4° GRADO - ACTIVIDAD DEL DIA 12 DE SETIEMBRE

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Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
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ACTIVIDAD N°10
DATOS INFORMATIVOS:

Grado y sección: 4° GRADO

Profesor (a):

Duración:

Fecha: 12 de setiembre del 2022
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área
Denominación
C
Texto de opinión
sobre el ahorro de
energía
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
Lee diversos tipos de
- Identifica información explícita y Comprende
texto en su lengua
relevante que se encuentra en distintos textos
materna
distintas partes del texto. Distingue extrayendo la
- Obtiene información del
esta información de otra semejante, información
texto escrito.
en la que selecciona datos necesaria en
específicos, en diversos tipos de relación a la
- Infiere e interpreta
textos de estructura simple, con finalidad de la
información del texto.
algunos elementos complejos, así lectura,
- Reflexiona y evalúa la
como vocabulario variado, de comparando y
forma, el contenido y
contrastando
acuerdo a las temáticas abordadas.
contexto del texto.
informaciones
- Predice de qué tratará el texto, a
seleccionadas
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto
que lee.
- Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información.
Instrumento
de
evaluación
Lista
cotejo.
de
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
- Fichas de lectura y guion teatral
INICIO

Observa el video del cuento: La fiesta del futuro.
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4°Setiembre/1
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https://www.youtube.com/watch?v=cBCJmYiR_sI


