INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J BETANCUR COMPONENTE: HUMANO CICLO: 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J BETANCUR
PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN
COMPONENTE: HUMANO
CICLO: 1
EDUCADORA: BLANCA OLIVIA FERNÁNDEZ PÉREZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J BETANCUR
PASO 1
Fecha:
Componente o Área
Docentes participantes
NOMBRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BLANCA OLIVIA FERNÁNDEZ I.E. MANUEL J BETANCUR
PÉREZ
ÁREA
RELIGIÓN
CORREO
blanoly @hotmail.com
ESTANDARES
CICLO
ENUNCIADO
VERBO
1. Antropológico.
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
2. Religioso
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
3 Cristológico
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
4 Eclesiológico
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
5
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCIA
2
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INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
CONOZCO
la Biblia, su
estructura y sentido,
identificando algunos
textos básicos como
la palabra de Dios.
DESCUBRO
la acción de Dios en
la naturaleza y en la
persona, como
fundamento y fuente
de valores básicos
del ser humano.
IDENTIFICO
valoro y respeto el
patrimonio religioso,
artístico y cultural,
que se manifiesta a
través del lenguaje
simbólico e icónico
de la arquitectura,
pintura,
literatura,
música y liturgia,
como expresión de la
fe católica y de otras
religiones.
los aspectos básicos
de las religiones ya
desaparecidas
relacionadas con el
cristianismo.
que el destino eterno
del hombre empieza
aquí como don que
surge de la victoria
de Cristo sobre la
muerte.
a los fundadores y
algunos elementos
distintivos de las
grandes religiones
vigentes, en su
respuesta a las
preguntas básicas
sobre el sentido de la
vida y el compromiso
de los creyentes.
algunos personajes
significado de
fundamentales de la algunos
Historia de la
acontecimientos,
salvación y su
formulaciones,
respuesta de fe,
expresiones y textos
descubriendo el valor básicos del
central de la persona mensaje cristiano,
de Jesucristo y la
que faciliten la
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INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
respuesta de fe de la
Virgen María.
VALORO
COMPRENDO
que la fe cristiana
implica asumir
responsabilidades,
conocer y
comprender la raíz y
el sentido de la
acción y del
compromiso
cristiano, y mantener
una actitud de
tolerancia y respeto
ante los sistemas
éticos de las distintas
religiones.
la novedad del amor
de Dios que nos
salva del pecado y
de la muerte, por su
Hijo Jesucristo y a
través de la vida y
acción salvífica de la
Iglesia, Cuerpo de
Cristo.
comprensión de la
vida del
Espíritu Santo en el
mundo y en la
Iglesia.
, apreciar, cuidar y
y apreciar las
admirar las
actitudes y
maravillas de la vida devociones que los
como un don de Dios cristianos católicos
confiado a la
tienen a la virgen
humanidad y
María como modelo
respetar toda clase
de vida cristiana,
de vida. 11
madre de Dios y de
la iglesia.
los diversos
procesos de la vida
de Jesús y
relacionarlos con los
las actitudes que
deben tener los
cristianos en el
mundo actual.
que la relación de
los cristianos con
Dios Padre, con
Jesucristo y con el
Espíritu Santo, se
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alimenta a través de
la palabra de Dios,
de la liturgia, los
sacramentos, la
oración, la devoción
de la virgen María…,
vivida en la iglesia.
ANALIZO
MUESTRO Y
AGRAZDECO
la jerarquía de
valores, actitudes y
normas que
conforman el ser
cristiano, y aplicarlos
a las distintas
situaciones de la
vida.
Y distinguir el sentido
sagrado, festivo,
cultural y celebrativo
de las fiestas y sus
ritos en las religiones
monoteístas,
relacionándolas con
los aspectos
culturales y
celebrativos de la
liturgia.
(con actitudes,
oraciones,
expresiones
musicales y
artísticas…), a Dios
Padre por el don de
la vida, toda clase de
vida y por la vida de
Jesús.
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MUESTRO
ADMIRO Y
RESPETO
interés por las
enseñanzas y
acciones de Jesús
como los criterios
que tiene el cristiano
para actuar en el
mundo
aspectos que de los
cristianos, basados
en la Palabra de
Dios, creen con
respecto a las
relaciones de
convivencia, amistad
y solidaridad
fundadas en la
amistad con Dios
Padre , y los
relaciono con las
narraciones bíblicas,
con los signos y
acciones litúrgicas,
con las acciones
morales y las
fórmulas que
expresan esas
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CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
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NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
2 P2 CONOZCO la Biblia, su estructura y
sentido, identificando algunos textos
básicos como Palabra de Dios.1
1P1 DESCUBRO la acción de Dios en la
naturaleza y en la persona, como
fundamento y fuente de valores básicos del
ser humano.2
2P1 VALORO la novedad del amor de
Dios que nos salva del pecado y de la
muerte, por su Hijo Jesucristo y a través
de la vida y acción salvífica de la Iglesia,
Cuerpo de Cristo.3
2P3 IDENTIFICO el significado de algunos
acontecimientos, formulaciones,
expresiones y textos básicos del mensaje
cristiano, que faciliten la comprensión de la
vida del Espíritu Santo en el mundo y en la
Iglesia. 4
3P3 DESCUBRO a los profetas y algunos –
elementos
distintivos
de la religión
católica, en su respuesta a las preguntas
básicas sobre el sentido de la vida y el
compromiso de los creyentes. 5
3P1 VALORO que la fe cristiana implica
asumir responsabilidades, conocer y
comprender la raíz y el sentido de la
acción y del compromiso cristiano, y
mantener una actitud de tolerancia y
respeto ante las distintas celebraciones
religiosa.6
3P2 IDENTIFICO algunos personajes
fundamentales de la Historia de la salvación
y su respuesta de fe, descubriendo el valor
central de la persona de Jesucristo y la
respuesta de fe de la Virgen María. 7
3P1 RECONOZCO el significado de la
pascua de Jesús para los cristianos, como
acontecimiento que permite una nueva vida
y de salvación. 8
1P2 VALORO, APRECIO, CUIDO Y
ADMIRO las maravillas de la vida Como
un don de Dios confiado a la humanidad
y respetar toda clase de vida. 9
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2P1 IDENTIFICO Y AGRADEZCO a Dios
Padre como el dueño y dador de vida, de la
amistad, del amor de la misericordia, del
perdón.10
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MANUEJ BETANCUR
3P2 COMPRENDO y distinguir el sentido
sagrado, festivo, cultural y celebrativo de
las fiestas y sus ritos en las religiones
2P2 IDENTIFICO Y AGRADEZCO A monoteístas, relacionándolas con los
aspectos culturales y celebraciones de la
JESUCRISTO:
liturgia. 11
Como el hijo de Dios que enseña a vivir el
amor, el perdón, el diálogo con Dios Padre 2P1 ESTABLEZCO diferencias entre
