2.1 COMPETENCIA COMUNICATIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
2.1 COMPETENCIA COMUNICATIVA
2.1.1 DEFINICIÓN
Habilidad para interpretar, emitir o producir mensajes correctos y adecuados
utilizando las diversas formas del lenguaje (oral, escrita, códigos gráficos,
simbólicos y otros, como las TIC, los movimientos del cuerpo y gestos), como
medios de relación con él mismo, con los demás y con el entono cultural, social y
natural.
2.1.2. CLASIFICACIÓN DE ESTÁNDARES
ENUNCIADO
VERBO
Establecer
Evidencia
1. CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS
DE SIGNIFICACIÓN
2. INTERPRETACIÓN Y
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
relaciones entre realidad y los signos
(gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que
la nombran en sus producciones
textuales
de manera practica que la lengua es un
instrumento de comunicación y que
soluciona problemas que le plantea la
construcción de textos orales y escritos.
Comprender
los textos que le narran
Relaciona
los textos que le narran con su
entorno
Narra
con palabras y recrea en otros
lenguajes las historias de los
textos con los cuales se
relaciona
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CONCEPTUALES SABER
-Reconoce en su expresión
oral, una forma eficiente para
expresar ideas, opiniones,
inquietudes, saberes,
sentimientos. (p1)
- Reconoce la importancia de
escuchar a los demás y
respetar sus ideas y
sentimientos
( p2)
PROCEDIMENTALES HACER
- Usa el lenguaje en un contexto
cultural y social significativo del
entorno, poniendo en práctica
sus saberes de otras áreas,
sentimientos, motivaciones,
emociones, para resolver una
situación, tarea o proyecto.(p2)
- Explora, interpreta y expresa
lo que entiende o valora en
diversos tipos de textos orales,
escritos e icónicos. (p2)
- Identifica información
explícita de diversos tipos de
textos, por medio de diversas
estrategias de interpretación
de imágenes. etc.(p1)
- Se entusiasma y encuentra
placer en la literatura, juegos de
palabras, rimas y otras
herramientas que favorecen el
desarrollo del lenguaje.(p1)
- Descubre diferentes formas
de representar la realidad y
sus ideas y fantasías.(p1)
- Interactúa con los compañeros
y maestros por medio de los
diferentes formas de
comunicación, como la oral,
gestual, corporal y gráfica.(p2)
- Utiliza los diversos lenguajes
para expresar sentimientos y la
comprensión de sus saberes.
(p1)
- Atiende, comprende e
interpreta distintos tipos de
enunciados, mensajes y
señales.
(P3)
- Comprende las posibilidades
comunicativas de los
entornos digitales, al observar
el uso de recursos como las
presentaciones en power
point y la multimedia.
(p3)
- Comienza a entender el
significado cultural que tienen
los entornos digitales y sus
usos en la vida cotidiana. (p2)
- Usa la lengua en diversas
situaciones de comunicación
escolar, familiar y de otros
grupos cercanos.
(p1-p2-p3)
- Utiliza los medios de la
tecnología para obtener
información.
(p3)
ACTITUDINALES SER
- Expresa pensamientos, ideas,
sentimientos haciendo uso de
su habilidad verbal. (p1)
- Participa en conversaciones,
representaciones teatrales y
otras manifestaciones,
haciendo uso de su habilidad
para escuchar y hablar en
diversas situaciones
grupales.(p3)
- Interactúa con diversos tipos
de textos (con solo imágenes,
solo texto y mixtos), y en
diferentes formatos, para
comprender sus mensajes
sociales, con mediación y
cooperación de su maestra y
compañeros.(p1)
- Representa, a través de
diferentes formas, su
pensamiento, su fantasía, sus
emociones.
(p2)
- Establece relaciones entre
realidad y los signos (gráficos,
garabatos, sonidos, etc.) que la
nombran en sus producciones
textuales(p3)
- Participa en diálogos
propiciados por las actividades
escolares, de forma
espontánea y natural en sus
situaciones de grupo.
