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ESCUELA TÉCNICA Nº 6 “COMANDANTE MANUEL BESARES”
Nombre del Espacio Curricular
Curso
Docente
FORMACION
CIUDADANA
ETICA
1º 1º2º3º4º5º6º7º8º
VIVIANA BAZANMARISA MANSILLA
ANDREA LEMOS
ROXANA SANTILLAN
SANDRA GONZALES
CRISTINA ZURITA
SERGIO SALVATIERRA
2014
Y
FUNDAMENTACIÓN
La formación de ciudadanos críticos y responsables, con capacidades para el ejercicio pleno de los
Derechos y Deberes, es una de las finalidades de la Educación Secundaria; el espacio de Formación Ética
y Ciudadana en el PRIMER AÑO de su trayectoria escolar, apunta a la construcción de capacidades para
la reflexión ética y una ciudadanía participativa..
En este espacio curricular se incluyen contenidos referidos a las nociones básicas de ética y a los
Derechos De Los Niños y los Derechos Humanos en tanto expresión de respeto a la dignidad de las
personas. También aborda la relación de las identidades y las diversidades.
Proporciona, así mismo, el aprendizaje y la comprensión de la ciudadanía como construcción democrática
y como practica política.
Finalmente, será, también de tratamiento en la adquisición de criticidad; temas referidos a la Justicia,
Igualdad de Oportunidades y Solidaridad como forma de compromiso activo y participación social,
educación vial, ambiental, salud, sexual, cooperativa, educación para la paz y las formas y los contenidos
de los medios de comunicación .
COMPETENCIA/OBJETIVOS
2

Reconocer y comprometerse de manera fundada con los valores universales expresados en las
Declaraciones de los Derechos Humanos, teniendo en cuenta la valoración de las diferentes
identidades que incluya la convivencia en la diversidad y el rechazo a toda discriminación.

Actuar como ciudadanos críticos, responsables, solidarios y capaces de hacer uso eficaz de los
diversos mecanismos de participación de la vida democrática mediante la planificación y desarrollo
participativo de proyectos socio comunitario.

Reconocer y comprometerse, de manera reflexiva y crítica con las diversas situaciones que atentan
contra la Justicia, la Igualdad, la libertad, el poder y la autoridad.

Participar responsablemente en instancias de deliberación a cerca de problemas éticos de las
acciones humanas, la discriminación, desigualdades sociales etc.
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CONTENIDOS CONCEPTUALES (PROGRAMA)
Bloque Nº1: LA ÉTICA Y LA PERSONA

Ética y La Persona

Las relaciones humanas.

Actores sociales: familia, escuela, grupo de pares.

Valores: Libertad, Responsabilidad, justicia, igualdad.
Bloque temático Nº2:Las Identidades y las diversidades

Los Derechos Humanos: concepto y Universalización

Derecho a la Identidad.

Discriminación,

Escuela espacio de participación.

Llamados a vivir en salud y sexualidad.

Construcción de identidades de los jóvenes.
Bloque Nº3: Ciudadania Participativa
3

Normas: concepto, clasificación.

La Escuela: concepto, espacio de participación.

Código de convivencia.

Constitución Nacional: concepto, estructura, fuente.

Medios de comunicación.

Proyectos cooperativos, mutuales y solidarios.
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Análisis de información de diferentes fuentes

Interpretación de información bibliográfica y periodística

Lectura de cuentos.

Narración, Dramatización.

Organización de la información

Proyectos socio-comunitarios
CONTENIDOS ACTITUDINALES
4

Presentación y cuidado personal en el aula y fuera de ella

Valoración del otro

Escucha atenta de opiniones ajenas

Criticidad de las diferentes fuentes de información

Respeto por la normativa necesaria para la convivencia escolar.

Opinión personal y juicio critico

Elaboración de estrategias personales y del proyecto de vida
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METODOLOGÍA
Dada la pluralidad disciplinar a la que se acude y es necesaria en el momento del análisis
de temas éticos y ciudadanos, no es posible contar con una estrategia didáctica única y
totalizadora, sino que se recurre a varias propuestas metodológicas como la búsqueda,
selección y análisis de diferentes fuentes de información, como bibliográfica, internet,
periodística, etc.; para la aplicación de ejercicios de interpretación como determinación de
ideas y conceptos centrales, identificación de clases, caracterización, biografías y
autobiografías, escucha atenta de cuentos, elaboración de moralejas, discusión, debates,
elaboración de campañas propagandísticas, manipulación de cuerpos legales; que
servirán de base para la elaboración de sus propios juicios críticos, de sus proyectos de
vida; como así también para la elaboración de proyectos sociales- solidarios que servirán
de base para la determinación de la importancia de mi yo y del otro en tanto integrantes
de una sociedad.
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5

Participación activa en clase y en otros espacios de aprendizaje

Responsabilidad en las tareas y solicitudes docentes

Creatividad y prolijidad

Provisión constante de material de trabajo

Capacidad para establecer relaciones conceptuales

Capacidad para elaborar opiniones personales

Habilidad para diseñar viñetas y dibujos representativo de los temas desarrollados

Capacidad para transmitir sus aprendizajes en forma escrita y verbal
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Resúmenes conceptuales en carpetas.

Ensayos teóricos grupales

Evaluaciones escritas

Defensa oral individual y grupal
Cronograma (deberá trazar una línea que indique el tiempo que durará el dictado del Eje
temático o Unidad)
Ejes
temático/Unidades
BLOQUE I
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Tiempo/Meses
Agosto
Septiembre
------
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Octubre
Noviembre
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BLOQUE II
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BLOQUE III
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BIBLIOGRAFÍA
------- Paginas de internet
--------------- Formación Ética y Ciudadana de Santillana para 8º y 1º año

Formación Ética y Ciudadana 7 de YAMMAL contenidos.

La Constitución Nacional
-----------------La Declaración Universal de los D.H.

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Diciembre
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