RESUMEN
Analicé y reflexioné cuatro lecturas de diversos autores dos de ellas son obras de
César coll la primera Enseñar y aprender en el mundo actual :desafíos y
encrucijadas referida a los retos que se enfrentan los docentes en la actualidad y
cómo hacen frente en sus actividades de enseñar y aprender en la que se
destacan la visión amplia de la educación, necesidades básicas de los alumnos a
lo largo de la vida, las competencias claves y los saberes fundamentales, el
impacto de las TIC y la cultura digital, sistemas educativos centralizados y
homogeneizadores para implementar la inclusión, revalorizar el aspecto
pedagógico y didáctico y entre todos estos desafíos planteados se determina un
cambio considerable entre la educación tradicional y la de la actualidad , la cual se
debe concientizar y reflexionar de cómo se ha perdido el sentido de ésta, así como
también el impacto de las nuevas tecnologías .
La siguiente lectura que plantea coll es enseñar y aprender siglo XXI: El sentido de
los aprendizajes escolares plantea que el sentido de la educación se ha perdido y
para estructurar esta información de manera más sencilla la expresa en causas y
síntomas del desvanecimiento escolar que existen numerosas razones por la que
este proceso ha padecido de este declive y para evitarlo se debe considerar una
re-orientación del conjunto de sistemas educativos, llevar a cabo cambios pero
más profundos que los que se han tratado hacer con las reformas educativas.
hHabla de la atribución del sentido del aula: algunos ejes de reflexión y actuación,
en donde se ve reflejado el trabajo que desempeñan los alumnos y el maestro en
el aula a la hora de abordar un contenido concreto, o llevan a cabo determinadas
tareas para la atribución del sentido. Otro de los aspectos que se encuentran es
que hace falta dejar de ver el saber cómo un sentido común, que es mejor adquirir
un conocimiento profesional para saber cómo ayudar a las personas.
José Rivero en aprender a lo largo de la vida e contextos de equidad menciona la
educación como un derecho para todos , ya que todos tenemos igualdad de
oportunidades, la educación también puede darse sin que sea en la escuela si no
en otros escenarios a esto se le llama aprendizaje permanente.
La caracterización de la educación permanente siendo esta un proceso continuo,
todo grupo social es educativo, universalidad del espacio educativo, la educación
permanente es integral, como un proceso dinámico, como un proceso ordenador
del pensamiento, como un sistema educativo que tiene carácter integrado, asi
como un proceso innovador, asimismo, se plantean como aspectos por debatir las
tensiones y los desafíos de la identidad latinoamericana, los límites de la opción
neoliberal ante las demandas de un desarrollo sustentable y la necesaria
aproximación transdisciplinaria de la educación para abordar lo complejo en un
contexto de globalización planetaria
Por último Sylvia Scmelkes nos informa sobre la situación actual por la que pasa la
población indígena con respecto a la educación pues los niños indígenas no
asisten a la escuela por varias razones relacionadas con la desigualdad,
discriminación y rechazos obligándolos a buscar una vida en otros países Se
consideran aquellos factores que no garantizan una educación con equidad y
calidad, desde las situaciones presentes en el medio social y comunitario y las
características de la oferta educativa, hasta las causas vinculadas con ellas, como
la pobreza, las representaciones sociales sobre los indígenas y la propuesta
pedagógica con problemas en cuanto a la pertinencia cultural y lingüística.
Concluye con estrategias de política educativa vinculadas tanto con el enfoque de
la educación inclusiva como de la educación intercultural.
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