a través de la oración, anuncia y da a actitudes de pecado que
generan las
conocer el reino de Dios, ofrece y da su injusticias, el odio, la venganza, la
vida con su muerte y resurrección para la envidia…,y las actitudes que se generan
salvación de la humanidad. 13
cuando se vive el Evangelio: paz, perdón,
3P IDENTIFICO al Espíritu Santo como
persona que acompaña y da la fuerza que
necesita el cristiano para tener actitudes de
amor, perdón, unidad, comunión,
misericordia…16
3P3 IDENTIFICO por sus características las
oraciones y expresiones propias de la
doctrina de la iglesia católica
comprensión, tolerancia, justicia, amor… 14
3 P2 COMPRENDO que la relación de los
cristianos conDios Padre, con Jesucristo y
con el Espíritu Santo, se alimenta a través
de la palabra de Dios, de la liturgia, los
sacramentos, la oración, la devoción de la
virgen María…, vivida en la iglesia. 17
1P1MUESTRO AGRADECIMIENTO
(con actitudes, oraciones, expresiones
musicales y artísticas…), a Dios Padre
por el don de la vida, toda clase de vida y
por la vida de Jesús. 12
1P3 VALORO Y APRECIO las actitudes
y devociones que los cristianos católicos
tienen a la virgen María como modelo de
vida cristiana, madre de Dios y de la
iglesia.15
2P3 MUESTRO interés por las
enseñanzas y acciones de Jesús como
los criterios que tiene el cristiano para
actuar en el mundo.18
3P3 ADMIRO la iglesia como una unidad
de fe, de amor y de unidad, que se
encarga de anunciar a Jesucristo,
proporciona los medios para vivir
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(mandamientos, sacramentos, Padre
nuestro, Avemaría, salve…) o de su
comunidad de fe.19
3p3 CONOZCO aspectos centrales acerca
de aquello que los cristianos, basados en la
palabra de Dios, creen y practican con
respecto a las formas de culto y celebración
de su fe y los relaciono con las narraciones
bíblicas, con los signos y acciones
litúrgicas, con las acciones morales y las
fórmulas que expresan esas convicciones
comprendo el sentido y el valor de sus
símbolos y expresiones.22
ESTABLEZCO relaciones de diferencia y
de semejanza con las convicciones y
prácticas no cristianas, identifico su
presencia en el entorno, las relaciono con
mi vida y con mi entorno familiar y respeto
las diversas convicciones y formas de
celebrar y expresar la fe en el culto y la
oración.25
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA MANUEL J
3P3 DIFERENCIO el significado y rito de
los sacramentos, del bautismo, de la
reconciliación, la eucaristía y la unción de
los enfermos. 20
1P3 APRENDO Y COMPRENDO que los
valores cristianos fomentan la paz, la no
violencia, la tolerancia, el respeto por la
gente de su entorno. 22
2P1 ANALIZO la jerarquía de valores,
actitudes y normas que conforman el ser
cristiano, y aplicarlos a las distintas
situaciones de la vida.23
1P3 COMPRENDO las narraciones basados
en la Palabra de Dios, con respecto a la
creación de los seres vivos, a la vida
humana, con los signos y acciones litúrgicas
y con las acciones morales.26
actitudes y enseña a proclamar el
evangelio.21
2P3 ADMIRO Y RESPETO aspectos,
de la Palabra de Dios, con respecto a las
relaciones de convivencia, amistad y
solidaridad fundadas en la amistad con
Dios Padre , y los relaciono con las
narraciones bíblicas, con los signos y
acciones litúrgicas, con las acciones
morales y las fórmulas que expresan
esas convicciones.24
3P2 VALORO los diversos procesos de
la vida de Jesús y los relaciono con los
las actitudes que deben tener los
cristianos en el mundo actual.27
10
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PLANES DE ESTUDIO
Docente: BLANCA OLIVIA FERNÁNDEZ PÉREZ
CONCEPTUALES SABER
CICLOS
Meta por ciclo
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
Ciclo1 (0-3
Al terminar el ciclo, el l niño estará en capacidad de, tomar conciencia de su identidad y religiosidad, para que se
comprometa conscientemente a dar testimonio de su fe en el ámbito donde vive.
OBJETIVO
GENERAL
primero
segundo
Tercero
Valorar la vida
Describir la amistad como valor indispensable,
Presentar las diferentes celebraciones y
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POR GRADO
como el mejor
regalo que nos dio
Dios.
para la sana convivencia reconociendo la amistad
que Dios ofrece siempre a la humanidad.
COMPETENCI
AS DEL
COMPONENT
E
A
B
C
D
E
F
G
AUTONOMÍA
AXIOLOGÍA
Reconoce la
importancia de
tomar buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos para la
solución de
problemas
Reconoce
que es un ser
con valores a
través de las
relaciones
que establece
con los
demás que lo
llevan a ser
un buen ser
social.
RELACIONES
INTRA E
INTER
PERSONAL
RELACIÓN
CON
LA
TRANSCEND
ENCIA
PENSAMIE
NTO
CRÍTICO
REFLEXIV
O
CREATIVID
AD
SOCIALES Y
CIUDADANA
S N7
Se reconoce
como un ser
individual
y
social,
que
respeta
las
diferencias,
contribuyendo
a una sana
convivencia.
los acontecimientos cristianos como
momentos especiales para el encuentro de
Dios con el hombre.
Analiza de
forma crítico
reflexiva las
distintas
situaciones
que se
presentan
en los
contextos
en los
cuales se
desenvuelv
e.
Desarrolla
habilidades
que
permitan
aplicar de
una manera
creativa los
diferentes
conceptos,
capacidades
y
aprendizajes
para
transformar
su entorno,
de manera
Establece y
pone en
práctica
aquellas
competencias
ciudadanas
que le
permiten
interactuar
con los
demás y su
entorno.
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responsable.
Nivel de
desarrollo de
la competencia
N1Reconoce que
hay que tratar a los
demás como
quisiera que lo
traten a el.
N2 Identifica
diferentes medios
para lograr los
objetivos que
quiere conseguir en
la vida.
N3 Resuelve sus
conflictos de forma
adecuada
utilizando
diferentes
alternativas.
N4 Analiza que la
sana convivencia
se logra con una
participación
democrática.
N5 Propone
-N1 Identifica
sentimientos
de identidad
personal y de
solidaridad.
-N2
Demuestra
madurez y
compromisos
con sus
principios
morales.
-N3
Aprovecha
diferentes
momentos
para actos
valorativos y
afectivos en
su entorno.
-N4 Analiza
situaciones
que
favorecen el
-N1 Enumera
sus prioridades
y anhelos, para
así actuar en
consecuencia.
-N2 Define sus
metas y
objetivos
teniendo
presente sus
limitaciones y
habilidades.
-N3 Soluciona
sus problemas
de forma
adecuada para
una
convivencia
adecuada.
-N4 Relaciona
sus errores con
las posibles
causas para
-N1 Reconoce
la importancia
de su
presencia en
la sociedad
que le rodea a
partir de la
recreación de
sus conceptos
de vida,
muerte y
trascendencia.
-N 2
Concluye que
Seguir
instrucciones y
procedimiento
s de manera
reflexiva,
contribuye al
alcance de un
objetivo.
-N1
Enumera
las ventajas
y
desventajas
de un
hecho.
-N2
Argumenta
con
responsabili
dad las
consecuenci
as de obra
en contra de
sus
principios
morales.
-N3Explica
cuales son
razones que
le hacen
tomar una
decisión.
-N4
-N1Muestra
iniciativa
para
