TERCERA ETAPA: CREACIÓN DE ESCUELAS

TERCERA ETAPA: CREACIÓN DE ESCUELAS
En el contexto de las ideas de la Ilustración' francesa, surge la figura más sobresaliente en este
campo de la enseñanza. Según Carol A. Padden, "la 'historia del Abad de L 'Epée' es un prefacio
casi obligado en cualquier acontecimiento oficial de un club de sordos, y sirve para recordar a
los visitantes la importancia de L'Epée para la gente sorda de Francia.
En la historia menos mitificada y estilizada, podemos reconocer que es desde aquel encuentro
con las niñas sordas, o hablando en general con sordos capaces de comunicarse por medios
manuales, que L'Epée "comenzó a aprender el lenguaje de signos y a utilizarlo como medio de
enseñanza de la lengua y la cultura francesa para los sordos". Abrió una escuela en París y aceptó
todos los sordos que querían entrar. Así formó una comunidad que podía comunicar por medio
de lo que L'Epée llamó la lengua de las señas naturales. Usando esta lengua como su base, lo
aumentó con señas metódicas para permitir una representación morfema por morfema del
francés escrito.
Reconocido en todo momento como un patriota entusiasta, se negó a aceptar lilas ofrecimientos
más brillantes del extranjero, incluso de soberanos como Catalina 11 y José 11. Asimismo es
importante destacar que escribió algunos libros encaminados a explicar su sistema de
enseñanza, lo que permitió difundir de mejor manera su sistema por otras regiones. El más
importante entre ellos se llama "la verdadera manera de instruir a los sordomudos".
Con el abad de L'Epée da inicio un nuevo período en la historia de la educación de los sordos.
Después de establecido el Instituto Nacional de Sordomudos de París, los maestros formados
con las orientaciones y enseñanzas de L'Epée y el sucesor de éste, el abad Roch-Ambroise
Cucurrón Sicard (1742-1822) fueron los encargados de difundir tales enseñanzas y de esta
manera, se comienzan a fundar instituciones semejantes en muchos otros lugares del mundo.
En Inglaterra la familia Braidwood encabezada por Thorras, fundó la primera escuela británica
para sordos en Edimburgo el año de 1760; en 1776 el pastor protestante Heinrich Keller
(1728-1802) estableció la primera escuela en Suiza, inclinándose hacia una tendencia oralista; y
sólo dos años después, en 1778, Samuel Heinicke (1727-1790) establece la primera escuela para
sordos en Alemania, que recibió en poco tiempo el reconocimiento oficial del gobierno.
En España, país que dio inicio en occidente a la enseñanza de los sordos a través de educación
personalizada, se estableció la primera escuela hasta el 29 de agosto de 1795.
La primera escuela en los Estados Unidos, fue el Asilo Americano para sordos, actualmente
conocido como la American School for the deaf, se abre en Hartford, Connecticut, el 15 de abril
de 1817; mientras que en 1826 se inaugura una escuela para la enseñanza de maestros para
sordomudos en Viena; y el primer colegio británico para profesores de sordos es establecido el
año de 1884.
En 1828 es sustituido por su hermano Joao Borg ayudado por José Crispín da Cunha. Asociaciones
de este tipo tienen una importancia muy relevante, porque nos dan muestra que los sordos
estaban conquistando su necesidad de socializar con otras personas que pudieran comprender
sus circunstancias, y que tanto su lenguaje como su inteligencia estaban llegando a proporciones
jamás observadas con anterioridad.
Los trabajos desarrollados por Alexander Graham Bell consagraron su vida a la investigación y
difusión de los tratamientos encaminados a rehabilitar a los sordos.
Hasta el siglo XIX podemos inferir que la sordera fue considerada más que nada en términos
sociales o pedagógicos; pero a partir de cierto momento lo sería en términos médicos.
PREGUNTAS
1.
¿Qué personaje da inicio un nuevo período en la historia de la educación de los
sordos y después de establecido el Instituto Nacional de Sordomudos de París?
 El abad de L'Epée.
2. L’Epée formó una comunidad que podía comunicar por medio de lo que L'Epée llamó
la lengua de las señas naturales. ¿Cómo uso esta lengua?
 Usando esta lengua como su base, lo aumentó con señas metódicas para
permitir una representación morfema por morfema del francés escrito.
3. Los trabajos desarrollados por este personaje consagraron su vida a la
investigación y difusión de los tratamientos encaminados a rehabilitar a los
sordos.
 Alexander Graham Bell.
4. En España, país que dio inicio en occidente a la enseñanza de los sordos a través de
educación personalizada, ¿En qué año se estableció la primera escuela?
 Hasta el 29 de agosto de 1795.
5. Hasta que siglo podemos inferir que la sordera fue considerada más que nada en
términos sociales o pedagógicos; pero a partir de cierto momento lo sería en términos
médicos.
 En el siglo XIX.