(p2)
- Asume una actitud
respetuosa, de escucha y
tolerancia con sus
compañeros de grupo y
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- Utiliza de forma correcta y
adaptada a cada situación su
léxico cada vez más rico.
(p3)
adultos con los que se
relaciona.( p3)
- Busca y socializa información,
en diversos soportes, como
libros y medios informáticos y
tecnológicos. (p2)
2.1.3. COMPETENCIAS Y NIVELES
COMPETENCIA
NIVELES DE LA COMPETENCIA
Emitir mensajes correctos de diversas N1
formas, orales, escrita, con códigos, Conoce y expresa las diversas
símbolos, gestos y movimientos.
manifestaciones del lenguaje de
manera espontánea y luego como
código social
N2
Se relaciona en ámbitos significativos
del entorno escolar, familiar y social,
estableciendo reciprocidad.
N3
Se relaciona con la cultura y los medios
sociales, mediante diversos usos del
lenguaje.
2.1.4. ESTÁNDARES POR PERIODO
PERIODO 1
PERIODO 2
PERIODO 3
1. Reconoce en su
expresión oral, una forma
eficiente para expresar
ideas, opiniones,
inquietudes, saberes,
sentimientos.
9. Usa la lengua en
diversas situaciones de
comunicación escolar,
familiar y de otros grupos
cercanos.
18. Usa la lengua en
diversas situaciones de
comunicación escolar,
familiar y de otros grupos
cercanos.
10. Reconoce la
importancia de escuchar
a los demás y respetar
sus ideas y sentimientos
19. Atiende, comprende e
interpreta distintos tipos
de enunciados, mensajes
y señales.
11. Comienza a entender
el significado cultural que
20. Comprende las
posibilidades
2. Identifica información
explícita de diversos tipos
de textos, por medio de
diversas estrategias de
interpretación de
imágenes. etc.
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3. Descubre diferentes
formas de representar la
realidad y sus ideas y
fantasías.
4. Se entusiasma y
encuentra placer en la
literatura, juegos de
palabras, rimas y otras
herramientas que
favorecen el desarrollo
del lenguaje
tienen los entornos
digitales y sus usos en la
vida cotidiana
12. Usa el lenguaje,
poniendo en práctica sus
saberes de otras áreas,
sus sentimientos,
motivaciones, emociones,
para resolver una
situación, tarea o
proyecto
comunicativas de los
entornos digitales, al
observar el uso de
recursos como las
presentaciones en power
point y la multimedia.
21. Utiliza los medios de
la tecnología para
obtener información.
22. Utiliza de forma
correcta y adaptada a
13. Explora, interpreta y
cada situación su léxico
5. Utiliza los diversos
expresa lo que entiende o cada vez más rico.
lenguajes para expresar
valora en diversos tipos
sentimientos y la
de textos orales, escritos 23. Participa en
comprensión de sus
e icónicos
conversaciones,
saberes.
representaciones
14. Interactúa con los
teatrales y otras
6. Usa la lengua en
compañeros y maestros
manifestaciones,
diversas situaciones de
por medio de los
haciendo uso de su
comunicación escolar,
diferentes formas de
habilidad para escuchar y
familiar y de otros grupos comunicación, como la
hablar en diversas
cercanos.
oral, gestual, corporal y
situaciones grupales
gráfica
24. Establece relaciones
7. Expresa pensamientos, 15. Representa, a través
entre realidad y los
ideas, sentimientos
de diferentes formas, su
signos (gráficos,
haciendo uso de su
pensamiento, su fantasía, garabatos, sonidos, etc.)