expresar de
diversas
formas su
admiración
por la vida.
-N2.
Identifica los
problemas
con facilidad
y los
resuelve en
forma
adecuada,
teniendo en
cuenta sus
creencias.
-N3
Demuestra
tener
grandes
inquietudes
y deseos de
-N1
Reconoce los
acuerdos
como una
forma de
solucionar los
conflictos.
-N2 Identifica
las acciones
que ayudan a
su
crecimiento
como ser.
-N3 Participa
en diferentes
grupos
respetando
las
diferencias
individuales.
-N4Reflexiona
sobre la
importancia
13
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actividades para las
celebraciones en
los grupos en los
que participa para
el cumplimiento de
sus metas.
-N6 Defiende sus
derechos ante las
personas con las
que convive para
una vida más justa.
desarrollo
personal.
-N5
Reflexiona
sobre las
situaciones
donde no se
están
practicando
los valores
para
promoverlos.
-N6 Apoya a
sus
compañeros,
vecinos y
familiares sin
ningún
interés
cuando
tienen alguna
dificultad.
darles una
solución
correcta.
-N5 Valora sus
habilidades y
actitudes
positivas,
aceptándose
como es.
-N6 Demuestra
sinceridad y
respeto al
relacionarse
con los demás.
-N3 Explica el
presente en
función del
pasado, a fin
de que las
consecuencias
de sus
decisiones en
el presente
determinen su
futuro.
-N4 identifica
las
consecuencias
de sus
comportamient
os y
decisiones
buscando su
perfeccionami
ento.
-N5 Propone
alternativas a
sus problemas
y retos
Reflexiona
sobre su
vida familiar
y personal.
mejorar
como
persona.
de respetar y
aceptar las
ideas de los
demás.
-N4
-N5 Evalúa
Describe sus -N5 Elige
acciones que
las causas y ideas
consecuenci utilizando la buscan el
as de un
imaginación logro de
hecho
para
metas
familiar o
concretizarla grupales.
cotidiano.
s.
-N6
-N6 Aprecia -N5 Elige
Manifiesta
los
con
agrado
comentarios confianza
cuando se
e ideas de
entre varia
relaciona con
personas de
otros para
alternativas
diferente
dar los
para
género,
aportes
solucionar
edades y
necesarios. sus
creencias.
dificultades.
.
-N6
Descubre
nuevos
conocimient
os con la
observación
y retención
14
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teniendo en
cuenta sus
creencias.
de
información.
-N6 Precisa y
sigue
instrucciones y
procedimiento
s de manera
reflexiva,
comprendiend
o como cada
uno de sus
pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
PERIODOS
PRIMERO
P1
P2
P3
1 P2 CONOCO la
Biblia, su estructura
y sentido,
identificando
algunos textos
básicos como la
palabra de Dios.1
1P2 RECONZCO
el significado de la pascua de Jesús
para los cristianos, como acontecimiento
que permite una nueva vida y de
salvación. 8
1P3 APRENDO Y COMPRENDO que los valores
cristianos fomentan la paz, la no violencia, la
tolerancia, el respeto por la gente de su entorno. 22
1P1MUESYRO AGRADECIMIENTO
(con actitudes, oraciones, expresiones
1P1 DESCUBRO la
musicales y artísticas…), a Dios Padre
1P3 COMPRENDO las narraciones basados en la
Palabra de Dios, con respecto a la creación de los
seres vivos, a la vida humana, con los signos y
acciones litúrgicas y con las acciones morales.26
15
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SEGUNDO
acción de Dios en
la naturaleza y en
la persona, como
fundamento
y
fuente de valores
básicos del ser
humano.2
1P1 VALOR,
APRECIO, CUIDO
Y ADMIRO las
maravillas de la
vida como un don
de Dios confiado a
la humanidad y
respetar toda clase
de vida. 9
2P1 IDENTIFICO Y
AGRADEZCO a
Dios Padre como el
dueño y dador de
vida, de la amistad,
del amor de la
misericordia, del
perdón.10
2P1 ESTABLEZCO
diferencias entre
actitudes de
por el don de la vida, toda clase de vida
y por la vida de Jesús. 14
1P3 VALORO Y APRECIO las actitudes
y devociones que los cristianos católicos
tienen a la virgen María como modelo de
vida cristiana, madre de Dios y de la
iglesia.15
2P2 VALORO la novedad del amor de
Dios que nos salva del pecado y de la
muerte, por su Hijo Jesucristo y a través
de la vida y acción salvífica de la Iglesia,
Cuerpo de Cristo.3
2P3
IDENTIFICO
significado
de
algunos
acontecimientos, formulaciones, expresiones y
textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la
comprensión de la vida del Espíritu Santo en el
mundo y en la Iglesia. 4
2P2 VALORO que la fe cristiana implica
asumir responsabilidades, conocer y 2P3 MUESTRO interés por las enseñanzas y
comprender la raíz y el sentido de la
acciones de Jesús como los criterios que tiene el
acción y del compromiso cristiano, y
mantener una actitud de tolerancia y cristiano para actuar en el mundo.18
respeto ante los sistemas éticos de las
distintas religiones.6
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pecado que
generan las
injusticias, el odio,
la venganza, la
envidia…,y las
actitudes que se
generan cuando se
vive el Evangelio:
paz, perdón,
comprensión,
tolerancia, justicia,
amor… 14
2P1 ANALIZO la
jerarquía de
valores, actitudes y
normas que
conforman el ser
cristiano, y
aplicarlos a las
distintas
situaciones de la
vida.23
TERCERO
3P1 COMPRENDO
Y distinguir el
sentido sagrado,
festivo, cultural y
celebrativo de las
2P2 IDENTIFICO algunos personajes
fundamentales de la
Historia de la salvación y su respuesta
de fe, descubriendo el valor central de la
persona de Jesucristo y la respuesta de
fe de la Virgen María. 7
2P3 ADMIRO Y RESPETO aspectos, de la
Palabra de Dios, con respecto a las relaciones de
convivencia, amistad y solidaridad fundadas en la
amistad con Dios Padre , y los relaciono con las
narraciones bíblicas, con los signos y acciones
litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas
que expresan esas convicciones.24
2P2 IDENTIFICO Y AGRADEZCO A
JESUCRISTO:
Como el hijo de Dios que enseña a vivir
el amor, el perdón, el diálogo con Dios
Padre a través de la oración, anuncia y
da a conocer el reino de Dios, ofrece y
da su vida con su muerte y resurrección
para la salvación de la humanidad. 13
3P2 VALORO los diversos procesos de
la vida de Jesús y relacionarlos con los
las actitudes que deben tener los
cristianos en el mundo actual. 27
3 P2 COMPRENDO que la relación de
3P3 ADMIRO la iglesia como unidad de fe, de amor
y de unidad, que se encarga de anunciar a
Jesucristo, proporciona los medios para vivir
actitudes y enseña a proclamar el evangelio.18
17
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fiestas y sus ritos
en las religiones
monoteístas,
relacionándolas
con los aspectos
culturales. 11
3P1 IDENTIFICO
algunos personajes
fundamentales de
la Historia de la
salvación y su
respuesta de fe,
descubriendo el
valor central de la
persona de
Jesucristo y la
respuesta de fe de
la Virgen María. 7
los cristianos con Dios Padre, con
Jesucristo y con el Espíritu Santo, se
alimenta a través de la palabra de Dios,
de la liturgia, los sacramentos, la
oración, la devoción de la virgen
María…, vivida en la iglesia. 17
3P2 IDENTIFICO al Espíritu Santo como
persona que acompaña y da la fuerza
que necesita el cristiano para tener
