INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD N° 15 DATOS INFORMATIVOS: Grado y sección: 5° Profesor (a): Duración: Fecha: 25/11/2022 ÁREA: COMUNCACIÓN 1. COMPETENCIAS A EVALUAR: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Enfoque transversal: Orientación al bien común C Plan Lector Plan de Redacción Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. - Obtiene información del texto escrito. - Infiere e interpreta información del texto. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. - Identifica información - Selecciona datos - Lista de específicos e cotejos explícita, relevante y integra información complementaria que se explícita del texto. encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos especí- - Opina sobre el ficos e integra información contenido del texto explícita cuando se leído y el efecto del encuentra en distintas texto en los partes del texto con varios lectores. elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. - Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvuelve. 2. ESTRATEGIAS: EVIDENCIA: Ficha de comprensión de lectura. INICIO _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /1 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ ¡Bienvenidas a una nueva sesión de Lectura. Este espacio ha sido creado para que todas las niñas y todos los niños del Perú, en compañía de sus familias, puedan disfrutar, imaginar, soñar y seguir su camino como lectoras y lectores. Esta semana tendremos la oportunidad de leer y analizar el texto “EL ENTRETENIMIENTO MÁS POPULAR DEL MUNDO” El reto a lograr el día de hoy es: Reto: LEER, COMPRENDER Y OPINAR SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO Recordamos las siguientes recomendaciones: Seguir las indicaciones de la maestra. Participar ordenadamente. Cumplir y enviar las evidencias DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA Dialogan acerca del plan de redacción, observan ejemplos y resuelven. PLAN DE REDACCIÓN Capacidad: Ordena enunciados jerárquica y coherentemente. Es un ejercicio donde se busca el orden correcto de las ideas en un texto. Criterios de ordenación 1. Criterio de lo general a lo particular: Ir de la idea más general a la idea más específica o particular. 2. Criterio de relevancia: Ir de la idea más importante a la idea menos importante. 3. Criterio cronológico: Partir de los hechos más remotos a los más actuales y recientes. 4. Criterio de todo a parte: Iniciar una explicación desde una visión total del asunto y finalizar con los aspectos conformantes. Ejemplo: Los pelícanos 1. Se alimentan de pescado. 2. Son aves marinas. 3. Pueden sumergirse pues su plumaje es impermeable. 4. Viven en toda la costa. 5. Capturan peces introduciéndose en el agua. a) 5, 2, 3,1,4 d) 4, 3,2,5,1 c) 2, 4,1, 5, 3 b) 3, 2,1,5, 4 e) 2,4,5,1,3 Nos informamos DEFINICIÓN Se llama plan de redacción al esquema lógico-de-ductivo conformado por un conjunto de conceptos propuestos sobre un determinado tema que se va a desarrollar. Ejemplo N.° 1 _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /2 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ La Inquisición y los libros (I) «El Secreto»; así llamaban al lugar donde iban a parar los libros que prohibía la Santa Inquisición en el Perú virreinal. (II) Los inquisidores habían destinado el lugar más seguro de esta prisión a los novelistas, herejes con un poder capaz de desestabilizar el régimen. (HI) Esos objetos, sin embargo, no eran los principales inquilinos de esta mazmorra. (IV) En sus oscuros ambientes se podían encontrar las “Indulgencias Papales” de Martín Lutero, algún opúsculo de Juan Calvino y por supuesto el “Diálogo” de Galileo Galilei. (V) De ahí que, durante 300 años, los españoles prohibieron la importación y la publicación de novelas por considerar que “sus argumentos disparatados y absurdos podían ser perjudiciales para la salud espiritual indígena” I, II, III, IV, V Plan de redacción ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO DE PLAN DE REDACCIÓN Ejemplo N.° 2 La teoría copérnica: TÍTULO (I) La simplicidad fue lo que determinó que la teoría de Copérnico reemplazara a la de Ptolomeo. (II) Aristarco de Samos es un antecesor de Copérnico. (HI)Las relaciones establecidas ordenaron un nuevo modo de pensar que influyó en varios ámbitos del saber. (IV) Aristarco consideró que el Sol, al ser más grande, no podía girar alrededor de la Tierra. (V) La simplicidad se refería no solo al menor número de hipótesis, sino a las relaciones establecidas entre ellas. I, II, III, IV, V : Son enunciados o subtemas I - II - IV - III - V IV – I - III - V - II IV - III - V - I - II II - V - I - III - IV II - IV - I - V – III Distractores Orden correcto CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN LÓ-GICO-DEDUCTIVOS 1. Criterios de lo general a lo particular Ir de la idea más general 2. A la idea más específica o particular Criterio cronológico Partir de los hechos más remotos A los más actuales o recientes. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /3 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ CONSIDERACIONES PARTICULARES I) La forma de organizar las ideas dentro de cada uno de los niveles dependerá del tipo de tema planteado en el título. Por lo tanto, es imperativo leer con atención el título del ejercicio, en razón a que de él depende la organización de los enunciados propuestos. II) Los ejercicios con títulos simples casi siempre se inician con la definición del objeto o del hecho. En cambio, los ejercicios con títulos compuestos comienzan citando generalmente antecedentes vinculantes o una idea general que sirve para presentar el asunto. Luego predicen el contenido del texto a leer. Observa el título del texto y responde: EL ENTRETENIMIENTO MÁS POPULAR DEL MUNDO a. ¿Qué podríamos decir acerca de la imagen? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ b. ¿Qué están haciendo los niños? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ c. ¿Qué se observa en la televisión? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ d. ¿Qué crees que intente hacer el niño, que tiene el libro en la mano? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /4 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ e. ¿Por qué estará asumiendo esa actitud ese niño? