Modificar conductas.
Objetivos medibles observables
ejecución,
Pasivo, depende del exterior
Administra
contingencias,modelo, hace
programas
Recepción, cambios estables de
conductas
Programas, enseñanza
programada
En base a objetivos