Responde: ¿Cómo se organizaron los artefactos para su fiesta? ¿Por qué no pudieron hacer la
fiesta? ¿Qué les recomendó la energía eléctrica? ¿Por qué se llama la fiesta del futuro? ¿Este tipo
de información lo podemos encontrar en textos escritos? ¿Qué tipo de texto podemos leer para
informarnos de este tema?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
LEE UN TEXTO DE OPINIÓN SOBRE EL AHORRO DE ENERGÍA Y
RESPONDEN PREGUNTAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Recordamos información sobre los textos de opinión.
TEXTOS DE OPINIÓN
Consiste en un texto que expresa la opinión de un autor (experto en el sector) acerca de un tema de
la actualidad. Estos artículos se escriben siempre después de haber hecho un estudio
minucioso sobre el tema que se va a desarrollar y todos los argumentos que se dan están
fundamentados, aunque no tienen por qué ser la verdad absoluta.
CARACTERÍSTICAS
EL AUTOR HABLA DESDE LA SUBJETIVIDAD
Escrito por un autor que tiene como objetivo expresar su opinión acerca de un
tema de la actualidad.
EL LENGUAJE ES MUY CLARO
El lenguaje que se utiliza es muy claro y nada rebuscado. Son textos muy fáciles
de leer y entender.
SON TEXTOS BASTANTE CORTOS
Los textos no suelen tener una extensión superior a las 800 palabras porque el
autor quiere expresar de una forma práctica sus ideas.
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4°Setiembre/2
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TODO TIPO DE TEMAS
El autor es totalmente libre de hablar del tema que le apetezca y de hacerlo
como a él le parezca más oportuno.
TÍTULO MUY LLAMATIVO
Como trata temas de la actualidad, el titulo, la mayoría de veces, llama la
atención de los lectores.
 Ahora, presentamos el título e imágenes del texto: AHORRO DE ENERGÍA ELÉCTRICA.
 Planteamos preguntas: ¿De qué tratará el texto?, ¿Qué les sugiere el título?, ¿Para qué servirá?,
¿Para qué lo habrán escrito?, ¿Cómo son los diálogos?, ¿Por qué tienen diferentes tamaños?, ¿En
qué se parecen y en qué se diferencian?
 Se entrega la lectura a los estudiantes.
Ahorro de Energía Eléctrica
Actualmente el uso de la energía eléctrica hace que nuestra
vida sea más fácil porque nos permite seguir con nuestras vidas
durante las noches, encender la televisión, utilizar la
computadora, entre otras cosas.
Ahorrar energía eléctrica nos permite conservar y cuidar el
medio ambiente y ahorrar dinero por el consumo innecesario.
Para aprender a cuidar y darle buen uso a este servicio de
energía eléctrica, tomemos en cuenta los siguientes consejos:
1) Aprovecha al máximo la luz natural abriendo las
ventanas.
2) Usa focos ahorradores en lugar de focos incandescentes, duran 8 veces más y
consumen 80% menos energía.
3) Desconecta los artefactos eléctricos cuando no los uses. Recuerda que aun
cuando están apagados, consumen energía.
4) Apaga las luces cuando salgas a un lugar.
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4°Setiembre/3
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5) Utiliza los artefactos eléctricos adecuadamente, es decir, usa los que consumen
más energía eléctrica en el día y sólo el tiempo
necesario, abre la refrigeradora el menor tiempo
posible.
6) Si vas a comprar un artefacto eléctrico: Adquiere uno
de clase A+ ya que consumen menos energía y son
de buena calidad.
Sabias que….
Muchos artefactos de uso cotidiano tienen un alto consumo de
energía eléctrica. Por ello debemos utilizarlos sólo cuando sea
necesario.
Durante la lectura:
 Invitamos a algunos estudiantes a leer el texto en voz alta. Luego, preguntamos si todas las palabras
les son familiares. Si hay alguna palabra cuyo significado desconocen, pedimos que deduzcan el
significado por el contexto del texto o la busquen en el diccionario.
 Solicitamos que presten atención a los consejos propuestos en el texto, ya que lo podrían poner en
práctica en sus hogares.
Después de la lectura:
 Planteamos preguntas dirigidas a identificar la estructura del texto, por ejemplo: ¿Quién escribe?,
¿Para qué ha escrito?, ¿Cómo ha escrito?
 Completan el cuadro de doble entrada para que registren sus observaciones del texto:
Características
Texto de opinión
El autor es subjetivo
Lenguaje claro
Textos cortos
Tema actual
Título llamativo
 Después de leer la información, solicitamos a los estudiantes responder preguntas de compresión de
texto:
COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿Qué podemos lograr si ahorramos energía eléctrica?
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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4°Setiembre/4
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2. Escribe Verdadero o Falso en los siguientes enunciados:
a) El único artefacto eléctrico que
debe estar siempre enchufado es la refrigeradora.(
b) Los artefactos de alto consumo deben utilizarse siempre.
(
)
c) Ahorrar energía eléctrica significa ahorrar dinero. (
)
)
3. Menciona un consejo para el ahorro de energía eléctrica.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Completa:
Para ahorrar energía se debe utilizar focos
focos
en lugar de
.
5. Al abrirlas ventanas se aprovecha la
6. ¿Qué debemos tomar en cuenta antes de comprar un artefacto eléctrico?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. ¿Qué debemos hacer para ahorrar energía eléctrica con la refrigeradora?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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8. ¿Un artefacto eléctrico que está apagado pero enchufado consume energía eléctrica?
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__________________________________________________________________________________
