2º eso. proideac 14-15

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN CATÓLICA
Curso académico: 2014-15
Estudio (nivel educativo): 2º de la ESO.
Docentes responsables: MÓNICA CURBELO RODRÍGUEZ
Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación,
etc.)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS GENERALES.
Teniendo en cuenta las propuestas de mejora realizadas en la memoria final del curso 2013-14 se procurará incidir en el desarrollo de la competencia
lingüística, comprensión y expresión, Aprender a Aprender y el trabajo en equipo que contribuya a la mejora de la convivencia en el aula. En la materia de
religión los grupos de alumnos son reducidos por lo que se promoverá el trabajo cooperativo, el respeto recíproco y la autonomía en el aprendizaje.
Se potenciará una metodología de una enseñanza no directiva e inductiva básica, lo más participativa posible que les ayude a adquirir aprendizajes que
sean significativos en su vida. Para ello utilizaremos las técnicas del trabajo cooperativo, trabajo individual y grupo.
No hay alumnos de necesidades educativas especiales.
El desarrollo de esta programación está planteado a través de la planificación de tareas que faciliten al alumnado la adquisición del aprendizaje de la forma
más significativa posible. Se procurará en todo momento utilizar una metodología que les resulte atractiva y motivadora en la que se manifieste el
producto de su trabajo de la forma más autónoma posible.
TRATAMIENTO INCLUSIVO A LA DIVERSIDAD Y CONCRECIONES CURRICULARES
De la misma manera se potenciará la diversidad de actividades y el trabajo cooperativo. Las características personales de los alumnos provocan que se
planteen las situaciones de aprendizaje y las actividades propuestas con diversos niveles de dificultad en función de la diversidad del alumnado pero
favoreciendo la integración de todos en el aula y la consecución de los objetivos para todos los alumnos. Debido a esta diversidad, igualmente durante la
evaluación se tendrá en cuenta las circunstancias personales y académicas de cada uno de los alumnos. Hay que tener en cuenta que cada alumno tiene su
ritmo de aprendizaje y los ritmos de trabajo y aprendizaje se adaptaran a cada uno según sus necesidades.
MEDIDAS PARA EL REFUERZO, RECUPERACIÓN Y AMPLICACIÓN
En el propio desarrollo de las actividades de situación de aprendizaje se contempla el diseño de actividades de ampliación y complejidad que profundicen
en determinados apartados y tareas que podrán realizar aquellos alumnos que lo demanden.
Al finalizar la evaluación se revisará el cuaderno que es el instrumento de evaluación principal junto con pequeños trabajos individuales y de grupo.
También se podrán hacer pruebas escritas, a modo de síntesis, al final de cada trimestre con el cuaderno delante para afianzar los contenidos trabajados.
No hay alumnado con la materia de Religión pendiente.
Objetivos:
CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO:
O1 Conocer y valorar los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión
de las distintas religiones.
O2 Ser capaz de conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación pertinente en relación con la historia y experiencia religiosa de Israel,
y como expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres.
O3 Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios y salvador a través de su mensaje, su vida y su presencia por el Espíritu Santo.
O4 Entender la meta de la Iglesia en el servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano y su aportación a los procesos más
importantes de la historia española y europea.
O5 Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que realiza en la Iglesia.
O6 Comprender y distinguir la acción salvadora de Cristo, y el carácter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
O7 Reconocer los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza moral de la Iglesia católica, y orientan la relación del hombre con Dios,
consigo mismo, con los otros y con el mundo.
O8 Conocer las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones
presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
O9 Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la de la cultura y en sus fiestas,
considerando también las aportaciones de otras religiones.
O10
Relacionar el compromiso de los cristianos en su relación con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes
en la sociedad y en las grandes religiones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
(SRLG021) 1. Detectar los principales elementos que constituyen el fenómeno religioso y su expresión concreta en el Cristianismo.
(SRLG022) 2. Describir el sentido de la vida que ofrece la experiencia religiosa en las grandes religiones.
