RESUMEN APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA EN CONTEXTOS DE INEQUIDAD José Rivero En este capítulo se privilegia la primera infancia de la educación con personas jóvenes y adultos y la alfabetización renovada, la salud y el trabajo por si solo así como el uso de nuevas tecnologías de información y de comunicación como principales ámbitos donde la educación permanente debe o puede tener canales de expresión Aprender a lo largo de la vida, implica que cualquier actividad de la vida puede ser uno de los mejore, sino el mejor medio o estímulo para aprender. La caracterización de la educación permanente siendo esta un proceso continuo, todo grupo social es educativo, universalidad del espacio educativo, la educación permanente es integral, como un proceso dinámico, como un proceso ordenador del pensamiento, como un sistema educativo que tiene carácter integrado, asi como un proceso innovador, asimismo, se plantean como aspectos por debatir las tensiones y los desafíos de la identidad latinoamericana, los límites de la opción neoliberal ante las demandas de un desarrollo sustentable y la necesaria aproximación transdisciplinaria de la educación para abordar lo complejo en un contexto de globalización planetaria. INDÍGENAS RURALES, MIGRANTES, URBANOS: UNA EDUCACIÓN EQUIVOCADA, OTRA EDUCACIÓN POSIBLE Sylvia Schmelkes El artículo analiza la situación educativa de los indígenas, con particular referencia a tres grupos: los indígenas que habitan en centros rurales en sus comunidades de origen, los migrantes y quienes viven en centros urbanos. Se consideran aquellos factores que no garantizan una educación con equidad y calidad, desde las situaciones presentes en el medio social y comunitario y las características de la oferta educativa, hasta las causas vinculadas con ellas, como la pobreza, las representaciones sociales sobre los indígenas y la propuesta pedagógica con problemas en cuanto a la pertinencia cultural y lingüística. Concluye con estrategias de política educativa vinculadas tanto con el enfoque de la educación inclusiva como de la educación intercultural. ENSEÑAR Y APRENDER EN EL MUNDO ACTUAL: DESAFÍOS Y ENCRUCIJADAS César Coll En esta presenta los cambios que deben enfrentar los sistemas educativos, estos a partir de los principales desafíos que les plantean los cambios sociales, políticos, económicos y culturales que se han producido en las últimas décadas. También se plantea revisar las categorías de análisis y los planteamientos tradicionales que han promovido las reformas educativas recientes. De este modo, desarrolla algunas ideas fundamentales para entender los cambios complejos que se requieren como la recuperación de una visión amplia de la educación, las necesidades de aprendizaje que deben contemplarse a lo largo de la vida, las competencias que deben consolidarse para el ejercicio de la ciudadanía, los desafíos que implica la atención a la diversidad y la revalorización de los saberes pedagógicos, psicopedagógicos y didácticos. Dentro de este sentido en donde se encuentra la encrucijada de la educación. ENSEÑAR Y APRENDER EN EL SIGLO XXI: EL SENTIDO DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES César Coll En una segunda lectura, Enseñar y aprender en el siglo XXI: el sentido de los aprendizajes escolares, entre este sus causas y síntomas, se reconoce el valor que tiene la educación como un instrumento para el desarrollo y socialización de las personas que asisten a ella. Así mismo, habla sobre el desvanecimiento del sentido escolar y sobre los aspectos que influyeron para que se diera esto, uno de los más notables actualmente, es el reproche que existe de diversos sectores sociales hacia la capacidad del sistema escolar, esto reclaman porque no ven resultados a corto plazo, y no solo son sus necesidades las que si tiene que cubrir, son las de todo un país que reclama lo mismo que ellos. La atribución del sentido del aula: algunos ejes de reflexión y actuación, en donde se ve reflejado el trabajo que desempeñan los alumnos y el maestro en el aula a la hora de abordar un contenido concreto, o llevan a cabo determinadas tareas para la atribución del sentido. Otro de los aspectos que se encuentran es que hace falta dejar de ver el saber cómo un sentido común, que es mejor adquirir un conocimiento profesional para saber cómo ayudar a las personas. Dulce Corazón Ochoa Medina