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ SOY CREATIVO CUANDO IMAGINO Lee la pregunta, cierra tus ojos e imagina, luego responde solito. ¿Qué sabes acerca de la TELEVISIÓN? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ DURANTE LA LECTURA Lee con tu profesor o profesora en forma oral e interactiva compartiendo con tus compañeros y compañeras. EL ENTRETENIMIENTO MÁS POPULAR DEL MUNDO La televisión es el medio de comunicación que nos permite captar en nuestras casas diversas programaciones con imágenes y sonidos. Esta señal ha ido evolucionando con el pasar del tiempo. En Latinoamérica la televisión se ha expandido en grandes proporciones. Se calculan más de 300 canales de televisión en el continente y una audiencia televisiva de más de doscientos millones de personas. La televisión es considerada como el entretenimiento más popular del mundo. En el Perú, la televisión aparece con la emisión del canal 7 en el año de 1958, pero su alcance era muy limitado y sólo existía en Lima. Recién en el año 1980 se inicia la" televisión a color y llega prácticamente a todo el país. En los años 60, la televisión peruana contaba con recursos muy limitados, comparados con los que tiene ahora, pero con la diferencia de que los propietarios, directores, locutores, artistas y todo el personal que prestaba servicios en la TV de los 60, se esforzaban por presentar alternativas interesantes, educativas y entretenidas para toda la familia, mostrando siempre un absoluto respeto por el público. A partir de los años 80 y 90, en el Perú podemos apreciar los modernos avances en telecomunicaciones, el uso masivo de la vía satélite, de las computadoras y de la instalación de los sistemas de cable. La televisión ha ido mejorando cada vez más en cuanto a tecnología, pero dejando muy poco que desear en su programación. Es cierto que hoy en día muchos programas de televisión transmiten mensajes negativos, que presentan agresión, el engaño y la burla como algo natural; y que luego forman parte de nuestros juegos y conversaciones cotidianas. En varios programas, a los televidentes se les habla con frecuencia en un lenguaje procaz; se les satura con violencia y sexo. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /5 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ La televisión es un medio de comunicación que puede ser utilizado para enriquecer nuestro intelecto, programando información interesante como: reportajes, revistas culturales, noticieros, programas artísticos, entre otros, y evitar en lo posible a los llamados programas basura, que no ayudan en nada. Lee el texto en silencio y en voz alta. Subraya las ideas principales. DESPUÉS DE LA LECTURA Realizan el análisis y comprensión del texto ORGANICEMOS LA INFORMACIÓN 1. Observa con mucha atención e! mapa faltante. Fina expone tu trabajo mental incompleto, luego completa con la información Escribe las preguntas que corresponden a las siguientes respuestas puedes ayudarte con las palabras que están en el recuadro. ¿Qué...? - ¿Cuándo...? - ¿Cuántos...? - ¿Cómo...? - ¿Quién...? ¿Quiénes...? ¿Dónde...? - ¿Para qué...? - ¿En qué...? - ¿Cuál...? - ¿Por qué...? - ¿Con qué...? P:¿ ______________________________________________________________________? R: Es un medio de comunicación que nos permite captar diversas programaciones con imágenes y sonidos. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /6 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ P:¿ ______________________________________________________________________? R: En el continente se calculan más de 300 canales de televisión. P:¿ ______________________________________________________________________? R: En el año de 1958, aparece la televisión en el Perú. P:¿ ______________________________________________________________________? R: Presenta programas como: reportajes, revistas culturales noticieros, programas artísticos entre otros. Lee con atención cada pregunta y encierra la respuesta correcta en un círculo. NIVEL LITERAL 1. ¿Cómo es considerada la televisión? a) Es considerada como el entretenimiento más popular del mundo. b) Es considerada como un mal pasatiempo. c) Es considerada como una ventaja para los estudiantes. d) Es considerada como un problema para la sociedad. 2. ¿Cuántos canales de televisión existen en la actualidad en Latinoamérica? a) Existen 800 canales en el continente. b) Existen 100 canales en el continente. c) Existen más de 300 canales en el continente. d) Existen 10 canales en el continente. 3. ¿Cuándo se Inicia la televisión a color en todo el a) En el año de 1994. b) En el año de 1980. c) En el año de 1986. d) En el año de 1950. NIVEL INFERENCIAL 4. ¿Por qué los productores de televisión de los años 60 se preocupaban en presentar buena programación a sus televidentes? a) Porque no tenían otras ideas. b) Porque mostraban un interés por su público. c) Porque tenían buenos directores y productores. d) Porque no tenían mucha competencia. 5. ¿Por qué la televisión es considerada como el pasatiempo más popular del mundo? a) Porque nadie la ve. b) Porque todos pueden tener acceso a ella. c) Porque solo los ricos pueden acceder a ella. d) Porque hay mucha violencia. 6. ¿Qué crees que sea un lenguaje procaz? a) Un lenguaje sucio. b) Un lenguaje mal hablado. c) Un lenguaje atrevido. d) Un lenguaje para adultos. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /7 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ NIVEL CRÍTICO : Contesta oralmente y luego por escrito, la siguiente pregunta: 7. ¿Crees que los programas televisivos de la actualidad, favorecen te ayudan en tu formación como un buen ciudadano? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ JUGAMOS CON LAS LETRAS TRAVIESAS ¿Les cuento? Mientras escribía las palabras, las consonantes iban desapareciendo. Miren como quedaron las palabras. ¿Ustedes me ayudarían a completarlas? 