(SRLG023) 3. Razonar la responsabilidad personal que conlleva el pecado como daño contra sí mismo, contra el prójimo y como separación de Dios.
(SRLG024) 4. Explicar el sentido de la fe cristiana como identificación con Jesucristo y su realización plena en la vida eterna.
(SRLG025) 5. Saber utilizar el mensaje de algunos textos y acontecimientos bíblicos para comprobar las manifestaciones de Dios, y razonar que Jesucristo es
verdadero Dios y verdadero hombre.
(SRLG026) 6. Saber interpretar la muerte y resurrección de Jesucristo como fuente de amor, perdón, esperanza y nuevo nacimiento para los hijos de Dios.
(SRLG027) 7. Especificar signos concretos de la presencia y acción de Dios en la vida de la Iglesia.
(SRLG028) 8. Explicar las razones por las que el cristiano ama y celebra el amor de Dios como raíz de su filiación
(SRLG029) 9. Saber establecer relaciones entre la vida humana y los sacramentos del Bautismo, la Reconciliación, la Eucaristía y la Unción de los enfermos.
(SRLG0210)10. Señalar en la liturgia la relación de Dios con sus hijos y la respuesta de éstos.
(SRLG0211) 11. Saber identificar en algunas actitudes y situaciones concretas los hechos que van contra la verdad.
(SRLG0212)12. Ilustrar con ejemplos las acciones sociales que la Iglesia realiza mediante sus instituciones.
(SRLG0213) 13. Explicar por qué, según la fe cristiana, el Reino de Dios alcanzará su plenitud en un mundo nuevo, recreado por Dios.
COMPETENCIAS BÁSICAS: Excepto la competencia matemática, las demás se trabajan a lo largo del curso en diversos grados.
1. Competencia en Comunicación Lingüística (CCL)
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (CIMF)
4. Tratamiento de la Información y Competencia Digital (TICD)
5. Competencia Social y Ciudadana (CSC)
6. Competencia Cultural y Artística (CCA)
7. Competencia para Aprender a Aprender (CPAAP)
8. Autonomía e Iniciativa Personal (AIP)
Actividad extraescolar:
Encuentro- convivencia alumnado de 2º eso de religión zona Norte en el pabellón “Los Realejos”. (2º trimestre)
PUNTO DE PARTIDA (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje):
La existencia de Dios puede negarse o no, es cuestión de fe pero la existencia de la religión es evidente. Para cualquier parte que miremos o donde quiera
que nos movamos vamos a encontrar huellas de lo religioso en nuestro entorno: calendario, fiestas, calles, nombres, lugares, acontecimientos, ritos,
expresiones, arte... que, a veces, pasa desapercibido por lo frecuente y habitual. Estamos hablando de las tradiciones, costumbres y cultura que conforman
la sociedad en la que vivimos. Es importante tomar conciencia de la presencia en la sociedad de este tipo de hechos para conocer nuestras raíces y valorar
nuestra identidad como pueblo.
Concreción de los objetivos: O1
TRIMESTRE PRIMERO
T
1
º
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
Unidad 1: La
religión, qué es y
para qué sirve
Los alumnos
trabajarán en
pequeño grupo y a
partir de un
documento, las
cuestiones sobre el
sentido a las que
responden las
religiones y
analizarán los
elementos de la
realidad que nos
rodean y que tienen
que ver con lo
religioso: calendario,
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
SRLG02C02
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamie
ntos
Espacios
Recursos
CCL;CSC; CPAAP;AIP
Participación en la
aportación de datos.
Trabajo. Hecho
religioso en canarias.
Participación la clase
Enseñanza no
directiva.
Observación
de la realidad
Trabajo
individual.
Grupos
heterogéne
os.
Aula.
Aula
Medusa
Fotocopias
Cuaderno.
Medusa
Folios,
colores.
