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Número:50
SECUENCIA DIDÁCTICA
Grupo:201
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /módulo EMSAD:
2. Turno: MATUTINO
3. Facilitador (a): JUAN FRANCISCO LEON
4. Asignatura: FILOSOFIA
GARCIA
7. Tiempo asignado: 64 HRS
8. Campo de conocimiento: HUMANIDADES
Y CIENCIAS SOCIALES
5. Fecha de elaboración: 20 JUNIO 2012
6. Período de aplicación:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
BASICO
2. BLOQUE: IV
IV ADVIERTES LA CONDICIÓN HUMANA DERIVADA DE LA
FILOSOFÍA POSMODERNA
11. Número y Nombre:
12. Tiempo asignado: 16 HRS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
14. Competencias genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés
y relevancia general, considerando otros puntos de vista
de manera crítica y reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida
de su comunidad, región, México y el mundo.
15. Competencias disciplinares básicas:
1. Identifica el conocimiento social y humanista en
constante transformación
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido
lugar en distintas épocas en México y el mundo con
relación al presente.
3. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas,
étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
inducen.
4. Establece la relación entre las dimensiones políticas,
económicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.
5. Compara las características democráticas y autoritarias
de diversos sistemas sociopolíticos.
6. Valora distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural con una actitud de respeto.
16. Competencias disciplinares básicas de filosofía:
1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación
personal y colectiva.
2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos
problemas filosóficos relacionados con la actuación humana,
potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera
respetuosa.
10. Asume una posición personal (ética, respetosa y digna) y
objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la
ética y en los valores, frente a las diversas manifestaciones del
arte.
18. Competencias a desarrollar:
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17. Objetos de aprendizaje:
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Modernidad y posmodernidad.
El problema de la pérdida de fundamento.
Existencia auténtica e inauténtica.
El pensamiento débil en la posmodernidad.
Filosofía y Poder.
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
Identifica el advenimiento de la posmodernidad
como un proceso significativo de la transformación
cultural y social de la humanidad.
Valora las diferencias sociales, políticas,
económicas, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades ubicadas en el contexto
posmoderno.
Establece el acontecimiento de la posmodernidad
como un ambiente donde se sitúan las diversas
dimensiones de la sociedad actual.
Compara las características democráticas y
autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos, a
partir del análisis propuesto por los filósofos
posmodernos.
Identifica los sistemas y principios medulares que
subyacen a la posmodernidad, advirtiendo sus
fenómenos en un contexto global interdependiente.
Asume una posición personal y objetiva, basada en
la razón, en la ética y en los valores, frente al mundo
que le rodea.
3. EVALUACIÓN:
A. Elaborar línea del tiempo en
libreta sobre 10 acontecimientos
sociales más importantes de la
Modernidad.
19. TAREAS
B. Elaborar tabla comparativa sobre
20 puntos acerca de
acontecimientos sociales,
económicos y políticos entre
Modernidad y Posmodernidad
C. Resumen del libro “La
posmodernidad explicada a los
niños” de Jean-François Lyotard.
D. Elaborar mapa conceptual del
tema “individualismo
hipermoderno” de Gilles
Lipovetksky
19. PRODUCTO(S)
A) “DOCUMENTAL CASERO SOBRE “LA ANOREXIA Y LA BUMILIA EN MI COMUNIDAD” O “LA ANOREXIA DE MI PEPITA JIMENEZ”
DESCRIPCIÓN
PROPOSITO
ACTIVIDADES
HABILIDADES
Relatar con imágenes,
sonido, y voz personal a
través
de
la
videograbación, la historia
de una persona específica
que tenga el problema de
anorexia, bulimia o ambas.
La duración mínima es de
5 mins. Máximo 15 mins.
La entrega es en un DVD
personalizado en fecha 23
de junio del 2012 en el
salón A.
Se anexa
evaluación.
rúbrica
1.Contrastar los conceptos
derivados del pensamiento
posmoderno con su realidad
cotidiana.
Delimitar el tema (la persona a
tratar)
- Delimitar el objetivo ( qué
preguntar)
- Consultar fuentes de
2. Esbozar alternativas de información
pensamiento en contraste con - Elaborar un plan para contactar
la realidad posmoderna.
a la persona y sus posibles
entrevistas
- Esquema del plan (fechas,
horario, etc)
- Descripción del trabajo
- Proposición de fuentes,
métodos y procedimientos
de
- Ordenamiento e interpretación
de datos.
- Composición, redacción, y
edición de audio y video.
Habilidad verbal, presencial,
actitudinal
Capacidad de síntesis
Psicomotriz
Crítica
Reflexiva
Analítica
TICS
Estructura una opinión
fundada sobre el
pensamiento de Nietzsche
como precursor de la
posmodernidad.
Analiza el pensamiento de
Heidegger como promotor
de un orden existencial
distinto del considerado en
la modernidad.
Reflexiona sobre la noción
de pensamiento débil y
pérdida de fundamento
como bases de un fenómeno
humano actual.
Compara las ideas de razón
instrumental y razón
posmoderna, así como el
fracaso del proyecto
ilustrado.
Comprende su propia
realidad y algunas
manifestaciones culturales
desde la perspectiva de
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio:
33. Desarrollo:
34. Cierre:
35. Instrumentos de evaluación:
OBSERVACIONES:
36. Material didáctico:
37. Recursos:
38. Fuentes de consulta: