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PLAN DE ESTUDIOS DE TECNOLOGIA
E INFORMATICA
BASICA PRIMARIA
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PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación Nacional, en el marco de las políticas de calidad y equidad de La Revolución Educativa, se ha
propuesto la formulación y socialización de orientaciones generales de política para el desarrollo de competencias en
tecnología. Es así como a partir de un primer balance sobre las tendencias y avances en los ámbitos nacional e
internacional relacionados con la educación en tecnología, se identifican convergencias y proyecciones, para desarrollar
esta propuesta.
La importancia de abordar la educación en tecnología como elemento constitutivo de la educación básica y media de
niños, niñas y jóvenes, se ha vuelto lugar común en los estudios de prospectiva y competitividad nacionales e
internacionales. La manera como se estructuran las relaciones entre los seres humanos, el mundo natural y el acelerado
desarrollo del mundo artificial, hacen imprescindible la formación de los ciudadanos para interactuar crítica y
productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología. La alfabetización de los ciudadanos ya no se
restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura. En el mundo actual, se señala la alfabetización
científica y tecnológica como una necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estén en capacidad
para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva.
Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo científico y tecnológico del país, que permita
su inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad
e innovación. Y también se destaca su importancia como recurso que posibilita la participación ciudadana en decisiones
relacionadas con el desarrollo y la utilización de productos de la tecnología.
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HORIZONTE Y PLAN DE ESTUDIOS
DE INFORMATICA
INTEGRANTES:
HERNÁN PISCO
SONIA YANCY CUESTA RUBIO
EMILY VIVIANA TORRES
2015
.
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MISIÓN:
La Institución Educativa Centauros, de carácter oficial, ofrece y orienta una formación integral en los niveles de
preescolar, básica y media, mediante un modelo pedagógico multidimensional enfocado al liderazgo social, con énfasis
comunitario que genere autogestión ambiental, sana convivencia y mejoramiento de la calidad de vida.
VISIÓN:
La Institución Educativa Centauros en el 2015 ofrecerá educación de calidad para formar líderes con altos niveles de
excelencia en valores, compromiso ambiental, capacidad de investigación y autogestión social que responda a las
exigencias de una comunidad laboral competente y productiva.
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OBJETIVO GENERAL

Brindar herramientas y estrategias metodológicas a los educandos para que con su ingenio, creatividad y reflexión
crítica contribuyan desde la institución a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados
desde una mirada y perspectiva tecnológica.

Formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes,
interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han reforzado el medio de la
Información y
comunicación con una visión global de su entorno.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar trabajos sencillos integrando todas las áreas y haciendo uso de los programas: Word, Paint PowerPoint, Excel y
demostrando su creatividad.
Que los estudiantes aprendan a usar herramientas de un procesador de texto y aprendan a cuidar la sala de cómputo y
todos los equipos tecnológicos a cargo del área, buscar en Internet algunas consultas.
Propiciar en los estudiantes un acercamiento lúdico con los problemas asociados con la tecnología e informática
despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida.
Acercar con criterio crítico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos, aportando
creativamente ideas de solución susceptibles de ser abordas con un enfoque tecnológico e inducirlos a los procesos de
investigación desde el aula de clase
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ENFOQUE EPISTEMOLOGICO
Los maximalistas: adoptaron pronto la clásica definición que acuñó Tickton (1970) para la AECT americana y que en
España se tradujo, se adaptó y se adoptó en el año 1976 por el Seminario Permanente de Tecnología Educativa de la
Red INCIE ICES, no sin un amplio debate y algunas opiniones en contra. En esta definición se confunde el ámbito de la
Tecnología Educativa con el terreno de la Didáctica. Esta postura maximalista, típica de los años setenta, contrastaba
con la realidad que se vivía en los distintos centros educativos en los que la Tecnología Educativa se reducía, por
necesidad, a los «Medios Audiovisuales».
Humanismo y Tecnología: Se trata de un viejo enfrentamiento que ha dado lugar a una amplia Bibliografía. ¿La
Tecnología es compatible con el Humanismo? ¿Las máquinas van a sustituir a los profesores? En el Congreso de
Pedagogía de Granada (1980) ya se dedicó una ponencia a explicar la conciliación y potenciación de ambos extremos en
el caso de la formación de Profesores (Gallego y Aguado, 1980). La Tecnología Educativa debe ser una forma de
Humanismo. Oponer Humanismo y Tecnología carece de sentido cuando la Tecnología, como es el caso de la
Educación, se pone precisamente al servicio del proceso mismo de humanización. Pedir la aplicación de la concepción
tecnológica al servicio de la acción educativa supone aportar los conocimientos científicos, los recursos técnicos, las
estrategias metodológicas, los controles, etc., que impidan la «sorpresa» en los resultados; los cuales, no hace falta
decirlo, en nuestro caso son siempre progresistas para el desarrollo del individuo y la colectividad.
Los comienzos de la Tecnología Educativa vienen marcados por la preocupación y la dedicación a los Medios
Audiovisuales, por cierto enfoque «instrumental», mecánico. Los Medios Audiovisuales, el uso didáctico de equipos, es
uno de los temas de la Tecnología Educativa, pero no debe ser el único. Lo «mecánico» y manual tiene su importancia
pero relativa.
Simultáneamente los Tecnólogos de la Educación propugnaban la importancia del Diseño de Instrucción como la gran
tarea a realizar. Wager (1992), por ejemplo, insistía en que el auténtico enfoque de la Tecnología Educativa se debe
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centrar en el Diseño de Instrucción. «La Tecnología Educativa, en sentido amplio, supone el diseño pedagógico, y se
interesa por la estructuración y la presentación de información con objetivos pedagógicos» (Duchastel, Fleury y Provost,
1988). El Centro de gravedad de la Tecnología Educativa lo constituyen « el diseño, la estructuración, la presentación, la
optimización de instrumentos, medios y programas de intervención didáctica. « (Rodríguez Diéguez, 1993).
La «teoría» y la práctica: Este enfoque tiene el peligro de convertirse en « practicismo», es decir, en una simple
colección de «recetas» sin una auténtica base didáctica. En el otro extremo se sitúan los «teóricos», los que han leído
todas las fundamentaciones conceptuales, los que son capaces de impartir conferencias sobre la importancia de los
medios Audiovisuales, pero sin utilizar ningún medio Audiovisual... De teóricos pasan a « teoricistas», a un enfoque
parcial y equivocado de los recursos tecnológicos. La síntesis es clara. Debemos contar con una seria fundamentación
teórica pero, a la vez, un tecnólogo educativo debe ser un docente capaz de aplicar en el aula las propuestas de la
Tecnología Educativa.
Postura sociocrítica y postura creativa: En contraste con los sociocríticos otros autores nos hablan de la Tecnología
Educativa como cauce para la creatividad. Hay que pasar de la crítica a la creación. El docente debe ser capaz de leer y
utilizar los distintos lenguajes audiovisuales e informáticos y debe procurar que sus alumnos también sean capaces de
comunicarse con sistemas multimediales. Es, precisamente, con las posibilidades que nos ofrecen las Tecnologías de la
Información y la Comunicación como podemos fomentar la creatividad. La síntesis que se propone es ser críticos y ser
creativos simultáneamente.
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Área: Tecnología e informática Grado: primero
Periodo: I
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar
las condiciones de vida.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Manifiesta interés por temas Reconozco el concepto de TECNOLOGÍA:
El cuidado y la conservación
relacionados
con
la tecnología.
de los recursos naturales.
tecnología e indaga sobre el
Identifica diferentes
 Concepto
BASICA:
uso de algunos materiales a Identifico elementos de la  Recursos
recursos naturales
través de la historia y sus naturaleza como el hierro,
naturales usados Clasifica y compara objetos mediante la
efectos en los estilos de vida. petróleo,
cobre,
aluminio
descripción de
en la producción según sus usos
caucho…
los
cuales
se
láminas.
de
aparatos CIUDADANAS:
transforman para la producción
tecnológicos:
Convivencia y Paz
de aparatos tecnológicos.
Hierro,
cobre, Conozco y respeto las reglas Participa en clase
aluminio,
petróleo, básicas del dialogo, como el con el aporte de
uso de la palabra y el respeto ideas.
Expreso
la
utilidad
e caucho…
por la palabra de la otra
importancia
de
los
elementos
Recomendación
 Avances
persona
Consulta temas
Use
cuidadosamente
los tecnológicos en el desarrollo de
tecnológicos
a
sencillos y los
diferentes implementos que la de la vida familiar.
través del tiempo
socializa en clase.
están a su disposición en
 Herramientas de LABORALES:
Represento la importancia de
casa y en el aula de clase.
la
casa
y Interpreto lo que sucede a mí
saber usar las herramientas de
herramientas de alrededor y lo uso
la casa y del estudio.
creativamente para dar
estudio
solución a problemas.
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Área: Tecnología e informática Grado: Primero
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Utiliza
diferentes Establezco diferencias entre el OBJETO TÉCNICO:
Cuidado y uso adecuado
de los aparatos
expresiones
para objeto simple y el objeto
compuesto
tecnológicos que estén a su Observa y describe
 Objeto técnico
describir la forma y el
disposición.
ilustraciones utilizando un
simple Objeto
funcionamiento
de Reconozco algunos aparatos
lenguaje adecuado.
técnico
BASICA:
que se utilizan en el desarrollo
compuesto
algunos artefactos.
de la vida cotidiana en el
Describo personas, objetos Comparte normas para el
campo y en la ciudad.
uso adecuado de los
 Útiles de
y lugares en forma
aparatos tecnológicos.
detallada.
estudio:
Lápiz
Recomendación
CIUDADANAS:
Manejo en forma adecuada los
Utiliza de manera
Tajalápiz
Practique la escritura
útiles escolares y los mantengo
responsable los aparatos
Convivencia y Paz
Borrador
enumerando
el ordenados
Conozco y respeto las
que están a su alcance.
Regla
reglas básicas del dialogo,
Colores
funcionamiento
de
como el uso de la palabra y
Establezco las diferencias entre
Cosedora
algunos artefactos.
el respeto por la palabra de
los aparatos tecnológicos del
Perforadora
la otra persona.
campo y de la ciudad