Situación de Aprendizaje
Elaborar un trabajo de
grupo en el que tengan que
responder a cuestiones
generales sobre las
tradiciones religiosas
presentes en nuestro
entorno siguiendo un
esquema dado.
JUSTIFICACIÓ
N
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
(programas)
Conocer las
bases
culturales de
la sociedad
que les rodea.
Y elementos
culturales de
la religión de
pertenencia.
Trabajar desde
el respeto y la
tolerancia
hacia las
demás
creencias
religiosas.
fiestas, nombres,
edificios, etc.
Periodo
implementación
Tipo: tarea
Del 29 de SEPTIEMBRE AL 17 DE OCTUBRE
Áreas o materias
relacionadas
Ciencias Naturales, Sociales y Educación Social y ciudadana
Desarrollo
Valora
ción
del
Ajuste
Mejora
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje):
La historia de los antepasados de Jesús es el prototipo de historia de la propia humanidad y surge en el creciente fértil, origen de las grandes civilizaciones
antiguas. En cada etapa y de forma progresiva Dios va suscitando, de entre el pueblo, personas capaces de liderar y llevar a cabo el cumplimiento de las
promesas pero de forma incompleta. A cada avance, le sucede una nueva esperanza que protagoniza alguien elegido por Dios para llevar a cabo dicha
misión. Se desarrolla así la Hª de la Salvación en la que Dios interviene y se comunica con la humanidad a través de personas concretas que aceptan hacer su
voluntad.
Concreción de los objetivos: O2
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
JUSTIFICACIÓ
N
T
1
º
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
SRLG02C05
SRLG02C08
TRIMESTRE
PRIMERO
Unidad 2: Una
historia de
promesas y
esperanzas.
Identificar las
principales etapas
en la historia de la
salvación. Conocer a
sus protagonistas y
la época en que
vivieron mediante la
lectura de textos
bíblicos y la
elaboración de una
tira del tiempo con
dichas etapas y
protagonistas.
CCL;CSC; CPAAP;AIP
Tira histórica con
cada etapa de la Hª
del pueblo de Israel.
Exposición al resto
de la clase.
Cuaderno de clase.
Modelos
de
enseñanza
y
metodologí
as
Enseñanza
no
directiva.
Inductivo
básico.
Agrupamient
os
Trabajos
cooperativos
en pequeño
grupo
Espacios
Recursos
Aula clase
Fotocopias
Biblia
Aula
Medusa
Situación de Aprendizaje
Elaborar una línea del
tiempo en el que tengan
que colocar para cada
etapa de la historia de la
Salvación unos personajes
claves, que son los “pies y
las manos” de Dios que
interviene para Salvar a su
pueblo.
Corto sobre la Hª animada
del pueblo de Israel.
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
(programas)
Descubrir la
importancia
de la
tolerancia y el
perdón ante
los errores
propios y
ajenos y el
valor de la
esperanza.
Periodo
implementación
Tipo: Tarea
Del 20 DE OCTUBRE AL 21 DE NOVIEMBRE.
Áreas o materias
relacionadas
Historia y ciencias sociales
Desarrollo
Valora
ción
del
Ajuste
Mejora
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje):
La fiesta de Navidad es uno de los momentos más estrechamente vinculados a la tradición cristiana, que, por motivos comerciales, se han desvirtuado y
vaciado de contenido. Analizaremos anuncios que incitan al consumismo durante estas fechas y recordaremos el origen de algunas de estas costumbres y
tradiciones para valorarlas y discernir lo que es cristiano de lo que es puro interés comercial.
Concreción de los objetivos: O3, O5,O9
T
1
º
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
TRIMESTRE
PRIMERO
Unidad 3: La
Navidad
Análisis de anuncios
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
SRLG02C01
SRLG02C02
SRLG02C05
SRLG02C011
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
Modelos
de
enseñanza
y
metodologí
as
Agrupamient
os
Espacios
Recursos
Anuncios
publicitario
s tanto
visuales
como
Situación de Aprendizaje
Analizar anuncios y
discernir valores
cristianos de valores
sociedad de consumo.