actitudes de amor, perdón, unidad,
comunión, misericordia…16
3P2 COMPRENDO y distinguir el
sentido sagrado, festivo, cultural y
celebrativo de las fiestas y sus ritos en
las religiones monoteístas,
relacionándolas con los aspectos
culturales y celebraciones de la
liturgia.11
3P3 DESCUBRO a los profetas y algunos –
elementos distintivos de la Religión católica, en su
respuesta a las preguntas básicas sobre el sentido
de la vida y el compromiso de los creyentes. 5
3P3 IDENTIFICO por sus características las
oraciones y expresiones propias de la doctrina de la
iglesia católica (mandamientos, sacramentos,
Padre nuestro, Avemaría, salve…) o de su
comunidad de fe.
3P3 DIFERENCIO el significado y rito de los
sacramentos, del bautismo, de la reconciliación, la
eucaristía y la unción de los enfermos como forma
de recibir la gracia de Dios. 20
3P3 CONOZCO aspectos centrales acerca de
aquello que los cristianos, basados en la palabra de
Dios, creen y practican con respecto a las formas de
culto y celebración de su fe y los relaciono con las
narraciones bíblicas, con los signos y acciones
litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas
que expresan esas convicciones comprendo el
sentido y el valor de sus símbolos y expresiones.22
18
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CONTENIDOS
CONCEPTUALES
LA VIDA Y SUS
MANIFESTACIONES
Grado: 1°
Periodo:1
Estándares.
Reconocimiento de Dios
1-2--9
padre como dador de
Competencias
vida.
A N1 -N2- N3- N4- Identificación del hombre
N5-N-6
como imagen y
B N1- N6
semejanza de Dios.
C N2- N4- N5
Explicación de quienes
D N3
forman la familia de
E N4-N5
Jesús.
F N1-N2 – N3- N4- Descripción de su familia.
N5-G N1- N2
Reconocimiento de los
principales
acontecimientos de la
cuaresma y la pascua.
INDICADORES DE Descubre que Dios es el
autor de la vida y que nos
DESEMPEÑO
invita a cuidarla y
respetarla.
ESCALA DE
VALORACIÓN
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Realización de una sopa
de de letras con seres
vivos.
Explicación de la forma
de cuidar la vida.
Valora y admira el don de la vida como un regalo para
la humanidad.
Respeta tanto los derechos de los hombres como los
de la mujer.
Reconocimiento de la
vida familiar como regalo
maravilloso que Dios nos
dio.
Observa las diferentes
formas de vida y las
protege.
Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don
de la vida.
SUPERIOR
Descubre que Dios es el autor de la vida y que nos invita a cuidarla y respetarla.
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NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
ADA
Observa las diferentes formas de vida y las protege. Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de
la vida.
Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de la vida.
ALTO
Descubre que Dios es el autor de la vida y que nos invita a cuidarla y respetarla.
Observa las diferentes formas de vida y las protege. Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de
la vida.
Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de la vida.
BÁSICO
Descubre que Dios es el autor de la vida y que nos invita a cuidarla y respetarla.
Observa las diferentes formas de vida y las protege. Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de
la vida.
BAJO
Se interesa por expresar su gratitud a Dios por el don de la vida.
Investiga cuáles son sus deberes y derechos como miembro de una familia.
LA CREACIÓN DE Descripción de la
LA VIDA.
creación.
Identificación de María
Grado 1°
como la Madre de Jesús.
Ilustración de los
Periodo: 2
episodios de la historia de
María.
Explicación de los
Estándares
deberes y derechos como
3-6-7-13-15
ser viviente y como hijo de
Competencias
Descripción de actos de
la vida cotidiana donde
descubre quien es el
creador de la vida.
Producción de dibujos
que representan la
historia de María.
Expresa respeto por todos los seres de la creación
Muestra agrado por las narraciones bíblicas sobre la
vida de María.
Respeta a los miembros de su familia.
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A N6 -D N4-N6
E N3-F N2- N6
INDICADORES
DESEMPEÑO
Dios.
Reconoce que por el
bautismo somos hijos de
Dios.
DE Explicación de textos
bíblicos que expresan la
Representación de
signos del bautismo.
los Expresa respeto por todos los seres de la creación y
los cuida.
creación.
Narración de cómo surge
la vida en diferentes
seres.
ESCALA DE
VALORACIÓN
SUPERIOR
Explicación de textos bíblicos que expresan la creación.
Narración de cómo surge la vida en diferentes seres.
Representación de los signos del bautismo.
Expresa respeto por todos los seres de la creación y los cuida.
ALTO
Explicación de textos bíblicos que expresan la creación.
Narración de cómo surge la vida en diferentes seres.
Representación de los signos del bautismo.
Expresa respeto por todos los seres de la creación y los cuida.
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NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
BÁSICO
Explicación de textos bíblicos que expresan la creación.
ADA
Representación de los signos del bautismo.
Expresa respeto por todos los seres de la creación y los cuida.
BAJO
Representación de los signos del bautismo.
Expresa respeto por todos los seres de la creación y los cuida.
Trabajos escritos y su sustentación las diferentes formas de vida.
EL HOMBRE
LLAMADO A LA
VIDA
Identificación de Jesús
como el hijo de Dios.
Conocimiento del misterio
de la Santísima Trinidad.
Grado: 1
Explicación de la misión
Periodo: 3
del hombre.
Estándares:
Reflexión sobre la
4-18-24
importancia de los
Competencias-A N3 - mandamientos en la vida
N5
de los cristianos.
B N5-C N4
Reconocimiento de que la
E N1-N5 -G N4
Iglesia es la familia de los
hijos
de Dios.
Redacción de algunos
acontecimientos sobre la
navidad.
Describe el significado y
Agradece a Dios por dar a Jesús a la humanidad.
las características propias
Se alegra porque Jesús está presente en los niños y
de la Iglesia católica.
las niñas que cumplen con sus deberes.
Interpretación de la
Admira la navidad como un acontecimiento para
importancia de la iglesia
mediante la elaboración
celebrar en familia.
de dibujos y reflexiones.
Practica valores que demuestran la solidaridad y amor
Ilustración de los
al prójimo.
mandamientos.
Producción de textos
sobre la importancia de
Muestra agrado al participar de algunos eventos de la
cumplir los
navidad.
mandamientos.
Elaboración de tarjetas
con mensajes navideños.
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INDICADORES DE
LOGROS
Explica la importancia de
practicar los
mandamientos.
Reconoce el origen de la
navidad y las diferentes
formas de celebrarla.
Valora la navidad como una de las fiestas más
importantes de los cristianos.
Se esfuerza por ser mejor
para cumplir su misión
ESCALA DE
VALORACIÓN
SUPERIOR
Explica la importancia de practicar los mandamientos
Reconoce el origen de la navidad y las diferentes formas de celebrarla.
