APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN DE LOS ALUMNOS SORDOS I

NORMAL DEL ESTADO
LIC. EN EDUCACIÓN ESPECIAL
ÁREA AUDICION Y LENGUAJE
APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN DE LOS ALUMNOS SORDOS I
TERCERA ETAPA: CREACIÓN DE ESCUELAS
En el contexto de las ideas de la Ilustración' francesa, surge la figura más
sobresaliente en este campo de la enseñanza. Tal designación le
corresponde sin ninguna discusión al abate Charles Michel de L'Epée (17121789), Se dedicaba al sacerdocio en 1752, de donde nos llega la primera
documentación de su trabajo con sordos. El relato asegura que un
encuentro fortuito con un par de niñas sordas pobres, hijas de una viuda,
educadas en primera instancia por el hermano Vanin, determinó su futuro
como educador. Es desde aquel encuentro con las niñas sordas, o
hablando en general con sordos capaces de comunicarse por medios
manuales, que L'Epée comenzó a aprender el lenguaje de signos y a
utilizarlo como medio de enseñanza de la lengua y la cultura francesa
para los sordos". Posteriormente abrió una escuela en París y aceptó todos
los sordos que querían entrar. Así formó una comunidad que podía
comunicar por medio de lo que L'Epée llamó la lengua de las señas
naturales, usando esta lengua como su base, lo aumentó con señas
metódicas, el objetivo de L'Epée era que los sordos aprendieran a leer y
escribir en francés, a fin de poder comunicarse eficazmente con los que no
conocían su lengua de· señas. por lo que inventó los signos metódicos que
permitían incorporar la gramática francesa en la comunicación manual.
Por los resultados obtenidos consiguió llamar la atención y despertar el
interés de la sociedad parisiense, hasta tal punto, que los soberanos se
dignaron a asistir personalmente a sus lecciones. El éxito obtenido por el
abad de L'Epée a partir de su método, se sitúa entonces en varios planos.
En segundo término, y tan importante como lo anterior, consiguió dar una
difusión tal a la instrucción de sordos, que hay quien opina que hizo que
todo el mundo creyese en la posibilidad de educar a los sordomudos. Después
de la muerte de L'Epée, un decreto de la Asamblea Nacional
Constituyente en 1791 declaró que su nombre será colocado en el rango
de los de aquellos ciudadanos que mayores méritos tienen para la
humanidad y la patria. Se trata del reconocimiento de los derechos civiles
de los sordos, otorgado bajo el gobierno de Napoleón Bonaparte, lo que
significa un trato sin precedentes en la historia, un trato que
afortunadamente se extendería a otros países del mundo en corto tiempo.
Después de establecido el Instituto Nacional de Sordomudos de París, los
maestros formados con las orientaciones y enseñanzas de L'Epée y el
sucesor de éste, el abad Roch-Ambroise Cucurrón Sicard (1742-1822)
fueron los encargados de difundir tales enseñanzas. De esta manera, se
comienzan a fundar instituciones semejantes en muchos otros lugares del
mundo. Sólo dos años después, en 1778, Samuel Heinicke (1727-1790)
establece la primera escuela para sordos en Alemania, es precisamente
éste instructor quien desarrolla el método llamado oral puro denominado
así para diferenciarlo de los primeros sistemas, que aunque incluían
nociones oralistas, eran mucho más tolerantes y eclécticos. En 1779, le
correspondió al sacerdote y filólogo Friederich Stork (1746-1723) la creación
del primer colegio específico para sordos dentro del Imperio Austrohúngaro, en España , la mayor institución en importancia en ese país fue la
escuela que se estableció en Madrid el 27 de marzo de 1802, llamándola
Rea/ Escuela de Sordomudos, siendo su director Antonio Josef Rouyer y
Berthier, después el día 13 de enero de 1816 se extendió la admisión a las
niñas sordomudas, luego La primera escuela en los Estados Unidos, fue el
Asilo Americano para sordos, actualmente conocido como la American
School for the deaf, se abre en Hartford, Connecticut, el 15 de abril de
1817, en Estados Unidos y el mundo entero es 1864, cuando se abre el
Gallaudet College en Washington D.C. Su biblioteca posee una gran
riqueza en libros, periódicos, informes, artículos sobre la sordera desde 1546
hasta nuestros días, y la importancia de esa institución radica en que es
hasta la fecha la única universidad específicamente planeada para
sordos. Dinamarca es sobresaliente, porque es el primero en declarar, en
el año de 1817, la enseñanza de sordomudos como obligatoria y en
Latinoamérica tenemos a la Escuela de Sordomudos de Chile, en 1852, la
de Brasil que fue fundada por Eduardo Huet en 1857, quien a la postre
establecería también la Escuela Nacional de Sordomudos en México entre
otros países, pero también se dio paso a la enseñanza de profesores
competentes en este tipo de educación especial, y así mismo el primer
colegio británico para profesores de sordos es establecido el año de 1884.
Resulta interesante que en 1823 se abre "la primera organización del
sordomudo, que tienen una importancia muy relevante, porque nos dan
muestra que los sordos estaban conquistando su necesidad de socializar
con otras personas que pudieran comprender sus circunstancias, y que
tanto su lenguaje como su inteligencia estaban llegando a proporciones
jamás observadas con anterioridad. Por último se mencionara a un
personaje muy importante Alexander Graham Bell, sí consagró su vida a la
investigación y difusión de los tratamientos encaminados a rehabilitar a los
sordos. En conclusión podemos decir que al terminar el siglo XIX estaba
plenamente demostrado que, de ser enseñado de la manera adecuada,
el sordo es capaz de recibir y aceptar instrucción, aunque la fundación de
escuelas públicas de estas características fue muy lenta, y fue hasta el
siglo XIX podemos inferir que la sordera fue considerada más que nada en
términos sociales o pedagógicos; pero a partir de cierto momento lo sería
en términos médicos.
PREGUNTAS
1. ¿Es la figura más sobresaliente en este campo de la enseñanza
de la instrucción a las personas sordas?
R: Charles Michel de L'Epée
2. ¿Cuál era uno de los objetivo de L'Epée?
R: que los sordos aprendieran a leer y escribir en francés
3. ¿Qué se otorgo bajo el gobierno de Napoleón Bonaparte?
R: reconocimiento de los derechos civiles de los sordos
4. ¿Es el instructor que desarrollo el método llamado oral puro?
R: Samuel Heinicke
5. ¿Quién consagró su vida a la investigación y difusión de los
tratamientos encaminados a rehabilitar a los sordos?
R: Alexander Graham Bell