Aparatos
tecnológicos:
Del campo
De la ciudad
LABORALES:
Interpreto lo que sucede a
mí alrededor y lo uso
creativamente para dar
solución a problemas
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Área: Tecnología e informática Grado: primero
Periodo: 3
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
Observa y compara
Cuidado y responsabilidad
artefactos
que Reconozco las
fuentes LA ELECTRICIDAD
en la utilización de la
requieren
de
la donde se origina la
electricidad
 fuentes de
electricidad para su
electricidad.
electricidad.
funcionamiento,
BASICA:
teniendo en cuenta el
Identifico
los
aparatos
que
uso
adecuado
al
Identifico aparatos que
requieren de electricidad
manipularlos.
 Uso adecuado de utilizamos hoy y que no se
para su funcionamiento.
utilizaban en épocas
la electricidad
pasadas.
Comprendo la importancia
CIUDADANAS:
de
algunos
recursos
 Aparatos
Recomendación
Convivencia y Paz
naturales y el
uso
eléctricos:
Comprendo que las normas
racional en la producción
Del hogar
ayudan a promover el buen
Señale el uso y
de electricidad.
Del trabajo
trato y evitar el maltrato en el
cuidado adecuado al
juego y la vida escolar.
manipular aparatos
expreso las normas de
eléctricos
seguridad
al
usar
LABORALES:
artefactos eléctricos.
 Uso y cuidado de Interpreto lo que sucede a
mí alrededor y lo uso
los aparatos
creativamente para dar
eléctricos
solución a problemas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica diferentes fuentes de
electricidad.
Expone de manera sencilla
algunas normas sobre el uso
adecuado de la electricidad.
Elabora con material reciclable
una maqueta de máquinas que
funcionan con electricidad.
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Área: Tecnología e informática Grado: primero
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
Identifica
y utiliza
algunos símbolos y
señales
cotidianas,
particularmente
los
relacionados con la
seguridad.
Recomendación
Lea recomendaciones
con respecto a la
seguridad
de
su
entorno.
Identifico el uso del
computador
con
sus
partes y las normas de
seguridad en mi entorno.
Reconozco
y
aplico
normas de seguridad en
el uso de aparatos
electrónicos, en el tránsito
y en el manejo de basuras
APARATOS
ELECTRÓNICOS:
 El computador:
Breve historia,
usos, partes y
cuidados

Otros aparatos
electrónicos:
Cámara digital
Teléfono móvil
Consola de juegos
NORMAS DE
SEGURIDAD:
Diferencio la función de
algunos
aparatos
electrónicos y normas de
seguridad
Clasifico
aparatos
electrónicos, señales y
símbolos del entorno
En el tránsito
En el manejo de
basuras
Advertencias
generales.
 Señalización y
símbolos cotidianos
Respeto las diferentes normas
de seguridad.
BASICA:
Reconozco algunas normas que
han sido construidas socialmente
y distingo aquellas en cuya
construcción y modificación
puedo participar (normas del
hogar, manual de convivencia
escolar, código de transito…)
CIUDADANAS:
Participación y responsabilidad
democrática: Colaboro
activamente para el logro de
metas comunes en mi salón y
reconozco la importancia que
tienen las normas para lograr
esas metas.
LABORALES:
Interpreto lo que sucede a mí
alrededor y lo uso creativamente
para dar solución a problemas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconoce normas de
seguridad según el contexto.
Describe y ubica
adecuadamente señales y
símbolos según
instrucciones dadas.
Elabora señales utilizadas
en la vida cotidiana y en su
entorno.
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Área: Tecnología e informática Grado: segundo
Periodo: 1
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
Establece relaciones
entre la materia prima
y el procedimiento de
fabricación
de
algunos
productos
reconociendo
el
grado
de
contaminación
al
desechar un aparato
tecnológico
de
manera inadecuada.
Recomendación
Ubique
adecuadamente los
materiales
tecnológicos que se
desechen.
Indago sobre la tecnología, la
materia
prima
y
sus
aplicaciones en la vida
moderna
Identifico
la
función
e
importancia
de
aparatos
electrónicos usados en la
cotidianidad
Conozco que existen equipos
con elementos que son
altamente contaminantes y
que
deben
tener
una
manipulación adecuada
Asumo responsablemente la
manipulación de partes y
equipos de desecho.
TECNOLOGIA
 Importancia de la
tecnología, la materia
prima usada y sus
aplicaciones.

Identificación de
aparatos electrónicos:
El computador
La Tableta
Teléfono celular
IPod
El modem
Impresora Láser

Reconocimiento de
elementos
contaminantes al
desechar equipos y
accesorios
tecnológicos
Adquiere una actitud de
cuidado frente al manejo
de desechos y equipos en
desuso para evitar
contaminar su entorno.
BASICA:
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Compara diferentes
materiales en desuso e
identifica su grado de
contaminación.
Cuido el entorno que me
rodea, haciendo uso
adecuado de los
productos tecnológicos.
CIUDADANAS:
Clasifica material de
reciclaje y elabora
aparatos electrónicos con
éstos.
Participación y
responsabilidad
democrática:
Entiendo el sentido de las
acciones reparadoras, es
decir, de las acciones que
buscan enmendar el daño
causado cuando incumplo
normas o acuerdos.
LABORALES
Interpreto lo que sucede a
mí alrededor y lo uso
creativamente para dar
solución a problemas
Muestra a través de
láminas y materiales
varios, los procesos que
permiten el adecuado
manejo de equipos en
desuso.
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Área: Tecnología e informática Grado: segundo
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce normas de Identifico normas para el APARATOS
Tiene una actitud de
En una mesa redonda expone los
seguridad para el uso cuidado y el
uso de TECNOLOGICOS:
cuidado y opinión frente
cuidados para usar aparatos
adecuado de equipos equipos tecnológicos.
al uso de los elementos
tecnológicos adecuadamente.
tecnológicos en pro de
tecnológicos que están a
 Cuidado y
la salud.
su alcance.
mantenimiento
Asumo una actitud de
Observa e identifica en
de aparatos
BASICA:
cuidado frente al uso de
ilustraciones los riesgos que tiene
tecnológicos en
los equipos tecnológicos.
el hogar:
Identifico necesidades de el uso inadecuado de los equipos
Computador
cuidado de mi cuerpo y el tecnológicos.
Argumento la importancia
de otras personas.
El teléfono móvil
de las normas para el
Expresa posibles soluciones a
Recomendación
La nevera
CIUDADANAS:
buen
uso
y
seguridad
en
situaciones generadas por dar un
La
plancha
Vele por el cuidado
la
manipulación
de
mal uso a equipos tecnológicos.
La licuadora
Participación y
del medio ambiente
responsabilidad
El ventilador
desconectando
los equipos.
democrática:
La
lavadora
equipos que no estén
Expreso mis ideas,
Cuido el medio ambiente
La estufa
en uso.
sentimientos e intereses
desenchufando
los
El equipo de
en el salón y escucho
electrodomésticos
sonido
respetuosamente los de
después de usarlos.
Olla a presión
los demás miembros del
grupo.
Utensilios de
cocina
LABORALES:
Interpreto lo que sucede
a mí alrededor y lo uso
creativamente para dar
solución a problemas.
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Área: Tecnología e informática Grado: Segundo
Periodo: 3
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de
vida
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Observa y compara Conozco los procesos que se ENERGÍA ELÉCTRICA: Participa en su entorno
Reconoce en juegos de lotería
artefactos
que dan para tener el servicio de
en el cuidado de
algunos pasos para lograr una
requieren
de
la energía eléctrica en un lugar
instalaciones de
conexión adecuada de energía
 Conexión
electricidad para su
energía y su buen uso.
determinado.
eléctrica.
adecuada con la
funcionamiento,
empresa.
BASICAS:
teniendo en cuenta el
Realiza
consultas
sencillas
uso
adecuado
al
Analizo la utilidad de
Valoro
la
importancia
del
relacionadas
con
el
uso
de la
manipularlos.
algunos aparatos
servicio prestado por una
energía eléctrica
 Cuidados en las eléctricos a mi
empresa de energía.
redes
de alrededor.
instalación
en
CIUDADANAS:
Expone ante el grupo las
los
hogares Convivencia y Paz:
Recomendación
Identifico puntos eléctricos que
consultas hechas con respecto
para
la Comprendo que las
Escriba un texto sobre puedan presentar algún riesgo
a la energía eléctrica
salubridad
normas ayudan a
las normas a tener en para las personas.
promover el buen trato
humana.
y evitar el maltrato en el
cuenta para disminuir
juego y la vida escolar.
los
riesgos
al
manipular artefactos Argumento la necesidad de
 Buen uso de la LABORALES:
eléctricos.
cuidar y dar buen uso a la
energía eléctrica Interpreto lo que sucede
energía.
en el hogar.
a mí alrededor y lo uso
creativamente para dar
solución a problemas.
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Subproceso Unidades Desconcentradas
Vigencia: 2013
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Área: Tecnología e informática Grado: Segundo
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana
COMPETENCIA
Indaga
cómo
están
construidos
y
cómo
funcionan algunos artefactos
de uso cotidiano y cuáles
son los cuidados que se
deben tener al manipularlos.
Recomendación
Elabore un texto con las
normas
mínimas
de
seguridad
al
manipular
máquinas de uso cotidiano.
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
MÁQUINAS:
Identifico las diferentes clases
de máquinas.


