planificacion juegos de patio ok

Planificación Variable Juego de Patio
Establecimiento: Colegio Santiago Emprendedores
Ciclo: segundo ciclo
Nivel: Transición Mayor
Estrategia pedagógica: Juego de Patio
Ámbitos de experiencia: Formación Personal y Social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia
Eje de aprendizaje: Participación y colaboración.
Aprendizaje esperado
Nº1 NT2
“Compartir con otros niños,
jugando, investigando,
imaginando, construyendo y
aventurando con ellos.”
Nombre del Juego: juegos grupales
Fecha de aplicación: desde el 29 de septiembre al 17 de noviembre
Principios pedagógicos: libertad, juego y relación
Edades de los niños(as) 5 a 6 años
Nº de niños(as): 20
Profesional en formación: Yubisa Codocedo C.
Aprendizaje especifico
Experiencia de aprendizaje
Recursos pedagógicos
Tangibles:
Compartir con otros niños
jugando e interactuando
Inicio:
Ubicación: En la sala de actividad, la educadora invitará a los niños (as) a
sentarse en semi circulo, ubicado en el centro de la sala, ella se ubicara frente a
ellos. Les contará que hoy hay una sorpresa para ellos en el patio.
10 pelotas de calcetín
Motivación: La educadora utilizara distintos elementos que le permitirán motivar
cada juego tales como: un títere, burbujas, pelotas de colores, les cantara una
canción.
Procedimiento de evaluación:
1 comparte con sus pares
en juegos grupales
2 se integra a juegos
grupales
si
20 pelotas de colores
2 cajas con forma de rana.
Lista de cotejo:
Indicadores
1 títere
No
Recuperación: la educadora les preguntara ¿Qué juegos conocen? ¿A que
podríamos jugar? ¿Les gustaría aprender un nuevo juego? . Luego la educadora
invitará a los niños (as) a salir al patio, y a los que quieran participar les pide que
se ubiquen en la zona despejada sentados en semicírculo y ella junto a ellos.
Mientras el resto jugara libremente con supervisión de la tía técnico.
Desarrollo: la educadora invitara a los niños (as) a ponerse de pie formando una
ronda. Luego los invita a escuchar las instrucciones del juego. A continuación
invita a los niños y niñas a realizar los juegos grupales:
Día nº1: “batalla del calentamiento,” juegos de repetición donde el adulto a través
Líquido para hacer burbujas
Utensilios para hacer la burbujas para cada
niño (a)
6 botellas plásticas decoras como palitroque
3 Respeta las reglas del
juego
Regla de
medición
Si: presencia de conducta
No: ausencia de conducta
Otros elementos del
curriculum (O.E.C)
Instrumento de medición:
cuestionario
Juego:
¿Fue llamativo para los
niños (as)?
¿Era un juego simple?
¿Era un juego que no
presentaba muchas reglas?
de una canción:” esta es la batalla del calentamiento habría que ver la carga del
jinete…jinete a la carga una(mano)” ira nombrando distintas partes del cuerpo.
Desarrollando movimientos motores en los niños(as) y el reconocimiento de las
partes del cuerpo.
Día nº2 “la gallinita ciega” juego donde uno de ellos hace de gallinita ciega,
vendándoles lo ojos y el resto lo rodea preguntándole ¿que buscas gallinita
contesta, da tres vueltas y lo encontraras. Debe intentar atrapar a alguien, ciega
una aguja o un dedal?, responde una de las dos cosas y se le mientras los niños
dan vueltas y se cuidan de no ser pillados.
Día nº3:” patitos patitos vengan, “juego donde los niños se organizan para no ser
atrapados por los lobos y ser cobijados por su mama pata a través de la canción
patitos, patitos vengan no podemos ir mama, por que el lobo nos comerá.
Día nº4 “Ronda “se cantaran distintas rondas, tales como arroz con leche ,la niña
María, yo soy la marinerita, voy en busca de un león, los niños irán girando
tomados de la mano al ritmo de la canción y dramatizando lo que la ronda indica.
Día nº5 “encesta a la boca de la rana” los niños trataran de insertar pelotas en la
boca de la rana respetando turnos.
Día nº6”burbujas” jugaran libremente haciendo burbujas con distintos utensilios
previamente preparados”
Día nº7 “canasta de frutas” Todos se sientan en círculo, alguien permanece de pie
en el centro. A cada niño se le asigna una fruta, de unos cuatro o cinco tipos de
fruta. Cuando el que está en medio dice una fruta, tendrán que cambiar asientos
mientras el que está en medio intenta ganar un lugar vacio. Si el niño(a) que está
en el centro dice "canasta de frutas" todos tienen que cambiar de lugar.
Día nº8 “los palitroques” se divide al grupo en dos, cada grupo de niños(as) podrá
derribar con pelotas de media los palitroque que se encontraran a una cierta
distancia. Gana el que más derriba.
En cada juego los niños (as) podrán ir compartiendo con sus pares e ir
desarrollando el área motor, social, psicomotor. La educadora animará e
incentivará a los niños y niñas a participar del juego. Manteniendo una actitud
atenta frente a las necesidades de los niños y niñas
Finalización: al terminar cada juego la educadora invitará a los niños (as) a
ubicarse nuevamente en semicírculo y sentados en el suelo realizaran un ejercicio
de relajación, donde cerraran sus ojos e inspiraran e inhalaran tres veces,
moverán sus hombros para delante y atrás y para finalizar moverán su cabeza
suavemente de forma circular. Después la educadora hará que los niños (as)
comente esta experiencia a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo se llamaba
el juego? ¿Qué hicieron ustedes en el juego? ¿Les gusto el juego? ¿Por qué?
¿Les gustaría volver a repetir esta experiencia con un nuevo juego?
Al término de esta experiencia la educadora invitará a los niños (as) a lavarse las
manos y tomar agua para luego desarrollar actividades libres en el patio.
Intangibles.
-Preguntas meta- cognitivas
-Preguntas imaginativas
-Preguntas de recuperación
Humanos.
-Gestos
-Señas
-canciones
Organización del tiempo
10 a 15 minutos