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9. Los artefactos de alto consumo que tenemos en casa ¿cómo debemos utilizarlo?
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4°Setiembre/5
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10. Completa los enunciados en blanco:
a) Aprovecha al máximo la
natural.
b)
la luz cuando salgas.
c)
los
cuando
artefactos
eléctricos
lo uses.
d) Usa focos ahorradores en lugar de
e) Si
compras
un
artefacto,
que
sea
de
consumo
y
calidad.
 Para finalizar elabora frases alusivas al ahorro de energía. Por ejemplo:
CIERRE
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes
Lo logré
Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Identifique la características del texto de
opinión
Identifique el mensaje del texto de opinión
Elabore frases alusivas al ahorro de energía
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4°Setiembre/6
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FICHA DE APOYO
1. Selecciona la respuesta correcta
El artículo de Opinión es
 Texto que tiene como fin despertar cierto interés de la
 Texto que tiene un limite como tal que determine su extensión máxima.
 Texto que consta de una unidad sintáctica con sentido completo conformada por predicado y
sujeto.
2. Estructura: Une con lineas según corresponda.
• Las ideas y los pensamientos deben ser incluidos
con un desenlace
• Los párrafos, se desarrollarán los argumentos
que sostendrán la tesis.
Inicio
Desarrollo
• Deberá presentar el tema sobre el que tratará el
artículo y su tesis.
3. Natalia quiere que su familia ahorre usando menos energía eléctrica. Ha hecho un paseo por la
casa y ha encontrado varios problemas que hacen que su familia desperdicie energía eléctrica.
Ayúdala uniendo con una línea el problema con la solución correcta.
Desconectar el cargador de
celular cuando no se usa.
Utilizar el cargador de celular
todo el día.
Apagar las luces de la casa
cuando es de día.
Estar todo el día con las
luces apagadas.
Nunca dejar de ver
televisión.
Apagar el televisor si nadie lo
está viendo.
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4°Setiembre/7
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Comprende
distintos textos
extrayendo la
información
necesaria en
relación a la
finalidad de la
lectura,
comparando y
contrastando
informaciones
seleccionadas.
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
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4°Setiembre/8
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área
PS
Denominación
Actividades
económicas
primarias
Competencias y
capacidades
Criterios de
evaluación
Desempeños
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
Gestiona
- Describe los espacios geográficos - Explica la
responsablemente el
urbanos y rurales de su localidad y
importancia de
espacio y el ambiente.
región, y de un área natural
las actividades
- Comprende las
protegida; reconoce la relación entre
económicas
relaciones entre los
los elementos naturales y sociales
primarias
elementos naturales y
que los componen.
sociales.
- Identifica y describe las principales
- Maneja fuentes de
áreas naturales protegidas de su
información para
localidad o región, e investiga sobre
comprender el espacio
los
beneficios
y
servicios
geográfico y el
ambientales que estas otorgan a los
ambiente.
seres humanos, y sobre el impacto
que estos tienen para su
- Genera acciones para
sostenibilidad.
conservar el ambiente
local y global.
Instrumento
de
evaluación
Lista de
cotejo.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
-
Imágenes y organizadores sobre las actividades económicas primarias.
INICIO
 Saludamos a los estudiantes amablemente y les pedimos encontrar las palabras de la sopa de letras:
Sopa de letras de ACTIVIDADES ECONOMICAS
A
V
I
C
O
L
A
O
C
D
O
E
U
I
R
N
P
O
O
M
A
D
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C
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B
A
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O
P
I
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O
A
A
N
R
N
N
M
V
S
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4°Setiembre/9
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A
O
E
O
A
N
R
O
A
O
O
U
E
Palabras a encontrar:
AGRICULTURA
MADERA
SERVICIOS
GANADERA
PESCA
OVINO
PORCINO
INDUSTRIA
VACUNO
AVÍCOLA
AGRARIO
FORESTAL
 Responde: ¿Qué actividades encontraron en la sopa de letras? ¿Menciona cuáles son las actividades
extractivas? ¿Por qué a las actividades extractivas se le conoce cómo primarias?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
RECONOCE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS
ACTIVIDADES PRIMARIAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Analizamos la problemática:
 Observa las imágenes y responde:
¡Cuánto sé!
•
¿Qué observas en las imágenes?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
•
¿Qué actividades económicas están representadas?
_________________________________________________________________________
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4°Setiembre/10
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•
¿Qué son actividades económicas?
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 Responde la pregunta planteada:
¿Por qué se le conoce como actividades primarias?
Analizamos información
 Lee la siguiente información:
LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS
Para la explotación racional de los recursos naturales, la población ha organizado
diferentes actividades económicas: la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y
el transporte.