Represento mediante dibujos
diferentes
clases
de
máquinas y las explico.
Reconozco los medios de
transporte y datos históricos
de éstos.
Comprendo
símbolos
y
señales utilizadas en el
entorno para preservar mi
integridad física.
Máquinas
simples
Máquinas
compuestas

Medios de
transporte:
Clases
Evolución

Símbolos y
señales:
Advertencias y
seguridad en
general
Respeto a las diferentes
normas de seguridad.
BASICAS:
Identifico aparatos que
utilizamos hoy y que no se
utilizaban en épocas
pasadas.
CIUDADANAS:
Convivencia y paz:
Conozco las señales y las
normas básicas de tránsito
para desplazarme con
seguridad.
LABORALES:
Interpreto lo que sucede a
mí alrededor y lo uso
creativamente para dar
solución a problemas.
Construye
máquinas
simples usando material
reciclable.
Elabora señales utilizadas
en la vida cotidiana y en
su entorno.
Describe
y
ubica
adecuadamente señales y
símbolos
según
instrucciones dadas.
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Área: Tecnología e informática Grado: tercero
Periodo: 1
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
Identifica
la
computadora
como
artefacto tecnológico
para el manejo de la
información
y
la
comunicación,
la
utiliza
en
su
cotidianidad
Reconozco la
incidencia
de la tecnología
en el
desarrollo de la humanidad.
Recomendación
Elaboración de un
texto
sobre
la
importancia que ha
tenido la computadora
en el desarrollo de la
humanidad.
.
SABERES
GRANDES INVENTOS
DEL HOMBRE:

Identifico
las
funciones
básicas del computador
llevándolas a la práctica en
mi vida diaria.
Establezco la importancia
de
las
normas
de
comportamiento en la sala
de sistemas y las partes
generales del computador.
Inventos en el
transcurso de la
historia

Artefactos:
Tecnológicos
Naturales

El computador:
Funciones básicas
del computador.
Comprendo la diferencia y
semejanza entre artefactos
y elementos naturales.

La sala de cómputo:
Normas de
comportamiento
TRANSVERSALIDAD
Hace un uso adecuado de las
herramientas que ofrece la
informática y la tecnología en
las diferentes actividades
escolares
BASICAS
Identifico los aportes culturales
que mi comunidad y otras
diferentes ala mía han hecho a
lo que somos hoy.
CIUDADANAS
Convivencia y paz:
Comprendo que las normas
ayudan a promover el buen
trato y evitar el maltrato en el
juego y en la vida escolar
LABORALES:
Conservo en buen estado los
recursos a los que tengo
acceso.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Consulta y expone ante el
grupo sobre los inventos
que han tenido incidencia
en la vida del hombre
Realiza afiches en donde
se resalta el cumplimiento
de las normas en la sala
de cómputo.
Describe las partes del
computador y algunas de
sus funciones.
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Vigencia: 2013
APOYO A LA GESTION ACADÉMICA
PROGRAMAS CURRICULARES
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Área: Tecnología e informática Grado: tercero
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
Usa
elementos
tecnológicos
y
el
sistema operativo en el
desarrollo
de
experiencias sencillas
tanto en el hogar como
la escuela de forma
segura y apropiada
Comprendo qué es un
sistema
operativo
y
reconozco algunos de sus
elementos.
SISTEMA OPERATIVO
WINDOWS:
Identifico los tipos de
Palancas y de Poleas que
existen.
Identificación
Manipulación
TRANSVERSALIDAD
Aplica en la cotidianidad los
conocimientos adquiridos en
clase para la solución de
problemas sencillos
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Elabora un friso sobre
Palancas, Poleas y lo
expone ante el grupo.
BASICAS
Elaboro instrucciones que
evidencian secuencias lógicas
en la realización de acciones
Trabaja en clase en forma
ordenada y
respetuosa
siguiendo las instrucciones
dadas.
ARTEFACTOS QUE
UTILIZAN
ENGRANAJES:
CIUDADANAS
Convivencia y paz:
Comprendo que las normas
ayudan a promover el buen
trato y evitar el maltrato en el
juego y en la vida escolar
Demuestra buen manejo de
las herramientas del sistema
operativo Windows.
Características
Descripción de la
estructura
Construcción de
artefactos sencillos.
LABORALES: Identifico los
recursos tecnológicos
disponibles para el desarrollo
de una tarea.
PALANCAS Y
POLEAS:
clases
Recomendación
Lea
y
construya
algunas normas de
seguridad al manipular
artefactos que tienen
poleas y engranajes.
Indico la importancia de
artefactos
que
utilizan
engranajes para facilitar las
diversas
actividades
humanas.
Desarmo
y
ensamblo
artefactos y dispositivos
sencillos
siguiendo
instrucciones.
Construye
un artefacto
sencillo y lo expone ante el
grupo.
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Vigencia: 2013
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Área: Tecnología e informática Grado: tercero
Periodo: 3
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
Adquiere conocimientos generales
para el manejo de herramientas y
programas aplicándolos en la vida
diaria.
Reconozco la función de
algunas herramientas de
uso cotidiano.
SABERES
UTILIZACIÓN DE
HERRAMIENTAS
Utiliza el programa Paint
para realizar actividades de
las diferentes áreas

Manejo de las
diferentes
normas de
seguridad
BASICAS
Cumplo mi función y respeto
la de otras personas en el
trabajo en grupo

Acciones
básicas del
computador:
Tengo en cuenta las
normas de seguridad al
manipular
diferentes
herramientas.
Recomendación
Elabore en el programa Paint
algunos
dibujos
representando
normas de seguridad al manejar
herramientas.
Ejecuta en el computador
algunas acciones básicas
en el manejo de las
ventanas.
Realiza gráficos sencillos
utilizando las herramientas
del programa Paint.
TRANSVERSALIDAD
maximizar
minimizar
cerrar
mover una
ventana