Veremos lo que
JUSTIFICACIÓN
Estrategias para
desarrollar la
educación en
valores
(programas)
Identifica y
reconoce
valores propios
de la Navidad
de otros que no
navideños.
Cortos sobre los
Protagonistas de la
Navidad.
Costumbres
relacionadas con la
Navidad.
Periodo
implementación
Tipo: Tarea
Desarrollo
Valora
ción
del
Ajuste
Mejora
gráficos.
Enlaces
sobre
tradiciones
en nuestro
país.
Aula
medusa.
Cañón.
Tarjetas de
cartulina.
CCL;TICD, CSC; CCA,
CPAAP;AIP
Debate sobre
consumismo.
Trabajo individual y
elaboración de
tarjetas de Navidad.
simbolizan los distintos
personajes de la Navidad
a través de cortos de
vídeos y los valores que
transmiten cada uno de
ellos.
Se elaboran tarjetas con
mensajes navideños.
DEL 24 DE NOVIEMBRE AL 19 DE DICIEMBRE
Áreas o materias
relacionadas
Ciencias Sociales, Educación Plástica y visual, Educación para la ciudadanía.
lo son.
Conocer las
costumbres que
definen nuestra
tradición
cultural.
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje):
La iglesia es hoy una comunidad de creyentes formada por millones de personas y extendida por todo el mundo. Pero, ¿qué es, en realidad, la Iglesia? ¿Cómo
surgió? ¿Cuál es el Espíritu que la anima? ¿Quiénes forman parte de esta comunidad? ¿Cuál es su misión?
Concreción de los objetivos: O4,O5
T
2
º
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
S Unidad: 4 La Iglesia
E continúa la obra de
Jesús.
G
U
N
Los alumnos
D
buscarán datos
O sobre las primeras
comunidades
T cristianas a partir de
R la información que
I
se les facilita y
M
deducirán las
E características de la
S
Iglesia. Cuál es su
T misión, los diversos
R
carismas, la
Modelos de
enseñanza y
metodología
s
SRLG02C04
SRLG02C05
SRLG02C07
SRLG02C08
CCL;TICD;CSC;CCA;C
PAAP;AIP
Documento
esquemático de la
organización
territorial de la
Iglesia. Trabajo sobre
la división territorial
de la Iglesia en
Canarias.
Agrupamie
ntos
Espacios
Recursos
Introduciremos el tema con
el capítulo “Fuego en la
tierra” de la serie
Cuaderno
de trabajo. radiofónica
latinoamericana “Un tal
Jesús” mediante teatro
Cartulinas
leído. (sobre Pentecostés)
para
representar A partir del libro bíblico,
“Los Hechos de los
la división
apóstoles”, el alumnado
territorial
dramatizará cómo viven los
de la
primeros cristianos.
Iglesia.
Se aplicarán las
1 Corintios características de las
comunidades cristianas
13, 1-15
primitivas a la comunidad
Biblia.
Trabajo
individual.
Enseñanza
no directiva.
Grupos
heterogéne
os.
Gran
grupo.
Aula.
Situación de Aprendizaje
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
(programas)
Descubrir la
importancia
de la
pertenencia a
un grupo de
referencia.
Sentido y
significado de
las normas. El
voluntariado
como valor
fundamental
de
compromiso
con el
entorno.
E
organización
territorial. Todo ello
a través de la
búsqueda en
internet, el debate,
la exposición y la
representación
teatral.
Periodo
implementación
Tipo: TAREAS
Síntesis y
características de las
primeras
comunidades
cristianas.
Día de San Valentín.
Características del
Amor cristiano a
partir del poema de
San Pablo sobre el
Amor.
DESDE EL 12 DE ENERO HASTA EL 13 DE FEBRERO
Áreas o materias
relacionadas
Folios de
colores
eclesial actual y podrán
inferir sus diferentes
carismas y ministerios.
Representan gráficamente
la organización territorial.