Se esfuerza por ser mejor para cumplir su misión.
Valora la navidad como una de las fiestas más importantes de los cristianos.
ALTO
Reconoce el origen de la navidad y las diferentes formas de celebrarla.
Se esfuerza por ser mejor para cumplir su misión.
Valora la navidad como una de las fiestas más importantes de los cristianos.
BÁSICO
Explica la importancia de practicar los mandamientos
Reconoce el origen de la navidad y las diferentes formas de celebrarla.
Valora la navidad como una de las fiestas más importantes de los cristianos.
BAJO
Explica la importancia de practicar los mandamientos
Valora la navidad como una de las fiestas más importantes de los cristianos.
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ADA
Interpretación y expresión escrita, a partir de la lectura bíblica sobre la celebración de la navidad.
CONSTRUYENDO
LA AMISTAD
Determinación de la
amistad como una alianza
para la vida.
Grado :2
Argumentación de como
Periodo:1
Dios llama al hombre a la
Estándares
amistad con Él y con los
10-14-23
demás.
Competencias
Reconocimiento de que
N1-N3-N2- N4- N5- con el pecado
N6
rechazamos la amistad
B N1- N6
con Dios.
C N2- N4- N5
Explicación de cómo Dios
D N3nos trata como amigos
E N6 -F N2
porque nos ama.
G N1- N2
Identificación de Dios
como un padre
misericordioso.
INDICADORES
DESEMPEÑO
DE Reconoce las
características del
verdadero amigo.
Recorta diez palabras
relacionadas con la
Amistad.
Elaboración de globos,
para colorear los que
tienen palabras, que
representan la amistad
palabras que representan
la solidaridad.
Reflexión de la cita
bíblica (Mateo 6, 14-)Dios
padre nos perdona
nuestros pecados , si
nosotros perdonamos.
Valora a los demás y los ayuda.
Acepta los mandamientos y se esfuerza por
cumplirlos.
Comprende el valor de la Amistad y busca vivirla.
Demuestra capacidad de
acogida sincera y de
entablar relaciones
amistosas con sus
compañeros de clase.
Valora la amistad como fundamento de la sana
convivencia.
Respeta la amistad y la solidaridad de sus
semejantes.
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ESCALA DE
VALORACIÓN
SUPERIOR
Demuestra capacidad de acogida sincera y de entablar relaciones amistosas con sus compañeros de clase.
Reconoce las características del verdadero amigo.
Valora la amistad como fundamento de la sana convivencia.
Respeta la amistad y la solidaridad de sus semejantes.
ALTO
Demuestra capacidad de acogida sincera y de entablar relaciones amistosas con sus compañeros de clase.
Valora la amistad como fundamento de la sana convivencia.
Respeta la amistad y la solidaridad de sus semejantes.
BÁSICO
Reconoce las características del verdadero amigo.
Valora la amistad como fundamento de la sana convivencia.
Respeta la amistad y la solidaridad de sus semejantes.
BAJO
Demuestra capacidad de acogida sincera y de entablar relaciones amistosas con sus compañeros de clase.
Respeta la amistad y la solidaridad de sus semejantes.
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ADA
Ilustraciones a partir de lecturas bíblicas sobre los amigos de Jesús.
EXPRESIONES DE Explicación del perdón
AMISTAD.
como expresión de
amistad.
Identificación del
mandamiento del que
Jesús nos enseñó.
Descripción
de
cómo
Grado:2°
Jesús ora y nos enseña a
Periodo:2
orar.
Estándares: 3-6-7-13 Identificación de Jesús
Competencias
como el maestro y el buen
C N6-D N1-FG N3- pastor.
N4- N5 -N6
Reconocimiento de la
virgen María como la
madre, la amiga y
servidora de los hombres.
Explicación de cómo la
biblia nos cuenta la
historia de la amistad de
Dios con el hombre.
Representación de
INDICADORES DE
pasajes bíblicos de la vida
DESEMPEÑO
de Jesús, donde demostró
amor y sacrificio por los
Aplicación de pactos de
amistad con compañeros
que ha tenido dificultad.
Elaboración de dibujos
donde se observa a
Jesús orando.
Reconoce en las distintas
formas de amar a los
hermanos, el
mandamiento
fundamental de
Jesucristo.
Ilustración de lecturas
bíblica relacionadas con
la amistad.
Muestra interés por la oración y ora a Dios padre.
Admira a María y la imita en sus cualidades de
amistad y servicio.
Identificación
de
las Manifiesta interés por comunicarse con Dios a través
cualidades de Jesús, de la oración.
como maestro y buen
pastor.
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demás.
ESCALA DE
VALORACIÓN
Describe las principales
cualidades de María y las
practica.
SUPERIOR
Representación de pasajes bíblicos de la vida de Jesús, donde demostró amor y sacrificio por los demás.
Describe las principales cualidades de María y las practica.
Identificación de las cualidades de Jesús, como maestro y buen pastor.
Manifiesta interés por comunicarse con Dios a través de la oración.
ADA
ALTO
Representación de pasajes bíblicos de la vida de Jesús, donde demostró amor y sacrificio por los demás.
Describe las principales cualidades de María y las practica.
Identificación de las cualidades de Jesús, como maestro y buen pastor.
Manifiesta interés por comunicarse con Dios a través de la oración.
BÁSICO
Describe las principales cualidades de María y las practica.
Identificación de las cualidades de Jesús, como maestro y buen pastor.
Manifiesta interés por comunicarse con Dios a través de la oración.
BAJO
Representación de pasajes bíblicos de la vida de Jesús, donde demostró amor y sacrificio por los demás.
Manifiesta interés por comunicarse con Dios a través de la oración.
Memorizar procesos a través de imágenes y dibujos relacionados con pasajes bíblicos de la vida de Jesús.
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YA SOMOS AMIGOS
Grado: 2°
Periodo: 3
Estándares
4-18-24
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Reconocimiento del
Espíritu Santo como
fuente del amor y la
unidad.
Explicación de cómo el
Espíritu Santo es la fuerza
que anima a la iglesia.
Identificación de Jesús
que nos enseña con sus
palabras y obras.
Conocimiento de la iglesia
como la comunidad de los
amigos que seguimos a
Jesús
Explicación de cómo el
sacramento de la
penitencia es signo de
perdón y amistad con
Dios.
Reconoce que la
presencia del Espíritu
Santo es la fuerza de la
iglesia
Expresión por medio de ,
cantos y oraciones el
valor que le otorga a
sentirse miembro de la
Iglesia.
Ilustración de
obras de Jesús.
Muestra agrado participando en las celebraciones de
la iglesia.
Acepta que Jesús murió para salvarnos.
Valorar el participar en participar en una comunidad
algunas que asiste a la iglesia.
Elaboración de dibujos
sobre su parroquia y
amigos que asisten a ella.
Identificar a Jesús, como
modelo y ejemplo de vida
para el hombre.
Relaciona el significado y
la importancia del
Sacramento para la
Iglesia.
Practica con sus amigos de la escuela las enseñanzas
que nos dejó Jesús.
Conocimiento de los
diferentes servicios que
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presta la iglesia.
ESCALA DE
VALORACIÓN
SUPERIOR