habilidad verbal
sus emociones
que la nombran en sus
producciones textuales
8. interactúa con diversos 16. Participa en diálogos
tipos de textos (con solo
propiciados por las
25. Asume una actitud
imágenes, solo texto y
actividades escolares, de respetuosa, de escucha y
mixtos), y en diferentes
forma espontánea y
tolerancia con sus
formatos, para
natural en sus situaciones compañeros de grupo y
comprender sus
de grupo
adultos con los que se
mensajes sociales, con
relaciona
mediación y cooperación 17. Busca y socializa
de su maestra y
información, en diversos
compañeros
soportes, como libros y
medios informáticos y
tecnológicos
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2.1.5. TEMAS Y CONTENIDOS
Contenidos:
Expresión Oral
(1-4-5-6-7-9-1213-14-16-17-1822-23)
Conceptuales
Temas
- Repetición de
retahílas,
adivinanzas.
Procedimentales
Temas
-Mejoramiento de
la pronunciación y
entonación.
- Espontaneidad
para la lectura de
cuentos, láminas y
pictogramas.
-Ejercitación de
su capacidad de
memoria.
Descripción de
láminas.
- La soltura y
claridad al
expresar ideas
Actitudinales
Temas
- Capacidad de
escucha.
- Asume actitud de
respeto.
-La Vivencia de la
Tolerancia.
-Expresión de
emociones y
necesidades
Formulación de
preguntas.
Expresión Escrita
(2-3-4-5-6-8-1113-15-17-21-24)
- Conocimiento de
diferentes letras.
- Realización de
escritura
espontánea.
-Aprovechamiento
de estrategias de
Pre escritura.
- Ejecución de
trazos adecuados - Aprovechamiento -Acercamiento al
en tamaño, grosor, del espacio
mundo de las
forma y nitidez.
gráfico.
letras.
Capacidad de
Observación.
(2-3-8-17-19-2024)
- Realización de
escritura de
muestra.
.- El uso adecuado
del renglón
-Interés por leer
mensajes y
etiquetas.
.- Descripción de
láminas, dibujos y
paisajes.
-Estimulación de
los sentidos.
-Valoración de los
libros.
-Ejercitación de la
memoria visual.
-Demostración de
interés por
descubrir
semejanzas y
diferencias
-Establecimiento
de comparaciones
entre dibujos,
objetos y
situaciones.
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Capacidad de
escucha.
(4-6-8-10-13-1416-17-23-25)
. Identificación de
las partes del
mensaje.
- Ejercitación de
la memoria
auditiva.
-Participación en
comprensiones
lectoras.
_Conocimiento de
las condiciones
para ejercitar la
capacidad de
escucha.
-Enriquecimiento
del vocabulario
-El respeto por la
palabra y la
opinión de otros.
- claridad en la
expresión de
ideas.
2.1.6. INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Reconocimiento
nombre
entre
nombres
de
compañeros. (P1)
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
del Descripción de objetos y Seguimiento de 1 ó 2
los animales observados en instrucciones orales a la
sus láminas. (P1)
vez. (P1)
Expresión
de
ideas
Realización del nombre coherentes, vocalizando
con ayuda del rótulo adecuadamente
las
(P2)
palabras (P1)
Participación
en
actividades que impliquen
comprensión de lectura
(P1)
Reconocimiento de las Formulación
de
vocales al interior de las preguntas sobre temas
palabras (P2)
trabajados,
lecturas
entre otros (P2)
Escritura del nombre sin
ayuda
del
rótulo, Realización de trazos
manejando el espacio precisos de acuerdo a
gráfico (P3)
indicaciones dadas (P2)
Demostración de actitudes
de respeto hacia las ideas
y expresiones de las
personas que lo rodean
(P1)
Respeto
hacia
la
diferencia, opiniones e
inquietudes de los demás.
Utilización del espacio (P2)
gráfico para llevar a
cabo
diferentes Participación
en
actividades manuales, representaciones
artísticas y de escritura musicales y teatrales,
(P2)
escuchando y respetando
al otro (P3)
Realización de lectura y
escritura
espontánea
(P3)
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Reconocimiento
y
asociación de palabras y
letras (P3)