Debate sobre
características del amor
cristiano.
Ciencias Sociales, Geografía e Historia, ciudadanía, Plástica y visual y Plan lector.
Desarrollo
Valora
ción
del
Ajuste
Mejora
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje):
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje): La Iglesia, comunidad de los seguidores de Jesús, desde sus orígenes ha orado y
celebrado la fe en el resucitado. La Liturgia y los sacramentos son mediación y expresión de la vida y de la misión de la Iglesia.
Concreción de los objetivos: O5, O6,Y O9
T
2
º
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
2
º
T
R
I
M
E
S
T
R
E
Unidad 5: Orar y
celebrar
Los alumnos
deberán conocer el
año litúrgico
cristiano y
fundamentar en las
acciones de Jesús la
existencia de los
Sacramentos,
relacionarlos con los
momentos claves en
la vida de las
personas y
reconocer su
implicación cultural,
social y familiar.
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
SRLG02C07
SRLG02C09
SRLG02C10
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
Modelos
de
enseñanza
y
metodologí
as
Enseñanza
no
directiva.
Agrupamient
os
Individual
Grupos
heterogéneo
s.
Gran grupo.
Espacios
Aula
Recursos
Aula
Medusa
Cañón
Cuaderno
Enlaces.
Situación de Aprendizaje
Representar visualmente
mediante un gráfico el
ciclo litúrgico cristiano
cuyas celebraciones están
centradas en la figura de
Jesucristo como centro.
Realizar un trabajo en
power point sobre los
sacramentos siguiendo un
guión dado y unos enlaces
donde buscar la
información y exponerlo en
clase.
Actividad extraescolar:
Encuentro- convivencia
alumnado de 2º eso de
religión zona Norte en el
JUSTIFICACIÓ
N
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
(programas)
Importancia
de la
comunicación
y de la
existencia de
diversos
lenguajes para
expresar los
sentimientos y
pensamientos.
CCL;TICD, CSC;CCA
PRIMERO
SEGUNDO TRIMESTRE
pabellón “Los Realejos”.
(2º trimestre)
Presentación PPoint
Lectura de textos
bíblicos.
Cuaderno.
Participación en los
debates y
Unidad: 4 Orar y exposiciones.
Importanci
celebrar
a de la
Los alumnos deberán
comunicaci
realizar un trabajo de
ón y de la
manera plástica sobre
existencia
los sacramentos:
Materiales
de diversos
estructura interna,
Grupos
plásticos
lenguajes
implicación cultural,
SRLG02C07
Enseñanza no
heterogéne
(cartulinas,
para
social y familiar de los
SRLG02C09
directiva.
Aula
os.
rotuladores,
expresar
mismos, relación entre
SRLG02C10
Jurisprudencial.
Gran grupo.
revistas,
los
los diversos sacramentos
Periodo
EL 23 DE FEBRERO HASTA EL 27 DE MARZO
fotografías,…) sentimient
y la vida.
implementación
os y
Conocer
el año litúrgico
Tipo:
TAREAS
Áreas o materias
Área de Lengua. Educación social y ciudadana. Mejora de la convivencia.
Uso de las TICS.
pensamien
a través de colorear elrelacionadas
tos y el
esquema
circular
Desarrollo
valor de la
realizado por el
Valora
escucha.
Mejora
dibujante
Fano.
ción
del
Ajuste
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje): Para seguir a Jesús sólo hay un camino: amar a Dios (eje vertical) y amar al prójimo
(eje horizontal), el de la cruz. “El que no toma su cruz y me sigue no es digno de ser mi discípulo” Estar al lado del que sufre, tiene sed, pasa hambre…. Para
transformar desde dentro esta realidad. Ésta es la misión de los discípulos/as de Jesús: proteger la dignidad humana y promover la justicia y la paz en el
mundo.
Concreción de los objetivos: O7,O8 Y O10
T
3
º
Unidad 6: Seguir a
Jesús hoy.