Reconoce que la presencia del Espíritu Santo es la fuerza de la iglesia
Conocimiento de los diferentes servicios que presta la iglesia.
Relaciona el significado y la importancia del Sacramento de la para la Iglesia.
Practica con sus amigos de la escuela las enseñanzas que nos dejó Jesús.
ALTO
Conocimiento las diferentes los servicios que presta la iglesia
Relaciona el significado y la importancia del Sacramento de la para la Iglesia.
Practica con sus amigos de la escuela las enseñanzas que nos dejó Jesús.
BÁSICO
Reconoce que la presencia del Espíritu Santo es la fuerza de la iglesia
Relaciona el significado y la importancia del Sacramento para la Iglesia.
Practica con sus amigos de la escuela las enseñanzas que nos dejó Jesús.
BAJO
Reconoce que la presencia del Espíritu Santo es la fuerza de la iglesia
Practica con sus amigos de la escuela las enseñanzas que nos dejó Jesús.
ADA
Realiza el resumen de una cita bíblica que habla del Espíritu Santo como la fuerza de la iglesia.
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LA CELEBRACIÓN
Grado 3°
Periodo:1
Estándares:
7-11-
Explicación de los
sentimientos más profundos
del hombre en las
celebraciones de los
acontecimientos de su vida.
Relación de los
acontecimientos más
significativos que celebra el
hombre.
Ilustración de la creación que
canta la gloria de Dios
Expresión de la alegría de
vivir unido a Dios por medio de
la celebración.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Descubre las celebraciones
más importantes de su vida.
Identifica como los israelitas
celebran la pascua.
Escala de
valoración
SUPERIOR
Representación por medio de dibujos de
algunas celebraciones.
Organización cronológica de las
celebraciones familiares.
Explicación del significado que tienen
las celebraciones para el hombre.
Descripción del regalo que nos dio Dios
con la creación.
Resolución de sopas de letras con
algunas celebraciones cristianas.
Producción de textos sobre la
celebración que más le gusta de su
comunidad.
Practica normas y valores en su
comunidad, institución y familia
cuando participa de las
celebraciones.
Muestra agrado por los textos
religiosos relacionados con las
celebraciones.
Respeta el principio democrático de
libertad religiosa y de conciencia al
valorar las diferentes fiestas
religiosas celebradas en las diversas
religiones.
Identifica la forma como los cristianos Asume actitud de respeto en las
celebran la pascua.
celebraciones.
Descubre las celebraciones más importantes de su vida.
Identifica como los Israelitas celebraron la pascua.
Identifica la forma como los cristianos celebran la pascua.
Asume actitud de respeto en las celebraciones.
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ALTO
Descubre las celebraciones más importantes de su vida.
Identifica como los cristianos celebran la pascua.
Identifica la forma como los Israelitas celebraron la pascua.
Asume actitud de respeto en las celebraciones.
BÁSICO
Descubre las celebraciones más importantes de su vida.
Identifica como los cristianos celebran la pascua.
Identifica la forma como los Israelitas celebraron la pascua.
Asume actitud de respeto en las celebraciones.
BAJO
Descubre las celebraciones más importantes de su vida.
Identifica como los cristianos celebran la pascua.
Identifica la forma como los Israelitas celebraron la pascua.
Asume actitud de respeto en las celebraciones.
ADA
Investiga sobre las celebraciones del pueblo de Dios y las expone ante sus compañeros.
LA CELEBRACIÓN,
EXPRESIÓN
SIGNIFICATIVA EN LA
VIDA DE LOS
PUEBLOS
Reconocimiento de la
celebración, como expresión
Grado: 3°
Periodo: 2
Estándares :
11-16-17-27
significativa en la vida de los
pueblos.
Descripción de la alegría en
los pueblos ante las
celebraciones.
Narración de cómo el pueblo
de Israel celebró las
maravillas de Dios.
Conocimiento de cómo el
Elaboración de dibujos sobre algunas
celebraciones.
Relación de las celebraciones familiares
con las celebraciones de su comunidad.
Ilustración de las celebraciones del
pueblo de Israel.
Muestra agrado participando en las
diferentes celebraciones.
Respeta las diferentes celebraciones
realizadas en la institución
Selección de algunas citas bíblicas que
hablan sobre las celebraciones del
pueblo judío.
Realización de dibujos sobre María.
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pueblo Judío celebra el
encuentro con Dios en su
historia.
Interpretación de la celebración
de María, por la acción que hizo
Dios en ella.
Elabora síntesis y reconoce los textos
bíblicos que hablan sobre las
celebraciones.
INDICADORES DE
LOGROS
Describe las fiestas
populares y religiosas que se
celebran en comunidad.
ESCALA DE
VALORACIÓN
SUPERIOR
Describe las fiestas populares y religiosas que se celebran en comunidad.
Manifiesta interés por conocer las
celebraciones de su comunidad.
Elabora síntesis y reconoce los textos bíblicos que hablan sobre las celebraciones.
Manifiesta interés por conocer las celebraciones del pueblo.
ALTO
Describe las fiestas populares y religiosas que se celebran en comunidad.
Elabora síntesis y reconoce los textos bíblicos que hablan sobre las celebraciones.
Manifiesta interés por conocer las celebraciones de su comunidad..
BÁSICO
Elabora síntesis y reconoce los textos bíblicos que hablan sobre las celebraciones.
Manifiesta interés por conocer las celebraciones de su comunidad.
BAJO
Describe las fiestas populares y religiosas que se celebran en comunidad.
Elabora síntesis y reconoce los textos bíblicos que hablan sobre las celebraciones.
ADA
Realización de ilustraciones de las celebraciones del pueblo Judío.
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La celebración en la Explicación de la forma como
Jesús celebra la alegría de la
vida de Jesús.
vida con sus amigos.
Grado: 3°
Reconocimiento de las nuevas
Periodo: 3
fiestas y celebraciones que
hace Jesús en su pueblo.
Estándares:
5-18-20-22
Reconocimiento del un nuevo
significado que da Jesús a las
fiestas judías.
Reflexión sobre las celebraciones que
Muestra positivismo para un
hace Jesús con sus amigos por la alegría
cambio de actitud frente a la
de la vida.
pascua.
Elaboración de gráficas sobre los
sacramentos.
Ilustración de las nuevas fiestas y
celebraciones que hace Jesús en su pueblo.
Elaboración de símbolos que representan
la pascua.
Descripción de los símbolos
de los sacramentos.
Conocimiento
de
cómo
la
iglesia se reúne el domingo
para celebrar la eucaristía y
la pascua del señor.
El espíritu enviado por Jesús
a vivificar todas las cosas.
INDICADORES DE
LOGROS
Explica la importancia de
participar activamente en las
celebraciones litúrgicas de su
comunidad de fe.
Identifica las semejanzas y diferencias
Aprecia el significado y la
existentes entre las celebraciones sociales importancia de los Sacramentos
y religiosas.
para la Iglesia.
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ESCALA DE
VALORACIÓN
SUPERIOR