Uso de paint
CIUDADANAS
Convivencia y paz:
Conozco y respeto las reglas
básicas del dialogo, como el
uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra
persona
LABORALES:
Actúo siguiendo las normas
de seguridad y buen uso de
las herramientas y equipos
que manipulo.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participa en clase
exponiendo sus ideas
sobre
el
manejo
seguro
de
las
herramientas
Demuestra
sus
conocimientos en el
manejo
de
las
ventanas.
Realiza un dibujo libre
en el computador
utilizando
las
herramientas
del
programa Paint
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Vigencia: 2013
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Área: Tecnología e informática Grado: tercero
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana
COMPETENCIA
Sigue adecuadamente
las instrucciones para
manejar y manipular
artefactos e identifica
las herramientas de
Word.
Recomendación
Elabore un manual de
instrucciones
sencillo
para un artefacto que
halla en su hogar.
DESEMPEÑOS
Reconozco
procedimientos para
archivos y carpetas
SABERES
los
crear
Tengo
en
cuenta
las
instrucciones indicadas en el
manual
para
dar
uso
adecuado a un artefacto
Respeto el trabajo realizado
por mis compañeros en el
computador
Utilizo
adecuadamente las
herramientas básicas del
programa Microsoft Word.
MICROSOFT WORD:
Utilización en tareas y
trabajos

Manuales de
instrucciones.
¿Qué se hace antes
de utilizar un aparato?
Utilización de Folletos
instructivos de
diferentes productos
tecnológicos
TRANSVERSALIDAD
Comprende la importancia
de Word para realizar sus
tareas en las diferentes
áreas
BASICAS
Valoro y utilizo el
conocimiento de diversas
personas de mi entorno
CIUDADANAS
Participación y
responsabilidad
democrática:
Expreso mis ideas,
sentimientos e intereses en
el salón y escucho
respetuosamente los de los
demás miembros del grupo
LABORALES:
Desarrollo acciones para
mejorar continuamente en
distintos aspectos de mi vida
con base en lo que aprendo
de los demás.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Expone
ante
compañeros
diferentes
tipos
estructura.
sus
los
de
Demuestra su habilidad
en el manejo de las
herramientas básicas de
Word en el aula.
Describe procedimientos
para crear archivos y
carpetas.
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Área: Tecnología e informática Grado: cuarto
Periodo: 1
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
Ejecuta
diferentes
actividades
en
el
programa
Word,
reconociendo
funciones básicas del
teclado.
Reconozco las diferencias
entre
los
teclados
de
artefactos
tecnológicos
e
informáticos
APARATOS QUE
TIENEN TECLADO:
Utiliza los conocimientos
aprendidos en Word para el
desarrollo de diferentes tareas
Recomendación
Realice un texto en
programa
Word
utilizando
herramientas
de
copiar,
pegar
e
insertar una imagen.
Máquina de
escribir
Calculadora
Controles
Computador
Identifico
las
diferentes
funciones que presenta el
teclado del computador

