Planificación Variable Juego de Patio

Planificación Variable Juego de Patio
Establecimiento: Colegio Santiago Emprendedores
Ciclo: segundo ciclo
Nivel: Transición Mayor
Estrategia pedagógica: Juego de Patio
Ámbitos de experiencia: Formación Personal y Social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia
Eje de aprendizaje: Participación y colaboración.
Aprendizaje esperado
Nº1 NT2
“Compartir con otros niños,
jugando, investigando,
imaginando, construyendo y
aventurando con ellos.”
Nombre del Juego: juegos grupales
Fecha de aplicación: 20-22-27 y 29 de marzo de 2012
Principios pedagógicos: libertad, juego y relación
Edades de los niños(as) 5 a 6 años
Nº de niños(as): 20
Profesional en formación: Yubisa Codocedo C.
Aprendizaje especifico
Experiencia de aprendizaje
Recursos pedagógicos
Tangibles:
Compartir con otros niños
jugando e interactuando
Inicio:
Ubicación: En la sala de actividad, la educadora invitará a los niños (as) a
sentarse en semi circulo, ubicado en el centro de la sala, ella se ubicara frente a
ellos. Les contará que hoy hay una sorpresa para ellos en el patio.
1 títere
Líquido para hacer burbujas
Motivación: La educadora utilizara distintos elementos que le permitirán motivar
cada juego tales como: un títere, burbujas, pelotas de colores, les cantara una
canción.
Utensilios para hacer la burbujas para cada
niño (a)
Procedimiento de evaluación:Lista de cotejo:
Indicadores
1 comparte con sus pares
en juegos grupales
2 se integra a juegos
grupales
3 Respeta las reglas del
juego
si
No
Recuperación: la educadora les preguntara ¿Qué juegos conocen? ¿A que
podríamos jugar? ¿Les gustaría aprender un nuevo juego? . Luego la educadora
invitará a los niños (as) a salir al patio, y a los que quieran participar les pide que
se ubiquen en la zona despejada sentados en semicírculo y ella junto a ellos.
Mientras el resto jugara libremente con supervisión de la tía técnico.
Intangibles.
Desarrollo: la educadora invitara a los niños (as) a ponerse de pie formando una
ronda. Luego los invita a escuchar las instrucciones del juego. A continuación
invita a los niños y niñas a realizar los juegos grupales:
-Preguntas de recuperación
Día nº1 martes 20 de marzo: “la gallinita ciega” juego donde uno de ellos hace de
-Preguntas meta- cognitivas
-Preguntas imaginativas
Regla de
medición
Si: presencia de conducta
No: ausencia de conducta
Otros elementos del
curriculum (O.E.C)
Instrumento de medición:
cuestionario
Juego:
¿Fue llamativo para los
niños (as)?
¿Era un juego simple?
¿Era un juego que no
presentaba muchas reglas?
gallinita ciega, vendándoles lo ojos y el resto lo rodea preguntándole ¿que buscas
gallinita contesta, da tres vueltas y lo encontraras. Debe intentar atrapar a alguien,
ciega una aguja o un dedal?, responde una de las dos cosas y se le mientras los
niños dan vueltas y se cuidan de no ser pillados.
Humanos.
-Gestos
-Señas
Día nº2 jueves 22 de marzo:” patitos patitos vengan, “juego donde los niños se
organizan para no ser atrapados por los lobos y ser cobijados por su mama pata a
-canciones
través de la canción patitos, patitos vengan no podemos ir mama, por que el lobo
nos comerá.
Día nº3 martes27 de marzo “Ronda “se cantaran distintas rondas, tales como arroz
Organización del tiempo
con leche ,la niña María, yo soy la marinerita, voy en busca de un león, los niños
irán girando tomados de la mano al ritmo de la canción y dramatizando lo que la
10 a 15 minutos
ronda indica.
Día nº4jueves 29 de marzo “burbujas” jugaran libremente haciendo burbujas con
distintos utensilios previamente preparados”
En cada juego los niños (as) podrán ir compartiendo con sus pares e ir
desarrollando el área motor, social, psicomotor. La educadora animará e
incentivará a los niños y niñas a participar del juego. Manteniendo una actitud
atenta frente a las necesidades de los niños y niñas
Finalización: al terminar cada juego la educadora invitará a los niños (as) a
ubicarse nuevamente en semicírculo y sentados en el suelo realizaran un ejercicio
de relajación, donde cerraran sus ojos e inspiraran e inhalaran tres veces,
moverán sus hombros para delante y atrás y para finalizar moverán su cabeza
suavemente de forma circular. Después la educadora hará que los niños (as)
comente esta experiencia a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo se llamaba
el juego? ¿Qué hicieron ustedes en el juego? ¿Les gusto el juego? ¿Por qué?
¿Les gustaría volver a repetir esta experiencia con un nuevo juego?
Al término de esta experiencia la educadora invitará a los niños (as) a lavarse las
manos y tomar agua para luego desarrollar actividades libres en el patio.