1. Completa con las consonantes que faltan y descubrirás la palabra que pertenece al significado. Escríbelas lo más rápido posible sobre la línea, pero claramente. __E__IO _______________________________ Lo que puede servir para determinado fin. __O__U __I__A__IÓ__ _______________________________ Acción y efecto de comunicar cualquier medio de enlace, como canales, vías, etc. __E__E__I__IÓ__ _______________________________ Transmisión de imágenes ópticas a distancia. A U __IE__ __ IA _______________________________ Conjunto de personas que reciben información de un medio comunicación en masa. __O__U__A__ _______________________________ Que está muy difundido en el pueblo. __E__U__ __O __ _______________________________ Elementos o medios de que uno dispone para salir exitoso. I__ __E__E__A__ __E _______________________________ Cautivar la atención y el ánimo con lo que se dice o escribe. __Ú__ __ I __O _______________________________ Conjunto de personas reunidas en determinado lugar con un fin semejante. __A__I__O _______________________________ Conjunto de numerosas personas y/o objetos. . __I O__E__ __I A _______________________________ Acción y efecto de violentar o violentarse. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /8 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ 2. Completa las oraciones. Elige las palabras del ejercicio anterior La ______________ es un medio de ____________________ . Los niños ven programas ____________________ en la televisión. La televisión es el entretenimiento más____________________ del mundo. La __________________ CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Lo logré Mis aprendizajes Predecí y exploré el información relevante. texto y Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? la Seleccioné datos específicos e integré información explícita del texto. Analicé el texto leído, organicé la información sobre él para asegurar que lo he comprendido. Opiné sobre el contenido del texto leído y el efecto del texto en los lectores. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /9 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ FICHAS LEE SIGUIENTE TEXTO: UN AUTOMÓVIL NUEVO Un joven muchacho estaba a punto de graduarse, hacia muchos meses que admiraba un hermoso auto deportivo que vio en un concesionario, sabiendo que su padre podría comprárselo le dijo que ese coche era todo lo que quería. Conforme se acercaba el día de la graduación, el joven esperaba por ver alguna señal de que su padre hubiese comprado el coche. Finalmente, en la mañana del día de graduación, su padre le llamó a que fuera a su habitación. Le dijo lo orgulloso que se sentía de tener un hijo tan bueno y lo mucho que lo amaba. El padre tenía en sus manos una hermosa caja de regalo. Curioso y de algún modo decepcionado, el joven abrió la caja y lo que encontró fue una hermosa Biblia de cubiertas de piel y con su nombre escrito con letras de oro. Enojado le gritó a su padre diciendo: "con todo el dinero que tienes, y lo único que me das es esta Biblia" y salió de la casa. Fue tanta la decepción del joven que se fue de la casa a hacer su vida. Pasaron muchos años y el joven se convirtió en un exitoso hombre de negocios, recibió un telegrama donde decía que su padre había muerto, y le había heredado todas sus posesiones, por lo cual necesitaba urgentemente ir a la casa de su padre para arreglar todos los tramites de inmediato. Cuando llegó a la casa de su padre, una tristeza y arrepentimiento llenó su corazón. De pronto, empezó a ver todos los documentos importantes que su padre tenía y encontró la biblia que en aquella ocasión su padre le había dado, con lágrimas, la abrió y empezó a hojear sus páginas. Mientras leía esas palabras, unas llaves de coche cayeron de la Biblia. Tenía una tarjeta del concesionario de coches donde había visto ese coche deportivo que había deseado tanto. En la tarjeta estaba la fecha del día de su graduación y las palabras: TOTALMENTE PAGADO. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /10 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ VOCABULARIO: Busca las siguientes palabras en el diccionario, luego identifica aquellas que tienen características polisémicas, homónimas o sinónimas, marcando con un aspa X: Graduarse: ___________________________________________________ _____________________________________________________________ Polisémica homónima sinónima Admirar: ______________________________________________________ _____________________________________________________________ Polisémica homónima sinónima Concesión: _____________________________________________________ _____________________________________________________________ Polisémica homónima sinónima Conforme: ____________________________________________________ _____________________________________________________________ Polisémica homónima sinónima ¿Cuál era el sueño anhelado del muchacho? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ¿Qué sucedió el dio de lo graduación? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ¿Cuál fue la actitud del muchacho y por qué? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Ordena las oraciones: Él tenía sus una caja, padre en manos hermosa acercaba graduación. Conforme la se de día el padre llamó que a habitación. Su le a fuera su _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /11 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ Lee y escribe V o F según las oraciones: El joven se vuelve un importante médico. El joven deseaba un hermoso auto deportivo. Su padre le regala una Biblia NUMERA del 1 al 4 como sucedieron los hechos Le dijo que ese coche era todo lo que quería Tenía una tarjeta del concesionario de coches. Lo único que me das es ésta Biblia y salió de la casa. Recibid un telegrama donde decía que su padre había muerto. ESCRIBE a quién le pertenecen las siguientes acciones: a) _____________________le regala una hermosa Biblia. b) _____________________deseaba un auto deportivo. c) _____________________se sentía orgulloso del joven. MARCA con una X lo inferencia que se pueda extraer de la lectura. Logramos todo con constancia. Las apariencias engañan. No debemos tomar las cosas a la ligera. Del texto se entiende que finalmente Fue engañado por su padre. El padre, era en realidad, muy pobre. El joven era un estudiante. EXPLICA el significado de las siguientes expresiones: "Una tristeza y arrepentimiento llenó su corazón". "Totalmente pagado _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /12 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ El mensaje que se extrae del cuento es: Un auto deportivo nos hace mejores. Solo trabajando conseguiremos lo que necesitamos. Las buenas acciones siempre son recompensadas. ESCRIBE el antónimo y sinónimo de los siguientes palabras: SINÓNIMO ANTÓNIMO Admirar Conforme Orgulloso _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /13 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ PLAN DE REDACCIÓN En el siguiente escrito se han confundido dos relatos. Luego de leerlo atentamente, en los recuadros de abajo, escribe los números de los párrafos que corresponda a cada fábula. Identifica y escribe el tema del texto presentado. Luego, organiza las oraciones con el número que corresponde. Tema: ___________________ ( ) Se clasifican en Anélidos, Nematodos, Platelmintos. ( ) Todos ellos se caracterizan por una serie de cualidades que poseen en común. Su forma es típicamente alargada. ( ) Los gusanos forman un grupo muy diverso. ( ) El cuerpo es blando, sin esqueleto. Asimismo, carecen de apéndices y partes articuladas para desplazarse. Ordena por medio de números las siguientes oraciones. No encuentra trabajo. () Anunció su visita. () Aumentan sus deudas. () Se fue al atardecer. () _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /14 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ Le sorprende lo que observa. Llega a la ciudad. Cambio de temperatura. Se resfrió. Visita al médico. Reposa en cama. () () () () () () Conversamos muy amenamente. Ingreso por el patio. Selecciono otro libro. Disfruto de una apacible lectura. Escojo un libro. Entro a la librería. () () () () () () Selecciona y marca la alternativa que presente la organización conveniente de las oraciones. Trayectoria de Mario Vargas Llosa I. En 1990, Mario Vargas Llosa fue candidato a la Presidencia de nuestro país. II. Estudio en la Universidad Mayor de San Marcos en Lima y la Universidad de Madrid. II. Mario Vargas Llosa nació en Arequipa, Perú, el 28 de marzo de 1936. IV. En el 2010, ganó el Premio Nobel de Literatura. V. Ganó el Premio Rómulo Gallegos en 1967. a) I - II - III - V - IV b) III - I - II - V - IV c) II - V - I - IV - III d) III - II - V - I - IV e) III - I - II - IV - V Organiza y enumera según corresponde las siguientes ideas, empieza con la oración que define el tema del texto. Fiesta de cumpleaños Familia y amigos acompañan al festejado. ( ) Diversos tipos y formas del teléfono. () Fiesta llena de alegría y color. () Sistema de alta comunicación interpersonal. ( ) Canción de cumpleaños. () El teléfono celular: cada vez más pequeño. ( ) Recepción de regalos. () Imprescindible para empresas y ejecutivos. ( ) Discrimina y enumera según el orden las siguientes oraciones. El hilo de la araña ( ) El hilo de la araña es uno de los materiales más resistentes del planeta. ( ) Cada fibra puede estirarse hasta alcanzar de dos a cuatro veces su longitud original. ( ) Además, existe una gran variedad de formas en que las arañas tejen su hilo. ( ) El mundo animal está colmado de ejemplos de elaboraciones prodigiosas. ( ) Los científicos tratan progresivamente de desentrañar los secretos del tejido de la araña para darle diferentes aplicaciones industriales. Analiza el plan de redacción y enumera la secuencia para elaborar un queque ( ) Una vez disuelta el azúcar, agrego la yema de los huevos. ( ) Mezclo y agrego la harina. ( ) Al final, se incorpora la vainilla y el polvo de hornear y la clara de los huevos en punto nieve. ( ) Disuelvo la mantequilla y añado el azúcar. ( ) Para evitar que se convierta en una masa muy espesa por la harina, se añade la leche. ( ) Se lleva al horno por 45 minutos. ( ) Compro los ingredientes. ( ) Separo la clara de la yema de los huevos. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /15 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ Relaciona con una línea la oración con el número correspondiente. La boda de Daniel y Patricia El viaje de luna de miel a Puerto Príncipe • •1 Repartición de invitaciones • •2 Preparativos para la boda • •3 Pedida de mano • •4 Noviazgo • •5 Ordena y escribe la secuencia correcta de las oraciones. El caucho I. Al coagular el jebe o látex mediante el calor o una sustancia química, se produce el caucho natural. II. Luego, apareció el caucho sintético, nacido de las necesidades de la Segunda Guerra Mundial. III. La hevea, árbol conocido desde siempre por los indígenas de las selvas ecuatoriales, produce látex. IV. El látex o jebe extraído es producto del “sangrado” de la hevea, jugo blanco que brota al ser cortado por el hacha del leñador Orden: _____________________ Lee los dos textos siguientes. Luego, dentro de los paréntesis escribe numerando el orden en que han sido desarrollados. Texto 1 Sorprendentemente, el primer semáforo se usó antes de que aparecieran los automóviles. El primer semáforo se construyó en Londres, Inglaterra, en 1868. Sin embargo, un día el semáforo de Londres estalló. Luego, la gente no se interesó en la idea. Los semáforos no volvieron a escena hasta muchos años después. En 1914 se construyó en Cleveland - Ohio, EEUU, el primer semáforo con luces roja y verde. Algunos años más tarde, en Nueva York se añadió una luz anaranjada. Hoy, funcionan millones de semáforos en el mundo entero. ( ____ )En la actualidad hay millones de semáforos en el mundo entero. ( ____ )En 1914 apareció en Clevelan - Ohio EEUU, el primer semáforo con luces roja y verde. ( ____ )Los semáforos no volvieron a escena hasta 1914. ( ____ )Después de que el semáforo de Londres estalló, la gente ya no se interesó más en la idea. ( ____ )Algunos años más tarde, en Nueva York se les añadió una luz anaranjada. Texto 2 El pavo que comemos en Navidad llegó a nuestro país dando una vuelta al mundo. Esta ave singular es conocida como pisco. El pisco fue criado primero por los indios aztecas de México. A los explotadores españoles les gustó su sabor y llevaron algunos pavos a España en los años 1500. Más tarde, los pavos se vendieron por toda Europa. Un siglo más tarde, en los años 1600, los colonos ingleses camino a América trajeron consigo algunos pavos. Y así, el pisco o pavo domesticado fue traído de regreso al continente americano después de viajar por el mundo durante casi 100 años. Hoy, el pavo es una de las comidas favoritas en América. ( ____ )En los años 1600, los colonos ingleses trajeron consigo algunos pavos. ( ____ )Los exploradores españoles llevaron algunos pavos a España en los años 1500. ( ____ )Hoy, el pavo domesticado es una de las comidas favoritas en América. ( ____ )El pisco fue criado primero por los indios aztecas de México. ( ____ )Más tarde, los pavos se vendieron por toda Europa. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /16 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. - Obtiene información del texto escrito. - Infiere e interpreta información del texto. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Criterios de evaluación Necesito ayuda Lo estoy superando Resuelven ejercicios del plan de redacción. Lo logré Necesito ayuda Lo estoy superando Opina sobre el contenido del texto leído y el efecto del texto en los lectores. Lo logré Necesito ayuda Lo estoy superando Nombres y Apellidos de los estudiantes Lo logré Nº Selecciona datos específicos e integra información explícita del texto. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /17 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ ÁREA: MATEMÁTICA 1. COMPETENCIAS A EVALUAR: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Enfoque transversal: Orientación al bien común M Sucesiones numéricas y alfa numéricas Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. - Establece relaciones entre - Utiliza procedimientos los datos de una para crear, regularidad y los continuar o transforma en un patrón completar patrones. de repetición (que combine un criterio - Comunica su geométrico de simetría o comprensión sobre traslación y un criterio las relaciones perceptual) o en un patrón algebraicas. aditivo de segundo orden - Resuelve (por ejemplo: 13 - 15 - 18 problemas con 22 - 27 - …). series numéricas y alfanuméricas. Escala de valoración 2. ESTRATEGIAS: EVIDENCIA: Cuadernos de trabajo, fichas matemáticas. INICIO Lee y responde A Armando y Erick les encanta hacer construcciones de naipes, en su recreación favorita. Han realizado torres de 2, 7, 15 y 26 naipes. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /18 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ ¿Cuántos naipes necesitarán para la siguiente construcción? ____________________________________________________________________________ ¿Cuántos naipes necesitan para la sexta construcción? ____________________________________________________________________________ El reto a lograr el día de hoy es: Reto: IDENTIFICAR EL PATRÓN DE SUCESIÓN Y RESOLVER SERIES NUMÉRICAS Y ALFA NUMÉRICAS Recordamos las siguientes recomendaciones: Tener sus materiales educativos Seguir las indicaciones de la maestra(o) DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Martín construye torres con sus bloques. La primera torre tiene 2 bloques; la segunda 4 la tercera 6 la cuarta 8 y así sucesivamente, ¿Cuántos bloques tendrán la quinta y la sexta torre? BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS Ahora que revisaste, te invitamos a reflexionar y responder las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Has resuelto un problema igual? ¿Qué procedimientos servirá para resolver el problema?, ¿cuál de ellos puedes mejorar?, ¿cómo? ¿Por qué será importante utilizar tablas?, ¿Para qué servirían?. ¿Qué otras figuras geométricas se pueden utilizar? REPRESENTACIÓN Ordenamos los números en una tabla: Torre 1 Torre 2 Torre 3 Torre 4 2 4 6 8 Torre 5 Torre 6 +2 +2 +2 La sucesión de números 2; 4; 6; 8 … cumple con la regla de formación, también llamada patrón, “sumar 2” Continuamos la sucesión 2; 4; 6; 8; 10; 12 _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /19 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ La quinta torre tendrá 10 bloques y la sexta 12 bloques Observa algunos ejemplos de sucesiones numéricas y su regla de formación Sucesiones crecientes Sucesiones decrecientes 2; 4; 6; 8; 10... Números pares 83; 78; 73... Restar 5 1; 3; 5; 7; 9... Números impares 90; 80; 70... Restar 10 25; 50; 75... Sumar 25 99; 88; 77... Restar 11 20; 40; 80... Duplicar el número anterior 7 295; 6 295; 5 295... Restar 1 UM FORMALIZACIÓN Una sucesión numérica es un conjunto ordenado de números que siguen una determinada regla de formación o patrón. Las sucesiones numéricas son un conjunto ordenado de números. Todas las sucesiones tienen una ley de formación de sus elementos que puede ser infinita o finita, según la propiedad a la que obedezcan. Las sucesiones numéricas pueden ser aritméticas y se obtienen cuando a cada término se le agrega una constante. También hay sucesiones geométricas que surgen multiplicando cada termina por una constante. Ejemplos: 1. En cada caso, calcula el término que sigue: a. 3, 6, 9, 12, 15 La sucesión aumentará en tres en tres. Rpta: El número que continúa es 18 b. 6;7;9; 12,16;... Rpta: El número que continúa es 21 c. 30; 90; 270;... Rpta El número que continúa es 810 d. 68; 31; 17 … Rpta: El termino que continua es 85 Analiza el siguiente organizador visual para repasar lo aprendido en la tercer unidad. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /20 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ Sucesiones alfanuméricas Una sucesión alfanumérica es una sucesión compuesta por dos sucesiones: una numérica y una alfabética. Como es lógico, cada una de ellas tiene su propia regla de formación. Para establecer la regla de formación de la sucesión alfabética, podemos tener en cuenta la posición de cada letra dentro del alfabeto Ejemplo: Halla el término que sigue en: T2; R3; 05; L7; G11 A) A17 B) A15 C) A13 D) B13 _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /21 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS 1. Continua cada sucesión con los números que faltan. Luego, escribe el patrón. 2. Cuenta los bloques de las torres y construye la sucesión de números. En cada caso ¿Cuántos bloques tendrán las torres 5; 6 y 7? Escribe el patrón. 3. Determina el patrón y escribe los cinco números que siguen en cada sucesión. • 1 200; 1 500; 1 800... • 512; 256; 128... • 10; 100; 1 000... • 329; 319; 309... • 37; 34; 31... • 888; 777; 666... • 8; 16; 32... • 950; 900; 850... • 112; 134; 156... 