Diferentes tipos
de teclados del
computador

Utilización de
Word para las
diferentes tareas
Digito un texto con facilidad en
el computador.
Uso
correctamente
las
funciones de copiar, pegar e
insertar una imagen en el
programa Word
BASICAS
Valoro y utilizo el conocimiento
de diversas personas de mi
entorno
CIUDADANAS
Convivencia y paz:
Reconozco el valor de las
normas y los acuerdos para la
convivencia en la familia, en el
medio escolar y en otras
situaciones
LABORALES
Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para
el desarrollo de una tarea.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
En la sala de informática
realiza prácticas referentes al
funcionamiento del teclado.
En una exposición en el aula
a través de afiches presenta
las funciones más usuales del
teclado.
Elabora en Word un texto en
el cual copia, pega e inserta
imágenes.
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Área: Tecnología e informática Grado: cuarto
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar. Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INVENTOS
Comprende
la
Asume una actitud positiva
evolución e historia de Relaciono
algunos TECNOLÓGICOS:
en la elaboración y
Elabora un friso representando
algunos inventos y inventos de acuerdo a su
presentación de trabajos
la
evolución
de
algunos
diferencia las barras época histórica.
en grupo.
inventos.
 Historia y
de Word.
evolución:
BASICAS:
Reconozco y uso códigos
Entiendo la importancia
Telescopio
no verbales en situaciones
que han tenido algunos
Brújula
comunicativas autenticas
inventos en el desarrollo
Expone en una cartelera los
Cámara
Recomendación
de la humanidad.
periféricos de entrada, salida y
CIUDADANAS:
almacenamiento.
 Componentes del
Participación
y
Digite en el programa
Comprendo
las
responsabilidad
computador:
Word un texto sobre
democrática
funciones presentes en
las funciones de la
Propongo distintas
cada una de las barras
Periféricos de
barra de tareas, de
opciones cuando tomamos
de Word.
entrada, salida y
menú
y
de
decisiones en el salón y en
En la sala de sistemas ejecuta
almacenamiento
la vida escolar
herramientas.
procesos para Abrir, Guardar
Realizo procesos de
y Eliminar archivos de Word.
 Manejo de Word:
LABORALES:
Abrir, Guardar y Eliminar
Actúo siguiendo las normas
de seguridad y buen uso
en Word.
Barra de título.
de las herramientas y
Barra de menú.
equipos que manipulo.
Barra de tareas
Barra de
herramientas
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Área: Tecnología e informática Grado: cuarto
Periodo: 3
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Clasifico herramientas de HERRAMIENTAS:
Aplica las funciones básicas de
Utiliza en forma segura acuerdo a su finalidad.
Word para realizar tareas en las Presenta un trabajo escrito
algunas herramientas y
Finalidad
diferentes áreas.
sobre manejo, seguridad y
da formato al texto en
Seguridad
finalidad de herramientas de
BASICAS:
Word
Manejo en forma segura
Manejo
uso cotidiano.
Cumplo mi función cuando
algunas herramientas de
trabajo en grupo, respeto las
WORD:
uso cotidiano.
funciones de otros y contribuyo a
lograr productos comunes
Procesos:
Realiza en el computador
Reconozco los diferentes
trabajos en los cuales aplica
Recomendación
CIUDADANAS:
procesos
para
abrir,
Aplicación
de
diferentes formatos a la fuente.
Participación
y
responsabilidad
Realice un texto en
democrática
guardar
y
eliminar
archivos
Formato
deFuente:
Word modificando el
Coopero y muestro solidaridad
Tamaño
tamaño, el color y el en Word.
con
mis
compañeros
y
Estilo
estilo de la fuente.
compañeras;
trabajo
Color de la Fuente
constructivamente en equipo.
Negrita
Aplico diferentes formatos
Participa en clase sustentando
Cursiva
a la fuente en el programa subrayado
los temas indagados.
LABORALES:
Word.
Actúo siguiendo las normas de
seguridad y buen uso de las
herramientas y equipos que
manipulo.
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Área: Tecnología e informática Grado: cuarto
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Describe y clasifica
artefactos
y
da
formato adecuado a
un párrafo.
Diferencio
la
funcionalidad
del
Termómetro, Pluviómetro,
HERRAMIENTAS DE
MEDICIÓN:
Reconocimiento
Anemómetro y
Barómetro
Recomendación
Indague y realice un
texto en Word sobre
la
historia
del
termómetro,
el
pluviómetro,
el
anemómetro y el
barómetro.
Aplico diferentes formatos
al párrafo en el programa
Word.
WORD:

Formato de
párrafo:
Centrar
Justificar
Utilizo adecuadamente el
programa
Word
para
realizar trabajos y tareas
en diferentes áreas.
Cumplo con las normas y
trabajo
en
clase
responsablemente.
Alineación
Sangría
Interlineado
Cambio de
Mayúsculas y
Minúsculas
Aplica las funciones básicas de
Word para dar formato al párrafo
cuando realiza tareas en las
diferentes áreas.
BÁSICA:
Valoro y utilizo el conocimiento de
diferentes personas de mi entorno
CIUDADANAS :
Pluralidad, identidad y valoración
de las diferencias:
Reconozco lo distintas que somos
las personas y comprendo que
esas
diferencias
son
oportunidades
para
construir
nuevos
conocimientos
y
relaciones y hacer que la vida sea
más interesante y divertida
LABORALES:
Identifico
los
recursos
tecnológicos disponibles para el
desarrollo de una tarea.
Presenta una cartilla con las
características y funciones
generales del Termómetro,
Pluviómetro,
Anemómetro y
Barómetro.
Escucha activamente a sus
compañeros y compañeras
reconociendo
puntos de
vista diferentes
Realiza en el computador
textos en los cuales aplica
diferentes
formatos
al
párrafo.
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Área: Tecnología e informática Grado: quinto
Periodo: 1
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
HERRAMIENTAS
Incluye en sus trabajos escolares Expone y demuestra el
Reconoce en el Identifico la función y ESCOLARES:
el manejo apropiado de la manejo adecuado de la
programa Word manejo adecuadamente
Escuadra, el metro, el trasportador, Escuadra, el metro, el
 Manejo de:
las funciones para la escuadra, el metro, el
el compás y las tablas de Word.
trasportador y el compás.
Escuadra Metro
crear una tabla y trasportador y el compás.
Trasportador
BÁSICA:
manipula
Compás
Cumplo mi función cuando trabajo
adecuadamente
en grupo, respeto las funciones de

