Escuelas de la administración.

REPRESENTANTES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO
ADMVO
CARACTERÍSTICAS
REPRESENTANTES

Escuela de la administración científica
Los representantes de esta escuela
fueron:
 Frederick Winslow Taylor
 Los esposos Gilbreth y Henry L.
Gantt
 Henry Robinson Towne


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


Escuela clásica o del proceso
administrativo
Los representantes de esta escuela
fueron:
 Henri Fayol
 Lyndall Urwick
 Luther Gulik



Acentúa la aplicación del método
científico a la administración
científica y su surgimiento de ésta
como una rama de conocimiento.
Los
empleados
debían
ser
entrenados científicamente
Gracias a la gráfica/diagrama de
Gantt se pudo observar y analizar
las actividades del trabajador
(obrero) para su mayor rendimiento
Se hizo una nueva división y
planeación del trabajo
Proporciona incentivos salariales
Era un sistema tradicional y
operacional que estableció los
principios de la administración
Se distinguía por el énfasis en la
estructura que debe tener una
organización
para
lograr
la
eficiencia
Tenía un enfoque normativo y
descriptivo
Existía una jerarquización
Rígidos sistemas de control y
supervisión
REPRESENTANTES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
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
Escuela de administración empírica
Los representantes de esta escuela
fueron:
 Peter F. Drucker
 Ernest Dale
 Lawrence Appley
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
Escuela ambiental
El representante de esta escuela fue:
 George Elton Mayo




Escuela del comportamiento humano o
de las relaciones humanas (humanorelacionismo)
Los representantes de esta escuela
fueron:
 Robert Owen
 George Elton Mayo


Sostiene que la experiencia es la
única fuente de conocimiento
Se basa en la práctica y la
experiencia
También se practican sistemas de
otras empresas y se empiezan a
comparar eventos administrativos
del pasado sin explorar nuevos
senderos.
No existía sistema efectivo de
trabajo
Los trabajadores eran incorporados
al trabajo sin tomar en cuentas sus
aptitudes y habilidades
Se basa en el supuesto de que el
ser humano se desempeñará mejor
si las condiciones ambientales que
lo rodean, tales como luz, calor,
humedad, están en armonía con su
organismo.
Asegurar
que
la
actividad
económica mejore la calidad de
vida y cuide el ambiente
Uso eficiente de los recursos
Promover el máximo de reciclaje y
reutilización
Autosuficiencia racional
Otorga mayor importancia al
hombre en la administración
El punto de vista del “hombre
máquina” es sustituido por el
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
Escuela del sistema social
Los representantes de esta escuela
fueron:
 Max Weber
 Chester Barnard
 Edgar Schein

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

Escuela de administración de sistema
Los representantes de esta escuela
fueron:
 Norbert Wiener
 March y Simon Murdick
 Joel Ross



hombre que merece un trato de
justicia y dignidad
Aplicación de las ciencias de
conducta
Mejor trato al trabajador, a través
de la satisfacción de sus
necesidades psicológicas y de
grupo.
Fue la base de las nuevas
corrientes administrativas
Su enfoque fue el sistema social y
de las relaciones interculturales
Se estudia un método de estímulo
y sus comportamientos
Reconocimiento de la importancia
de la organización informal de los
niveles
Tiene un aspecto organizado y
evaluado gracias a fenómeno
social
Existe un Status y símbolos de sus
integrantes
Enuncian que los sistemas son el
punto fundamental en el que se
basa la administración
El sistema debe formar un todo
coherente o unidad para una mejor
organización
Tiene un enfoque matemático para
le mejora de decisiones
Analiza la organización como un
todo y no de sus partes.
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
Es demasiada especializada y
descuida el factor humano

Influye los factores económicos
sociales y técnicos en la conducta
del hombre
Considera a la empresa como
unidad que toma decisiones, que
este enfoque frecuentemente se
limita al razonamiento económico
Esta escuela considera que la
tarea más importante de la
administración es la toma de
decisiones
Tiene énfasis en las decisiones
racionales
Da importancia al desarrollo de
modelos experimentales que
permiten simular la conducta del
ser humano ante diversas
situaciones en donde exista un
proceso de toma de decisiones

Escuela de la teoría de las decisiones
Los representantes de esta escuela
fueron:
 Von Newman
 Bowman
 Hutchinson





Escuela de la medición cuantitativa
Sus representantes de esta escuela
fueron:
 A. Kauffman
 Norbert Wiener
 Irwin D. J. Bross


Tiene un enfoque matemático
Postula a la administración como
una entidad lógica cuyas acciones
pueden representarse en términos
matemáticos
Se baso en la investigación de
operaciones
Fomenta el pensamiento
ordenado, metodológico y lógico
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
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
Escuela del neohumano-relacionismo
Sus representantes de esta escuela
fueron:
 Abraham Maslow
 Herzberg
 Douglas Mc Gregor

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
Escuela eléctrica o universal (neoclásica)
Sus representantes de esta escuela
fueron:
 Henri Fayol
 Mary Parker Follet
 George Terry



Se aplica en problemas de esta
como inventarios, control de
producción y prefactibilidad
Se fijan objetivos concretos para la
organización
El factor humano resulta
determinante en la empresa
Propone lograr la autorrealización
del elemento humano en su
trabajo proporcionándole
independencia
Busca aumentar la eficiencia a
través de una mayor productividad
de la fuerza de trabajo
Desarrolla técnicas más
sofisticadas para el control de las
relaciones humanas
Se establece y aplica un orden
lógico en las actividades
En los 14 principios que se
postulan, se integran aspectos
administrativos, de salud y
estabilidad de los trabadores
Aplica conocimientos de cada
escuela haciéndola así universal
Propone la importancia de la
habilidad del gerente que se
acentúa en las relaciones con la
cadena de mando
Determinaron las aportaciones del
control, planeación y organización
de la administración
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