LA AGRICULTURA: es la actividad que aprovecha los suelos para cultivar plantas
útiles para el hombre. Su finalidad es producir alimentos y otros productos
destinados al consumo directo y a la industria. Ejemplo: algodón, caña de
azúcar la papa, etc.

LA GANADERÍA: es la crianza y reproducción de los animales para aprovechar
sus productos en alimentación, artesanía e industria. Tiene características propias
en cada región.

LA PESCA: es la extracción de los recursos animales y vegetales del mar de los
lagos y de los ríos tales como: peces, mariscos etc.
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4°Setiembre/11
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
MINERÍA: permite extraer del suelo y del subsuelo los minerales útiles para el
hombre como el petróleo, oro, cobre etc.
 Completa la ficha de aplicación.
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4°Setiembre/12
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FICHA DE APLICACIÓN
1.
Para aportar racionalmente los recursos......................................la población ha organizado
diferentes..........................como la agricultura, ganadería, etc.
2.
La ganadería consiste en ..............................................................................................
3.
......................................................es la actividad que aprovecha los suelos para
cultivar............................................................................................................................
4.
La minería es la ..................................que permite extraer del....................................y
los...................................................................................................................................
5.
¿ Que tipos de actividades económicas se desarrollan en tu región?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
6. Relaciona las columnas
Agricultura
Es el cuidado y alimentación de animales para
que después sirvan como alimento para la
población.
Ganadería
Es la extracción de minerales de los yacimientos
en los que se encuentran.
Pesca
Es el cultivo de la tierra para obtener vegetales,
frutos y semillas.
Aprovechamiento forestal
Es la captura de peces y especies del mar, de
aguas oceánicas y continentales.
Minería
Es la extracción de recursos maderables y no
maderables de los bosques, selvas y matorrales.
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4°Setiembre/13
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 Comparte tus respuestas con tus compañeros
Tomamos decisiones
 Con la información analizada elabora un organizador visual. Pueden tomar de ejemplo el siguiente
esquema.
Actividades económicas primarias
Agricultura
Ganadería
Temporal o extensiva
Producción maderera
Pesca
Metales
Maderables
Riego o intensiva
Minerales
Maderas finas
Comercial
Hidrocarburos
No maderables
Subsistencia
Mar
Intensiva
Agua dulce
Extensiva
Autoconsumo
 Comparte tus organizadores visuales con tus compañeros.
CIERRE
 Evalúa cómo te fue con las actividades
 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar
primarias?
las
actividades
económicas
¿Organice la información en organizadores visuales?
 Resuelve las siguientes actividades.
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4°Setiembre/14
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Margarita, la agricultora, está hecha un lío y no sabe bien en qué consiste cada tarea
para conseguir una buena cosecha. Une con flechas las tareas y su descripción para
ayudarla.
Sembrar
Remover la tierra para
que absorba mejor el
agua y echar abono.
Arar
Recoger los frutos.
Recolectar
Introducir plantas o
semillas en la tierra,
fumigando para que no
sufran enfermedades.
2. A Juanillo, el ganadero, se le han escapado todos los animales de su granja. Ayúdale a
poner cada animal en su lugar. ¡Fíjate bien en el cartel del corral!
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4°Setiembre/15
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3. Escribe los siguientes conceptos debajo de la imagen que corresponda: Ganadería
intensiva, ganadería extensiva, pesca de altura, pesca de bajura.
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4°Setiembre/16
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Lograron los estudiantes reconocer las
- ¿Qué dificultades tuvieron al resolver la
actividades económicas primarias?
actividad de aplicación?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión?
funcionaron y cuáles no?
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4°Setiembre/17
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Explica la
importancia de
las actividades
económicas
primarias
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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4°Setiembre/18
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ÁREA: TUTORÍA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área
Denominación
TUT
¿Cómo ahorramos
en casa?
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL/ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
Gestiona
de
- Ejecuta acciones que contribuyen a - Explica
cómo Escala
responsablemente los
su economía familiar diferenciando
ahorrar en casa. valoración.
recursos económicos.
entre necesidades y deseos; utiliza
- Comprende las
responsablemente los servicios
relaciones entre los
públicos de su espacio cotidiano y
elementos del sistema
reconoce que tienen un costo y
económico y financiero.
deben ser bien utilizados.
- Toma decisiones
económicas y
financieras.
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Carteles sobre la honestidad
INICIO
 Observan el video: Historieta Honestidad.
https://www.youtube.com/watch?v=wlppQ3OmZ0c
 Responden la siguiente pregunta: ¿De qué valores habla en video? ¿Por qué es importante la
honestidad? ¿Cómo podemos promover la honestidad?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
RECONOCEN LA IMPORTANCIA DEL AHORRO DE ENERGÍA
DESARROLLO
Analizamos la situación problemática
 Observa las imágenes y responde las interrogantes planteadas:
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4°Setiembre/19
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 Responde:
¿Natalia está usando correctamente la energía eléctrica o está desperdiciando?
¿Qué pasa cuando no usamos la luz responsablemente?
¿Por qué la energía eléctrica es importante en nuestras familias?
¿Crees que debemos usar la energía eléctrica de manera responsable también en la escuela? ¿Por
qué?
Análisis de información
 Los estudiantes analizan información sobre el ahorro de energía:
Ahorro de Energía: Estrategias para el Ahorro de
Energía
Aunque los usuarios residenciales no obtengan un beneficio directo en
su facturación por evitar consumir la energía en horas punta, el tratar
de hacerlo contribuye a optimizar la operación del sistema eléctrico
nacional.
Para ello, debemos tener buenas prácticas, como son:
Apagar los equipos cuando no se usan.
Desenchufar todos aquellos aparatos eléctricos que no se estén
empleando.
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4°Setiembre/20
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Apague las luces en las habitaciones donde no sean necesarias y
aproveche la luz del día.
Tape las ollas durante la cocción, consumirá menos energía.
Evita introducir alimentos calientes en la refrigeradora.
El uso del centrifugado en una lavadora consume menos energía para
secar ropa qu el uso de una secadora.
El protector de pantalla que menos energía consume es el de color
negro y sin efectos.
Apague su equipo de cómputo por completo cuando prevea
ausencias prolongadas superiores a la media hora.

