BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA Maestría en ciencias médicas e investigación. MATERIA Metodología didáctica de investigación educativa. RESPONSABLE DEL CURSO Mtro. Carlos Omar Muñoz Guarneros. Unidad 1 Teorías educativas. ALUMNA Ana María Tlatelpa Romero. 1.- Nombre del estudiante: Ana María Tlatelpa Romero 2.- Unidad: teorías educativas clave. 3.- Nombre de la actividad: Infografía del constructivismo. 4.- Fecha de entrega: 10 de septiembre del 2020. ¿QUÉ APRENDI SOBRE EL CONSTRUCTIVISMO? Aprendí que el constructivismo se basa en que estudiante posea herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos y conocimiento, para resolver una situación problemática lo que implica que sus ideas se modifiquen, a su vez de esta manera nos impulsamos a seguir aprendiendo. A mi juicio yo creo que, yo que incorporar la psicología constructivista, para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por nosotros mismos, que aprendemos a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir. Por consiguiente, aunque el aprendizaje pueda facilitarse en cada uno de nosotros, mediante la reconstrucción de nuestra propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede mediarse por ser único, sino que tiene que ver con la forma en cómo te lo enseñan, el contexto, como le das significado, como interiorizas (construcción) en cada uno de nosotros como estudiantes. Considero que nuestro conocimiento se va construyendo por medio del pensamiento, la mente y lo práctico y lo activo, ya que el permanecer de manera pasiva no es clave en el constructivismo. Este tipo de aprendizaje contrasta con otro que se basan en el aprendizaje de la información, ejemplo de ello es cuando el ser humano aprende cuando controla su propio aprendizaje ¨autodidacta¨ donde se construyen los conocimientos por uno mismo, es así que cada uno de nosotros va dándole el significado a cada conocimiento aprendido. Personalmente creo que los grades de mentes de este pensamiento constructivista, buscaban la manera de cómo construir el conocimiento, para esto observaron que el medio social era pieza clave, ya que añadir una construcción internamente, de esta forma se van construyendo nuevos cocimientos. Según mi punto de vista, en resumen, el constructivismo toma en cuenta fases cualitativas, durante el desarrollo de la inteligencia siempre interiorizado, por medio de estructuras, que nos permiten ordenar la realidad. PÁGINA 1 CONSTRUCTIVISMO Forma de enseñanza qué busca construir el conocimiento a partir de la detonación de conocimientos previos. No está consciente y busca l legar a conocimiento formal. Parte de la idea de que es un ser activo he interesado más que ser receptivo, el profesor es el guía. Entre el medio que lo reodea de todo el tiempo, todos los días y en todos los contextos. JEAN MICHEL Nuevas construcciones mentales y considera que la construcción se produce cuando el sujeto interactúa con el objeto. VYGOTSKY Cuando esto lo realiza con interacción con otros. Lo más importante no es el conocimiento nuevo en sí sino adquirir una n ueva competencia. DAVID AUSUBEL Cuando es significativo para el sujeto. No busca aspectos cognoscitivos si no emocionales y sociales. - En la persona sus experiencias previas que se realizan. - Clima o contexto efectivo armónico. MÉTODO DE PROYECTOS Interactuar en situaciones concretas, significativas, estimula el saber, el saber hacer, el saber ser , lo conceptual, procedimental y lo actitudinal. Referencias 1. Desentrañando la lógica interna del Constructivismo Social de Vigotsky Dialnethttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3809059Accessed: 2020-09-04. 2. Reflexiones en torno al valor pedagógico del constructivismo Pablo Durán Palacioshttps://www.redalyc.org/pdf/809/80931523008.pdf 3. VIGOTSKY Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR Ricardo Baquero Colección Dirigida Por, Mario Carretero https://d1wqtxts1xzle7. cloudfront.net/42677435/Baquero. 4. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Jean Piaget, Lev Vigotsky et al. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/56641056/piaget-y-vigotsky.pdf? 5. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY Ana Lupita, Chaves Salas Revista Educación, 25, 2, 2001, https://www.redalyc.org/pdf/440/44025206.pdf
