3. fase de interiorización y proyección

DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN
Código:
PC-F-004-V2
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
Asignatura: CONSTITUCIÓN POLÍTICA, CÍVICA Y URBANIDA
Curso
Elaboró
CUARTO
Bimestre
Prof. JUDITH ROJAS RICO
CUARTO
Fecha
08-24-2011
Prof. LUZ ADRIANA RODRIGUEZ B.
Revisó
2011: Cien años de la Pascua de Fray Saturnino Gutiérrez S. O.P.
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
“Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar, dar sentido a la vida y trascender”
1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.
MOTIVACIÓN
Aprendizajes básicos para la
formación integral de la Rosarista
Estrategia de aprendizaje N° 1:
Querida amiguita: Prepárate para trabajar con
entusiasmo y dedicación. Conoceremos los derechos de
los niños y de las niñas, su importancia y la manera cómo
puedes exigir la garantía de tus derechos siempre y
cuando cumplas con tus deberes.
Aprendo a pensar y a aprender
Aprendo a comunicarme
Aprendo a ser y convivir
Aprendo a crecer y decidir
Aprendo a trascender espiritualmente
ACTIVIDAD
Responde en tu cuaderno:
1. ¿Qué es un derecho?
2. ¿Qué es un deber?
3. Realiza un dibujo donde expliques:
*El derecho a la vida
*El derecho al estudio
*El derecho a la salud.
EXPLOREMOS CON CUIDADO
Estrategia de
aprendizaje N° 2:
Por medio de las diferentes actividades conoceremos que tanto sabes y prácticas
Los derechos y deberes de los niños y las niñas
Recuerda que ellos son el eje principal para mantener una sana convivencia.
ACTIVIDAD
Realiza la lectura de las páginas 17,18 Y 19 de tu texto guía y contesta las preguntas 1 a 4 de la página
19.
NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP
PLANEACIÓN DE LA UNIDAD: Marco de referencia
OBJETIVOS DE FORMACIÓN
Capacidad para interpretar, argumentar y proponer sobre aspectos relacionados con los
COMPETENCIA:
derechos y deberes de los niños, mediante el desarrollo de las actividades propuestas en la guía
de formación.
DESEMPEÑOS
1. Identifica los principales derechos relacionados con la protección de la niñez y la
Nivel
interpretativo
adolescencia mediante cuentos y vivencias de su cotidianidad
2. Analiza características relacionadas con los derechos de protección de la niñez y la
Nivel
argumentativo
adolescencia mediante la observación de láminas.
3. Aplica los conceptos trabajados relacionados con los derechos y deberes de los niños,
Nivel propositivo
mediante el planteamiento de soluciones a problemas planteados.
Valor
Actitudes
LA JUSTICIA
Solidaridad
Equidad
Gratuidad
MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD
Sem
1-2
3-4
5-6
7
8-9
Contenidos conceptuales
Motivación
Exploración diagnóstica
4.1 Derechos y deberes de
los niños.
4.2 Código de la infancia y la
adolescencia.
4.3 Concepto, garantía de los
derechos.
4.4. Entidades que ayudan al
menor
Estrategias cognitivas y
comunicativas
Estrategia axiológica
Tareas
Motivación
identificación
subrayado
Análisis
1
SÉ JUSTO ANTES DE
SER GENEROSO, SÉ
HUMANO ANTES DE
SER JUSTO”
comparación
1
Representación mental
Conceptualiza
10
Observaciones:
LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ
Actividades de
meta-cognición
Eval.
Todos los niños y niñas tienen derechos que el estado y los adultos deben
garantizar. Pero no solo se trata de exigir, también debe existir unos
compromisos que debes cumplir para que la convivencia sea armónica y
agradable. Al finalizar este bimestre reconocerás los derechos fundamentales,
los deberes, la importancia y relación que tiene unos con otros.
2. FASE DE FUNDAMENTACIÓN
1
Estrategia de aprendizaje N° 3
DATOS Y HECHOS CLAVES
Escribe en tu cuaderno las siguientes palabras y realiza un dibujo que pueda representar el significado de
cada una de ellas.
perjuicio
adolescentes
armonía
Maltrato
garantizar
desarrollo
integral
Aprendo a ser y convivir – Aprendo a crecer y decidir – Aprendo a
trascender
Estrategia
N° 4
QUÉ
“SÉ JUSTO
ANTES DE
SER
GENEROSO,
SÉ
HUMANO
ANTES DE
SER JUSTO”
Valor: LA JUSTICIA
CÓMO LO LOGRAREMOS
Actitud: La Solidaridad
Responsables
Tiempo
Recursos
Diálogo
1.
Conversatorio sobre la solidaridad
Docente
Semana 3
2.
En un párrafo explica qué significa
para ti la justicia
Docente
Semana5
Cuaderno
3.
Realiza la actividad del cuarto de san
alejo (regala un juguete a un niño
pobre)
Docente
Semana 8
salón
APRENDO A PENSAR Y APRENDER
Qué significa saber IDENTIFICAR
Estrategia de aprendizaje N° 5
Esta operación mental trata de enseñar y desarrollar en las estudiantes, el proceso de pensamiento por
medio del cual se reconocen y describen las características generales o especificas de un objeto, evento