Descubrir en
Jesucristo la
SRLG02C06
SRLG02C07
SRLG02C12
SRLG02C13
Enseñanza
directiva.
Organizado
res previos
Grupos
heterogéneo
s
Aula
Biblia.
Documento
s
elaborados
Elaborar un trabajo sobre
las estaciones del vía crucis
y noticias o
acontecimientos públicos
Reconocer
cómo muchas
personas que
luchan por la
revelación definitiva
de Dios que es Dios
encarnado y el
sentido de su
muerte y
resurrección. La vida
de los primeros
cristianos y el
sentido del
seguimiento de
Jesús a través del
compromiso con los
más necesitados.
Periodo
implementación
Tipo: tareas
Desarrollo
Simulación.
Sintético.
CCL;CSC;AA;AIP
Respuesta a los
documentos de
clase.
Manejo de la Biblia.
Lectura de textos
bíblicos.
Identificar escenas
religioso-culturales
de su entorno en
Semana Santa con la
vida de Jesús.
DEL 6 AL 30 DE ABRIL
Áreas o materias
relacionadas
Trabajo
individual
por la
profesora.
Cuaderno
de trabajo.
de injusticia con el fin de
“casar” ambas realidades.
Exponerlo al resto de la
clase.
Vídeo sobre la suerte que
corrieron los primeros
cristianos por dar
testimonio de Jesús
resucitado.
paz y la justicia
son, con
frecuencia,
víctimas de
acoso,
persecución y
asesinato
como le pasó
al mismo
Jesús.
Valoración y Comentario a
noticias actuales en las que
muchos cristianos están
siendo perseguidos,
torturados y asesinados a
causa de su fe en Jesús.
Ciencias Sociales, educar para la ciudadanía, redes sociales del centro y proyecto de convivencia.
Valora
ción
del
Ajuste
Mejora
Mejora
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje): Jesús hablaba del Reino de Dios como un reino semejante a una semilla pequeña
plantada en el mundo. Los cristianos creen y trabajan para que ese Reino crezca y se desarrolle.
Concreción de los objetivos: O5,O7,O8 Y O10
Unidad: 7 Un
mundo Nuevo
Nuestro mundo
tiene muchos
problemas. Millones
de personas viven
en condiciones
inhumanas: el
SRLG02C03
SRLG02C04
SRLG02C05
SRLG02C06
SRLG02C12
SRLG02C13
Enseñanza
no
directiva.
Investigació
n grupal.
Organizado
res previos.
Trabajo
individual.
Grupos
Heterogéneo
s.
Gran grupo.
Aula.
Diccionario
s.
Periódicos.
Cuaderno
de trabajo.
Materiales
plásticos.
Cinefórum: “ En
A través de la búsqueda de
problemas que afectan a la
humanidad, localizarlos y
dar razones de sus causas.
Aplicar la invitación de
Jesús a amar y entender
que comprometerse
significa construir el reino.
Buscarán información
Descubrir la
necesidad de
actuar en el
entorno
mediante el
voluntariado
como
consecuencia
necesaria del
hambre, la pobreza,
la violencia, la
guerra, la exclusión
social y la
destrucción del
medio ambiente son
algunos de ellos.
Ante esta realidad
los cristianos no
podemos
permanecer
indiferentes.
Debemos actuar.
CCL;CSC;CAC;CPAAP;
AIP
un mundo
mejor”
sobre diversas ONG
católicas y expondrán a la
clase sus fines y acciones.
Resultado de los
trabajos de
investigación.
Producto final en
forma de mural.
Exposición del
trabajo.
Periodo
implementación
Tipo: Tareas
Desarrollo
Valora
ción
del
Mejora
DESDE 4 DE MAYO HASTA 17 DE JUNIO
Áreas o materias
relacionadas
Ciencias Sociales, Naturales, educar para la ciudadanía y proyecto de convivencia.
seguimiento
de Jesús.
Valorar la
labor de
muchas ONG y
su
contribución al
bien común.
Ajuste