4. Resuelvan y en cada caso escriban la sucesión que se forma. - A un lado de un camino se sembrará un árbol cada 4 metros. Si el primero se sembrará a 3 metros del inicio del camino, ¿a qué distancia del inicio del camino se sembrará el segundo, el tercero y el décimo árbol? - Al otro lado del camino se colocará una banca cada 12 metros. Si la primera estará a 20 metros del inicio del camino, ¿a qué distancia del inicio estará la cuarta, la quinta y la decimosegunda banca? 5. Escribe ocho términos de cada sucesión. Empieza en 18 y aumenta de 4 en 4 Empieza en 70 y disminuye de 3 en 3 Empieza en 329 y aumenta de 15 en 15 Empieza en 7 y se duplica. CIERRE Revisa tus resoluciones con las de tus compañeros. Reflexionan respondiendo las preguntas: _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /22 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis avances ¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré? Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /23 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ ACTIVIDADES 1. En cada caso, determina número o la letra que sigue en las sucesiones a. 7; 9; 13; 19; 27; … b. 3, 6; 8; 16; 18; … c. 5; ; 20; 15; 60; 55; … d. A, D, G, J,… e. 1; 4; 9; 16; 25; … f. 1; 1; 3; 9; 13; … g. 2; 12; 4; 9; 8; 6 h. 2; 4, 12; 48 i. 1, 11, 23; 39; 61; … j. 27; 9; 18; k. 10; 9; 7; 4 … l. 72; 36; 12; 6; 2 … 2. Calcula el valor de la variable “x” en 2; 4; 7; 12; 20; 32; x 3. En la siguiente sucesión 3 2 6 5 12 8 24 11 x y Determina el valor de “x - y” 4. Determina el número que sigue en la siguiente sucesión 0, 1, 4, 9, 16, 25 … 5. Determina la letra que sigue en la siguiente sucesión C, E, H, L, P … 6. Si se sabe que 3, 4, 9, 16, 27, 64, x, y y calcula el valor de “y – x” 7. Calcula el valor de “x + y” en la siguiente sucesión 2, 7, 4, 14, 6 , 28, x ,y _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /24 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ SUCESIONES NUMÉRICAS Lee cada pregunta, luego resuelve y marca con X sólo la respuesta correcta. Un instrumento musical está formado por 10 tablitas de madera, en el orden y tamaño mostrados en la figura. Observa: 1) ¿Cuál será la longitud de la tablita número 4? A. 20 cm B. 13 cm C. 17 cm D. 25 cm 2. Halla el número que sigue en las siguientes sucesiones: a. 5; 9; 13; 17; 21; ___________ A. 22 B. 24 C. 25 D. 26 b. 7; 9; 12; 16; 21; ___________ A. 22 B. 27 C. 26 D. 28 c. 3; 14; 25; 36; 47; 58; A)68 B) 69 C)67 D)70 d. 5; 12; 19; 26; 33; 40; A) 48 B)49 C)57 D)47 e. 24; 21; 18; 15; 12; 9; A)6 B)5 C) 8 D) 7 f. 7; 8; 10; 13; 17; 22; A)27 B) 28 C)29 D) 30 g. 2; 3; 4; 6; 8; 12; ; A) 10 y 16 B) 24 y 36 C) 16 y24 D)9y13 h. 1; 3; 2; 4; 3; 5; 4;; A) 5 y 6 B) 7 y 8 C)9y10 D) 6 y 5 _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /25 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ i. 3; 7; 11; 15; 19; 23; A)24 B)26 C)27 D)28 j. 5; 11; 17; 23; 29; 35; A)41,47 B) 40, 45 C) 39, 44 D) 45, 51 k. 100; 87; 74; 61; 48; 35; A) 30, 21 C) 27,21 B) 25, 16 D)22,9 l. 58; 53; 48; 43; 38; 33; A) 32 C) 28 cantidad menor. Observa: B) 27 Sucesiones numéricas ¿Qué número continúa la serie? 1). 1 , A. 8 3,5,7,_ B. 9 C. 10 D. 11 2). 2 , A. 9 4,6.8,_ B. 10 C. 11 D. 12 3). 5 , 6,8,11 , _ A. 14 B. 15 C. 16 D. 17 4). 7 , 9 , 27 , 29 , — A. 31 B. 51 C. 78 D. 87 5). 1 , 4 , 9 , 16 , _ A. 25 B. 36 C. 49 D. 64 6). 1 , 8 , 27 , 64 , — A. 81 B. 125 C. 216 D. 343 C. 31 D. 50 8). 7 , 14 , 17 , 34 , 37 , A. 39 B. 47 C. 74 D. 93 9). 5 , 10 , 20 . 35 . A. 45 B. 50 C. 55 D. 60 10). 2 , 6 , 18 , 54 , 1 A. 57 B. 75 C. 162 D. 216 7). 11 A. 8 , 13 , 10 . 40 • B. 17 _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /26 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ Sucesiones numéricas ¿Qué número continúa la serie? 1). A , C , E , G , A. H — B. I C. J D. K 2). B , E , H . K , A. M — B. N C. Ñ D. O 3. C ,G , K , Ñ , A. P B. Q C. R D. S 4. A , C , F , J , A. L — B. M C. N D. Ñ 5). B , E , J , P , A. W — B. X C. Y D. Z 6). C , E , 1 , Ñ , A. T B. U C. V D. W C. P D. Q C. P D. Q 7). A , A. Ñ D.H.K, B. O —, 8). B , A. Ñ F,1,M, B. O — 9). C . F , H . K . A. L — B. M C. N D. Ñ 10). A, C , D , F A. G » B. H C. 1 D. J Fiorela ahorra mes a mes una cantidad menor. Observa. AHORROS DE MARICELA Meses Julio Agosto Setiembre Dinero que ahorra S/. 480 S/. 240 S/120 Octubre Si continúa ahorrando de la misma manera. ¿Cuántos dinero ahorrará en el mes de octubre A. S/240 B. S/60 d. S/120 e. S/.180 Completa las sucesiones y escribe la regla de foermación 1) 20. 26, 32, 38, ____,____,____ La regla de formación es ____ 2) 80, 76, 72, 68, ____,____,____ La regla de formación es _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /27 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ 3) 568, 573, 578, 583, ____,____,____ La regla de formación es ____ 4) 893, 889, 885, 881, ____,____,____ La regla de formación es Forma sucesiones de cinco términos de acuerdo a las siguientes reglas de for-mación. a) (+7) 455,___, ___, ___, ___, ___. b) (-3) 877, ___, ___, ___, ___, ___ c) (+8) 943, ___, ___, ___, ___, ___ d) (-12) 120 ___, ___, ___, ___, ___ e) (+5 y-2) 586, f) (-4 y+ 2) 987, Descubre el cuarto término en las siguientes sucesiones: a) 56, 62, 68,, 80, 86. b) 682, 672, 662,, 642. c) 100, 105, 102,, 104. d) 457,452,455,, 453 ¿Qué número continúa en las siguientes sucesiones? a. 5; 9, 13; 17; 21; A) 25 B) 27 C) 22 D) 10 b. 6; 11,16; 21, : A)23 y 28 B)25 Y 32 C) 26 y 31 D)27 Y 32 c. 7; 10; 13; 16; A) 19 B) 18 C)16 D) 15 d. Halla «a - b» 60; 55; 50; 45; a; b A) 5 B) 4 C) 2 D)10 e. Halla A + B + C 17; 20; 23; 26; a; b; c A) 103 B) 96 C) 85 D) 90 f. Calcula A x B en: 14; 18; 22; 26; 30; A; B. A) 1292 B) 72 C) 892 D) 1 345 g. Calcula Ay B en: 66; 60; 53; A; 36; 26; B A)46 y 16 B)45 y 15 C) 54 y 15 D) 50 y 56 h. Dada la sucesión: 1, 2, 3, 4, 5, 8, x, y, z Calcular x + y - z A. 12 B. 14 C. 19 D. 16 _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /28 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ Determina los valores de A y B; 1). 6;5;7;4;8;A;B A. 3 ; 9 B. 7 ; 8 C. 13;7 D. 9 ; 3 2) Hallar: «x». 