o situación. Con esta actividad podrás identificar cuándo un derecho de los niños es violentado y cómo
se podría garantizar el cumplimiento del mismo.
ACTIVIDAD
Tu maestra leerá 5 casos. Identifica cuáles derechos son vulnerados y escríbelos en tu cuaderno.
Después explica cómo se podría garantizar el cumplimiento de esos derechos que han sido violentados.
Qué significa ANALIZAR
Es la operación mental que te permite examinar algo detalladamente, teniendo en cuenta cualidades,
funciones, usos, relaciones, estructuras y operaciones. Con esta actividad analizarás los derechos de los
niños y los relacionarás con sus deberes.
Estrategia de aprendizaje N° 6
ACTIVIDAD
Tu maestra te dará un volante donde están explicados los derechos de los niños. Léelo y analiza cada
uno de ellos. En tu cuaderno elabora un cuadro donde expliques y dibujes cada derecho con su
respectivo deber.
APRENDO A COMUNICARME
PRE LECTURA
LECTURA
POST LECTURA
PRE ESCRITURA
ESCRITURA
POST ESCRITURA
Estrategia de aprendizaje N° 7
PRE LECTURA-LECTURA-POS LECTURA
Con el desarrollo de esta estrategia vas a realizar la pre lectura de una gráfica determinada donde se
hace importante observar y describir detalladamente, realizarás la lectura de un texto que apoyará la
comprensión del tema y después tendrás la oportunidad de utilizar tu creatividad en la creación de un
escrito.
ACTIVIDAD:
Después de haber visto la película que tu maestra presentará, escribe en tu cuaderno las ideas más
importantes y tu opinión personal con respecto a la misma.
Compartir el conocimiento
Estrategia de aprendizaje N° 8
MESA REDONDA
Esta actividad te permite reforzar los conceptos vistos durante el bimestre y participar de manera
ordenada en la mesa redonda dando tus aportes, ideas y aclarando las dudas que tengas.
ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta el tema de los Derechos de los niños participarás en la mesa redonda siguiendo las
instrucciones de tu maestra. Recuerda anotar las principales ideas que aportan tus compañeras y las
tuyas, así comprenderás mejor el tema.
3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN
Estrategia de aprendizaje N° 9
Qué significa saber CONCEPTUALIZAR
Es la operación mental que desde la abstracción, bajo una denominación y significado agrupa eventos,
situaciones u objetos en categorías específicas, que pertenecen a un enramado o estructura superior.
Con esta actividad podrás poner en práctica los conceptos aprendidos durante el bimestre.
ACTIVIDAD
Elabora una cartilla donde expliques los derechos de los niños relacionados con sus deberes.
Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la
juventud
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
ACTIVIDADES DE PROYECCIÓN
Desde antes del nacimiento todos los seres humanos tenemos unos derechos fundamentales que el
estado y las instituciones nacionales deben garantizar. El más importante es el derecho a la vida.
También existen uno derechos que debe garantizarte unas buenas condiciones para que tu integridad
física y moral no sean vulneradas y tengas la oportunidad de desarrollar todos tus potencialidades para
que cada día seas mejor persona y brindes tu aporte a la sociedad.
ACTIVIDAD
Elabora un afiche con un dibujo y una frase que invite a toda la comunidad a respetar los derechos de
los niños.
4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA
MI COMPROMISO Y MEJORA
Amiga Rosarista: Después de evaluar tu proceso es
importante hacer un compromiso que te ayude a mejorar los
aspectos que se te dificultaron el aprendizaje.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
Diligencia con Honestidad y Responsabilidad el siguiente cuadro señalando en cada ítem SI o NO
según corresponda.
AUTOEVALUACIÓN DE MI PROCESO DE FORMACIÓN

Tengo
un
concepto claro de
los temas vistos
en clase

Si/no
Si/no
Presento claridad
en las actividades
propuestas
en
clase

Si/no
Preparo
mis
evaluaciones,
tareas, trabajos y
actividades con
prudencia
manteniendo el
deseo de aprender
y profundizar mis
conocimientos.



Si/no
Amplío la fuente
de
consulta
bibliográfica
Si/no
Realizo lecturas
de textos con
interés
y
entusiasmo
Si/no
Aplico técnicas y
métodos
de
estudio para la
comprensión de
la asignatura



BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA


Los derechos y deberes de los niños y de las niñas
El libro de los valores, de editorial el Tiempo
Si/no
Cumplo con los
desempeños
actitudinales
propuestos
en
esta
guía.
(Estudiosidad)
Si/no
Entrego
oportunamente
las actividades
propuestas
Si/no
Asumo actitudes
de
respeto,
orden, pulcritud,
cuidado durante
las clases.