Explica la importancia de participar activamente en las celebraciones litúrgicas de su comunidad de fe.
Identifica las semejanzas y diferencias existentes entre las celebraciones sociales y religiosas.
Aprecia el significado y la importancia de los Sacramentos para la Iglesia.
ALTO
Explica la importancia de participar activamente en las celebraciones litúrgicas de su comunidad de fe.
Identifica las semejanzas y diferencias existentes entre las celebraciones sociales y religiosas.
Aprecia el significado y la importancia de los Sacramentos para la Iglesia.
BÁSICO
Identifica las semejanzas y diferencias existentes entre las celebraciones sociales y religiosas.
Aprecia el significado y la importancia de los Sacramentos para la Iglesia .
BAJO
Explica la importancia de participar activamente en las celebraciones litúrgicas de su comunidad de fe. Aprecia
el significado y la importancia de los Sacramentos para la Iglesia.
ADA
Utilización del Nuevo Testamento para justificar del origen de la Eucaristía
METODOLOGIA
En el área de la ERE la metodología a seguir tendrá presente el modelo pedagógico HOLÍSTICO, de la
institución que busca educar íntegramente a los estudiantes.
El educador asume el rol de orientador, acompañante y animador del proceso.
Al educando se le orienta como ser social, que se relaciona e interactúa con su medio.
Aprendizaje en equipo:
Propuesta que implica trabajo colectivo de discusión permanente, requiere de una apropiación seria de
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herramientas teóricas que se discuten en un grupo determinado de estudiantes quienes desempeñarán
diferentes roles siguiendo el patrón indicado, esto implica un proceso continuo de retroalimentación entre teoría
y práctica lo que garantiza que éstos dos aspectos tengan sentido
Aprendizaje significativo:
Permite adquirir nuevos significados mediante:
 Exploración de significados previos es decir haciendo un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades
de los estudiantes.
 Profundización o transformación de significados: Es pasar de los acontecimientos previos a los
conocimientos nuevos mediante el análisis, la reflexión, la comprensión, el uso de los procesos básicos de
pensamiento, aplicación de los procesos inductivos- deductivos y la aplicación del pensamiento crítico.
 Verificación, evaluación, ordenación de nuevos significados: Comparación de las experiencias previas con
las nuevas teniendo en cuenta el desempeño que medirá la calidad del aprendizaje. De ésta manera el
aprendizaje será significativo para los estudiantes con experiencias concretas en su vida cotidiana.
Problémica :
Parte de una situación problemática como problemas morales, sociales, familiares, culturales, personales y
religiosos.
ACTIVIDADES
Con base en ellos se formula el problema, se sacan los objetivos, el enfoque teórico del conocimiento, las
hipótesis y el diseño metodológico.
Preparación y observación de materiales, observación del medio, interpretación de canciones, elaboración de
dibujos
Elaboración de compromisos.
Análisis de lecturas.
Diálogo con los alumnos.
Realización de juegos.
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RECURSOS
Participación en la eucaristía.
Sopa de letras sobre diferentes temáticas
Aprendizaje de oraciones, análisis de situaciones.
Elaboración de carteleras, realización de lluvias de ideas
Expresión de opiniones, trabajo en grupo, dramatizaciones, realización de talleres.
Proyección de diversas películas sobre personajes virtuosos y sobre hechos que han ameritado celebraciones,
lecturas bíblicas.
RECURSOS.
Videos, grabadora, computadora, la biblia, el nuevo testamento, liturgias de la palabra, casetes, láminas,
grabadoras, DVD, televisor, computador, periódicos, revistas, láminas, tablero libros de cantos y mensajes,
entre otros.
Humanos: alumnos, sacerdote, educadora, coordinadora.
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EVALUACIÓN
CRITERIOS
ACTIVIDAD
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
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CONTINUA Y
PERMANENTE
Aplicarse durante el
proceso didáctico y no al
principio o al final del
mismo.
OBJETIVA
La evaluación objetiva
requiere que los
estudiantes demuestren
su conocimiento y
aptitudes.
Basada en la relación de
estándares básicos de
competencias,
indicadores de
desempeño y
evidencias del
desempeño del
estudiante.
VALORATIVA DEL
DESEMPEÑO
Tiene en cuenta los
niveles de desempeño
de las competencias:
cognitivo, procedimental
y actitudinal.
Cuestionarios
Individual
Talleres
Individual o grupales
Investigaciones y
consultas
Individual
Creaciones de textos
Grupales o individual
Comprensión lectora
Individual o grupales
Elaboración de
materiales
Individual
Observación del maestro
Individual
Puede ser asignado por
el profesor para que lo
resuelva o se le da un
temática para que el
alumno formule las
preguntas y las
resuelvas.
Una por cada período
de cada área.
Se reúnen y desarrollan
las actividades
asignadas en el taller,
luego se socializa.
Dos por periodos
Se da una temática para
investigar o consultar y
luego se socializa.
Se evalúa mediante una
creación de textos, que
pueden ser de diferentes
géneros.
Se da un texto para leer
y entender el significado
y responder
interrogantes.
Cada alumno realiza
loterías, concéntrese,
rompecabezas y otros.
Se observa su actitud,
interés, participación en
Un por períodos
Una por período
Una por período
Uno por período
Por periodos
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CUANTITATIVA
El nivel de desempeño
representado en la
escala de 1 a 10.
INTEGRAL
Involucra las
dimensiones intelectual,
social, afectiva, motriz
y axiológica
La autoevaluación
FORMATIVA
Se realiza durante todo
el proceso.
Tiene como finalidad
informar a los alumnos
de sus avances y
Portafolios
debilidades o dificultades
para poder regular sus
procesos.
EQUITATIVA
Tiene en cuenta las
necesidades, interese,
ritmos de aprendizajes
potencialidades y
debilidades de los
estudiantes.
La coevaluación
Trabajo individual
Individual
Apreciación del docente
el desarrollo de las
diferentes actividades.
La autoevaluación es la
valoración propia que
hace el alumno de su
desempeño y
aprendizaje. Se puede
lograr que el alumno,
dentro de su proceso
de aprender a
aprender, asuma su
responsabilidad
mediante la
autorregulación de su
aprendizaje.
Se recopilan los trabajos
para observar su
progreso.
La coevaluación es la
evaluación mutua de
una actividad entre
“pares”. A través de
ésta, normalmente se
incrementa la
participación, reflexión y
crítica constructiva.
Fomenta el liderazgo y
desarrolla la integración
del grupo.
Una al final de cada
período
Una por periodo
Una al final de cada
período
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
Ciclo: 1
PLANES DE APOYO DE RELIGIÓN
GRADO 1°
PLANES DE APOYO
PARA RECUPERACIÓN
PERIODO 1
 Dibujos sobre la
creación.