16 , 64, 256 , x A. 128 B. 512 C. 16 D 1024 3) 21, 26, 31, 36, _ A.42 B. 41 C. 43 D. 50 2 2 El valor de a - b en: 500; 469; 438; 407; a; b es: A. 376 y 345 B. 672 y 355 C.366 y 327 D.375 y 455 Calcular a2 - b2: 8; 20; 10; 18; 12; a; b A) 50 C)40 B) 80 D) 60 21 ; 33; 59’; 727; 1181 ; 13243; A) 17327 B. 15729 C. 17729 D. 19729 _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /29 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. Criterios de evaluación Necesito ayuda Lo estoy superando Lo logré Resuelve problemas con series numéricas y alfanuméricas. Necesito ayuda Lo estoy superando Lo logré Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. Necesito ayuda Lo estoy superando Nombres y Apellidos de los estudiantes Lo logré Nº Utiliza procedimientos para crear, continuar o completar patrones. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /30 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1. COMPETENCIAS A EVALUAR: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Enfoque transversal: Orientación al bien común CyT La ludopatía Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. - Describe las diferencias - Utiliza información Lista entre la célula animal y con respaldo cotejos vegetal, y explica que científico que ambas cumplen funciones investiga para básicas. realizar su explicación. - Representa las diferentes formas de reproducción - Realiza su de los seres vivos. explicación utilizando esquemas, gráficos y afiches. - Elabora un texto con dibujos donde explica que es la ludopatía, sus causas y consecuencias. de 2. ESTRATEGIAS: EVIDENCIA: Esquemas, afiches, cuadros comparativos INICIO Observan las siguientes imágenes: Responden: ¿Qué sabes de la ludopatía? ¿Qué opinas de los ludópatas? El reto a lograr el día de hoy es: _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /31 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ Reto: EXPLICAR LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA LUDOPATÍA Recordamos las siguientes recomendaciones: Tener sus materiales educativos Seguir las indicaciones de la maestra(o) Cumplir y presentar sus trabajos. DESARROLLO Formulación del problema de indagación: Se presenta la pregunta de indagación: ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la ludopatía? Planteamiento mi respuesta inicial Escribe tus explicaciones iniciales (hipótesis) a la pregunta de investigación: Elaboración del plan de acción Para buscar información y responder científicamente la pregunta de investigación deben planificar con un plan de acción. Organiza tu investigación con la siguiente tabla. Plan de acción ¿Qué necesito investigar? ¿Dónde obtendré información? ¿Qué fuentes de información debería buscar? _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /32 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ ¿Qué debo anotar de la información obtenida? Recuerda debes buscar información en fuentes confiables. Recojo de datos y análisis de resultados En el caso de Jorge, reconoce problemas y su impacto: Problema: Ludopatía ¿Cómo afecta a la salud? ¿Cómo se puede tratar? Lee y analiza el siguiente texto, sobre que es el calentamiento global y su relación de causa-efecto con el efecto invernadero LA LUDOPATÍA La adicción patológica a los juegos de azar y las apuestas se conoce como ludopatía. Esta adicción consiste en un deseo irreprimible de jugar pese a que la persona es conciente de las consecuencias. El origen etimológico de este término se encuentra en el latín. Así, podemos observar que es fruto de la suma de dos vocablos de dicha lengua: ludus, que es sinónimo de “juego”, y patia, que puede traducirse como “enfermedad”. En un sentido técnico, sin embargo, la ludopatía no es una adicción, sino un trastorno en el control de los impulsos, semejante a la cleptomanía (el robo compulsivo de objetos) y la piromanía (la obsesión por el fuego). La dificultad para resistirse o el tener comportamientos repetitivos son dos de las situaciones que pueden llevar a que una persona sufra ludopatía. No obstante, no se puede negar que otras muchas caen en este problema de adicción al juego fundamentalmente porque encuentran en él un mecanismo para liberar su nivel de estrés o para escapar de los graves problemas personales, laborales o económicos que tienen. La ludopatía es diagnosticada a partir de diversos síntomas, como los pensamientos frecuentes sobre el juego, la irritabilidad cuando se intenta dejarlo o reducirlo y la utilización del juego como un mecanismo de evasión. No obstante, existen otros muchos síntomas que también vienen a dejar patente que alguien sufre de ludopatía. Así, entre los más significativos se encuentran estos: o Pierde el trabajo e incluso deja de lado tanto sus compromisos personales como sus estudios. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /33 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ o o Es capaz de llegar a cometer delitos con tal de conseguir dinero con el que continuar jugando. Puede pasar mucho tiempo pensando en cómo lograr dinero o cómo poder recuperar el que ya ha perdido. o Miente constantemente sobre el tiempo que pasa jugando o las cantidades que ha dejado escapar. o Siente excitación cuando se habla de juego e incluso cuando piensa en jugar más y más. El ludópata tiende a intentar recuperar las pérdidas de juego con nuevas apuestas. Quienes sufren está afección suelen mentir a sus familiares para ocultar cuánto dinero destinan al juego e incluso son capaces de pedir ayuda económica a terceros para seguir apostando. Los expertos sostienen que la ludopatía puede derivar en otros trastornos, como ansiedad, depresión o hasta problemas cardíacos derivados del estrés. Para tratar la ludopatía, existen grupos de autoayuda, terapias psicológicas y medicación psiquiátrica. Es importante destacar que, cuando el juego ocasional se convierte en juego habitual, es más probable sufrir un trastorno de ludopatía. En los hombres, la ludopatía suele iniciarse en la adolescencia, mientras que las mujeres suelen desarrollar esta adicción entre los 20 y los 40 años. Entre los tratamientos más frecuentes que existen para poder conseguir hacer frente a la ludopatía están tanto los grupos de apoyo y autoayuda, tales como Jugadores Anónimos, como la terapia conductual y cognitiva. Sin olvidar tampoco el uso, en determinados casos, de antidepresivos. A los familiares de un ludópata, los especialistas recomiendan que traten de explicarle objetivamente al jugador qué es lo que está pasando, la cantidad de dinero que destina a apuestas y el tiempo que no dedica a su familia. También es importante hacer notar la irritabilidad y el nerviosismo del ludópata. Causa Efectos _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ Contrasta tu respuesta inicial con lo que acabas de comprender sobre la pregunta de investigación: ¿Qué es la ludopatía y cuáles son sus causas y consecuencias? Mi respuesta al inicio de la actividad Mi explicación de lo que aprendí después de la investigación Evalúa y comunica lo aprendido Da a conocer las conclusiones de tu investigación sobre qué relación tiene el cambio climático con el calentamiento global y el efecto invernadero. Estructuran lo aprendido a través de un organizador gráfico. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /34 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ CARACTERISTICAS Y CONSECUENCIAS DE LA LUDOPATÍA Dependencia Síndrome de abstinencia Uso progresivo de dinero y tiempo jugado Características El juego como vía de escape de los problemas Impulso emocional que sólo se calma con el juego Minimizar, ocultar o negar la adicción. Problemas emocionales y psicológicos. Problemas económicos y legales Conflictos asociados: Consecuencias Discusiones, manipulaciones, violencia. Deterioro de la dinámica familiar Problemas laborales o académicos. Aparición de otras adicciones Toma apuntes de las ideas más importantes. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /35 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ Explica con sustento cientifico las causas y consecuencias de la ludopatía. Además cuáles son las acciones y tratamiento. MIS CONCLUSIONES: Conversa con tu familia sobre las siguientes preguntas: • ¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar? ¿Qué hiciste para resolverlas? • ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar tu explicación? CIERRE Reflexiona A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios: Mis avances ¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré? Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /36 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ ANEXOS ¿QUÉ ES LA LUDOPATÍA? Trastorno caracterizado por la presencia de frecuentes y reiterados episodios de participación en juegos de apuestas, los cuales dominan la vida de la persona enferma en perjuicio de sus valores y obligaciones sociales, laborales, materiales y familiares. (OMS) Criterios diagnósticos DSM – V (Al menos 4 de los siguientes en 12 meses) 1. Necesidad de jugar más dinero para conseguir la excitación deseada. 2. Se siente nervioso o irritable cuando intenta reducir o parar el juego. 3. Esfuerzos repetidos sin éxitos para contar, reducir o abandonar el juego. 4. Mente ocupada en las apuestas (reviviendo experiencias anteriores) 5. Apuesta cuando está en desasosiego (deprimido, culpable o ansioso) 6. Después de perder juegan para ganar más 7. Miente para ocultar el grado de implicación en el juego. 8. Pone en peligro o pierde relaciones o empleo. Pide dinero para aliviar su situación. Lee la siguiente información y elabora un cuadro comparativo de los factores de riesgo de la ludopatía. LA LUDOPATÍA No se establece una relación causa-efecto entre la aparición de un problema de juego y los factores de riesgo, sin embargo, cuantos más influyan sobre la persona, mayor probabilidad habrá de que esta se implique en conductas relacionadas con el juego. Factores individuales. • Rasgos de personalidad (impulsividad o vulnerabilidad emocional). • Antecedentes familiares con problemas de juego. • Tener problemas de salud mental. • Tener otras adicciones. • Vincular la autoestima a las ganancias o las pérdidas del juego • Tener creencias erróneas sobre el juego y las probabilidades de ganar. • Situaciones vitales estresantes 'pérdida de trabajo, divorcio...). Factores demográficos y socioeconómicos. • Ser hombre. • Ser joven. • Tener bajo nivel educativo. • Tener un bajo estatus socioeconómico. Factores familiares. • Falta de comunicación. • Sobreprotección. • Ausencia de normas y límites. • Falta de afecto o sentimiento de abandono. • Aprendizaje de la conducta de juego a través de un modelo familiar en el que se tienen actitudes positivas hacia ello. Factores sociales. • Aislamiento social. • Soledad. • Pertenencia a grupos en los que existe una actitud positiva hacia el juego. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /37 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ Factores ambientales. • Amplia oferta de juegos (disponibilidad). • Accesibilidad de los juegos de azar. • Estatus legal del juego incrementa la prevalencia en los adolescentes). • Falta de alternativas de ocio. • Persuasión en los medios de comunicación. Factores relacionados con la conducta del juego. Inicio en los juegos de azar en edades tempranas. Conseguir un premio relevante en las primeras apuestas. Sentir la necesidad de recuperar el dinero perdido. Utilizar el juego como una vía de escape ante los problemas. Búsqueda de emociones intensas o descarga de adrenalina. LEE ESTA NOTICIA Y ESCRIBE EL MENSAJE O IDEA PRINCIPAL _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /38 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ ENUMERA JUEGOS DE MESA _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ OBSERVA Y DESCRIBE LA SIGUIENTE IMAGEN _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Elabora una monografía referida a la ludopatía o al sedentarismo. Escribe un afiche promoviendo el cuidado de la salud y no a la ludopatía. _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /39 INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJOS Competencia/Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Criterios Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Utiliza información con respaldo científico que investiga para realizar su explicación. Lo No lo hace hace Realiza su explicación utilizando esquemas, gráficos y afiches. Lo hace No lo hace Elabora un texto con dibujos donde explica que es la ludopatía, sus causas y consecuencias Lo No lo hace hace 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 _____________________________________________________________________________________________ 5° Noviembre /40