Autoformas
elementos como Utilizo
adecuadamente
Escucha activamente a
otros y contribuyo a lograr
Escuadra, metro, las
autoformas
del
sus compañeros y
 Reconocimiento de
productos comunes.
trasportador
y programa Word en un
compañeras y reconoce
Página:
compas.
documento.
puntos de vista diferentes.
Configuración de página
CIUDADANAS:
Vista preliminar
Participación y Responsabilidad
democrática:
Comprendo
la Diseño de impresión
Coopero y muestro solidaridad con
las Números de página
Recomendación importancia de
mis compañeros y compañeras;
Presenta trabajos escritos
Realice
un funciones de Word para Encabezado y pie de página
trabajo constructivamente en
utilizando tablas en el
documento
en el manejo de una tabla.
equipo.
programa de Word.
Word en cual
 Tablas en Word
Cumplo
con
las
normas
y
LABORALES:
configure
la
trabajo
en
clase
Identifico los recursos tecnológicos
página e inserte
disponibles para el desarrollo de
responsablemente.
el encabezado y
una tarea.
pie de página.
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Área: Tecnología e informática Grado: quinto
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
COMPETENCIA
Realiza
presentación
diapositivas
PowerPoint
identifica
diferentes
informáticos.
la
de
en
e
los
virus
Recomendación
Elabore
una
diapositiva
sobre
los
virus
informáticos.
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
Diferencia un virus que
afecta al ser humano de
un virus informático.
VIRUS INFORMÁTICOS:
Utiliza las herramientas de PowerPoint
en la exposición de sus trabajos.
Identifico una aplicación
que
puede
ser
potencialmente
dañina
para el equipo.
Reconozco y utilizo las
herramientas
de
la
ventana de PowerPoint
para realizar diapositivas.
Trabajo en clase con
responsabilidad
y
cumplimiento.
Definición
Clasificación
Programas
Antivirus

BÁSICA:
Escucho activamente a mis compañeros
y compañeras, reconozco puntos de
vista diferentes y los comparo con los
míos
PowerPoint
Área de trabajo (ventana
principal)
Abrir y guardar una
presentación.
Crear una diapositiva
Utilización de imágenes
Autoformas
Realizar la presentación
(visualizar la Diapositiva)
CIUDADANAS:
convivencia y paz:
Reconozco el valor de las normas y los
acuerdos para la convivencia en la
familia, en el medio escolar y en otras
situaciones.
LABORALES:
Registro datos utilizando tablas, gráficos
y diagramas y los utilizo en proyectos
tecnológicos.
.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Presenta un trabajo
escrito sobre virus
informático.
Presenta
puntualmente
sus
trabajos y cumple con
las
indicaciones
dadas.
Presenta sus trabajos
utilizando
las
herramientas
de
PowerPoint.
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Vigencia: 2013
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Área: Tecnología e informática Grado: quinto Periodo: 3
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
Identifica y compara
los grandes inventos
de la humanidad,
con el uso apropiado
de las Tics
Reconozco invenciones e
innovaciones
que
han
aportado al desarrollo de la
humanidad
Recomendación
Comprendo la importancia
de hacer un adecuado uso
del Internet.
Indague en internet y
realice
un
texto
sobre las normas
para presentar un
trabajo escrito.
SABERES
INVENTOS DEL SIGLO
XVIII AL XXI

Argumento los procesos
que se dan al ingresar a
una página de Internet.
Realizo
mis
adecuadamente
entrego a tiempo.
trabajos
y
los
INTERNET
Concepto
Importancia
Cuidados
Servicios
Conexión
Formas de ingresar a
Internet
Elementos de la
pantalla inicial
TRANSVERSALIDAD
Utiliza el Internet para encontrar
información que puede usar en
sus trabajos
BÁSICA:
Socializo, analizo y corrijo los
textos producidos con base en la
información tomada en los medio
de comunicación masiva
CIUDADANAS:
convivencia y paz:
Reconozco el valor de las
normas y los acuerdos para la
convivencia en la familia, en el
medio escolar y en otras
situaciones.
LABORALES:
Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el
desarrollo de una tarea.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Presenta una cartelera
sobre
los
grandes
inventos y la expone ante
el grupo.
Participa activamente en
clase con el aporte de
ideas.
Visita la página del colegio
y socializa la información
encontrada en el aula.
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Vigencia: 2013
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Área: Tecnología e informática Grado: quinto
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1h semanal
Eje Transversal: Medio Ambiente
Estándar: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
Utiliza tecnologías de
la información y la
comunicacióny algunas
herramientas manuales
para
realizar
de
manera segura sus
tareas escolares.
Recomendación
Construyo artefactos
sencillos en forma
creativa.
Elabore un trabajo con
las normas
Icontec
sobre las causas y
consecuencias
del
calentamiento global y
envíelo al correo del
docente.
Identifico
los
principales
navegadores
y
motores de búsqueda
en Internet.
Doy un uso adecuado
a
mi
correo
electrónico.
SABERES
ARTEFACTOS
SENCILLOS:
Caleidoscopio
visor
Diseño
Elaboración

Utilización del
Navegador :
Concepto
Clases

Aplicabilidad del
Motor de búsqueda:
Concepto
Clases
Demuestro
agrado
por el desarrollo de
las
actividades
propuestas.

Correo electrónico.
Concepto
Creación
TRANSVERSALIDAD
Aplica La información
obtenida en Internet para la
realización de sus diferentes
trabajos
BÁSICA:
Valoro y utilizo el conocimiento
de diferentes personas de mi
entorno.
CIUDADANAS:
Participación y
Responsabilidad
democrática:
Propongo distintas opciones
cuando tomamos decisiones en
el salón y en la vida escolar.
LABORALES:
Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para
el desarrollo de una tarea.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Elabora artefactos sencillos y
los
expone
ante
sus
compañeros.
Expone cuales son algunos
de
los
navegadores
y
motores de búsqueda de
Internet.
Participa
activamente
en
cada una de las actividades.