Organícense en equipos y realicen una entrevista en la comunidad escolar con el propósito de
investigar el uso que las personas le dan a los combustibles y a la electricidad, así como al uso
responsable de la energía. Pueden elaborar sus propias preguntas o utilizar las siguientes:
 ¿Consideras que el uso que le das a los aparatos es el adecuado para no desperdiciar
energía?
 ¿Cuál (es) son los aparataros eléctricos que más usas en tu casa?
 ¿Con qué fuente de energía funcionan sus aparatos domésticos?
 ¿Cómo crees que se puede favorecer un consumo responsable de energía?
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4°Setiembre/21
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 Sinteticen sus respuestas en la siguiente tabla.
Aparato

Función
Fuente de
energía con la
que funciona
Medidas que
favorecen el
consumo
responsable de
energía
Comparen las medidas que propusieron los entrevistados para favorecer el consumo responsable y
hagan una lista con las medidas sugeridas.
Toma de decisiones
 Piensa en dos consejos de ahorro de energía para cada parte de la casa:
CIERRE
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4°Setiembre/22
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 Evalúa cómo te fue con las actividades
 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Reconocí la importancia del ahorro de energía?
¿Establecí acciones que promuevan el ahorro de
energía?
 Resuelve las siguientes actividades.
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4°Setiembre/23
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Completa con las palabras del recuadro.
no - razonable - bicicleta - plástico- Reducir- público - Apagar
Entre las medidas que podemos adoptar para ahorrar energía se encuentran las siguientes:

las luces y los aparatos electrónicos cuando

el consumo de agua.
se estén utilizando.
 Reducir el consumo de
 Utilizar la calefacción de forma
 Ir andando o en
en los trayectos cortos y tratar de utilizar el transporte
y no el particular.
2. Pon una x en las oraciones que favorecen el ahorro de energía.
 Me levanto a las ocho de la mañana y antes de bajar a desayunar me doy un baño calentito, con
la bañera llenita de agua.
 Apago la luz de la habitación, porque no hay nadie en ella.
 Después de desayunar, me lavo los dientes y dejo el grifo abierto todo el rato hasta que termino.
 Voy en coche al colegio, aunque está al lado de mi casa.
 En mi casa, la televisión siempre está encendida, aunque no haya nadie viéndola.
 Intento reducir el consumo de plástico, utilizando envases de cristal.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué dificultades tuvieron al establecer
- ¿Lograron los estudiantes reconocer la
acciones que promueven el ahorro de
importancia del ahorro de energía?
energía?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión?
funcionaron y cuáles no?
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4°Setiembre/24
INDUGRAF
Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
- Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
- Toma decisiones económicas y financieras.
Criterios
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Explica cómo
ahorrar en
casa
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
-
9
10
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