PLANES DE APOYO
PARA NIVELACIÓN
PLANES DE APOYO
PARA
PROFUNDIZACIÓN
Modelado de la
imagen de Dios.

Lectura en familia
sobre la creación.

Sopa de letras
sobre
Los valores en la
familia.
Completar ficha
sobre la temática.


Oración de
agradecimientos
por la vida.
PERIODO 2
 Realizar un
collage sobre la
familia de Jesús.





Observación de
láminas sobre la
pascua.
Expresión oral
sobre ¿Quién es
Dios?
Escritura de
mensajes sobre
algunos temas.
Memorizar los
mandamientos.
Glosario sobre
lecturas bíblicas.



PERIODO3
Escritura de mis
deberes con la
creación.
Dibujar los
símbolos del
bautismo.
Cuestionario
sobre los valores
en los grupos y
su comunidad.

Consultar el
significado de la
navidad.

Relacionar
diferentes hechos.
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INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
GRADO 2°
PLANES DE APOYO
PARA RECUPERACIÓN
PERIODO 1
 Realizar cuentos
sobre la amistad.

PLANES DE APOYO
PARA NIVELACIÓN
PALNES DE APOYO
PARA
PROFUNDIZACIÓN

Escribir por qué
son importantes
los acuerdos.
Completar fichas.

Realizar dibujos.

Responder
preguntas
sobre la
temática.

Conversatorio
sobre citas
bíblicas.
PERIODO 2
 Elaborar
carteleras sobre
la amistad.


PERIODO3
Recortar láminas
relacionadas con
los temas.
Observar videos
sobre el tema.
Lecturas bíblicas.


Narrar
experiencias.

Entonar y analizar
canciones.

Escribir mensajes
sobre el perdón.

Realizar
compromisos.

Realizar dibujos
sobre obras de
misericordia.

Investigar sobre
el Espíritu Santo.


Reflexiones sobre
el tema.
Resumir textos.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
GRADO 3°
PLANES DE APOYO
PARA RECUPERACIÓN
PLANES DE APOYO
PARA NIVELACIÓN
PERIODO 1
 Realizar socio
dramas de
celebraciones
familiares.
PERIODO 2
 Realizar y dibujar
cuentos sobre
temáticas
trabajadas.

Observación de
videos.


Reflexiones sobre
experiencias
vividas.
Mapa conceptual


Narraciones de
relatos bíblicos.


Análisis de casos.

PLANES DE APOYO
PARA
PROFUNDIZACIÓN


Relacionar
personajes
bíblicos con
lugares.
Describir fiestas
religiosas y
familiares.
Glosarios
relacionados con
la temática.
Resumen de los
acontecimientos
más importantes
de su vida.
Resúmenes de
lecturas.

PERIODO3
Elaboración de
carteleras.

Comprensión
lectora de citas
bíblicas.

Dibujar algunos
símbolos bíblicos.

Realizar
cuestionarios

Realizar
mensajes y
compromisos
sobre lecturas.

Construcción de
cuentos.
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