motivación exploremos con cuidado

DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN
Código:
PC-F-004-V2
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
Asignatura: SOCIALES
Curso
Elaboró
TERCERO
Bimestre
Prof. LUZ ADRIANA RODRIGUEZ BUILES
SEGUNDO
Revisó
20.01.2011
Fecha
Prof. OSCAR MIRANDA
2011: Cien años de la Pascua de Fray Saturnino Gutiérrez S. O.P.
NUESTRA COLOMBIA-REGIONES NATURALES
“Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar, dar sentido a la vida y trascender”
1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.
MOTIVACIÓN
Aprendizajes básicos para la
formación integral de la rosarista
Estrategia de aprendizaje N° 1:
Querida amiguita Rosarista:
Este bimestre continuaremos el recorrido por nuestro hermoso
país .En esta ocasión conocerás las 5 regiones que conforman
nuestra linda Colombia; en cada una de ellas identificarás sus
principales características y descubrirás la gran riqueza que
tenemos en cuanto a la cultura, tradiciones, platos típicos,
costumbres…y sobre todo lo maravillosa que es su gente.
Aprendo a pensar y a aprender
Aprendo a comunicarme
Aprendo a ser y convivir
Aprendo a crecer y decidir
Aprendo a trascender espiritualmente
ACTIVIDAD
Realiza la lectura de la página 152 y observa las fotografías que aparecen en la página 153 de tu texto guía.
Ahora realiza la siguiente actividad en tu cuaderno:
1. Describe las 5 fotografías de las Regiones geográficas de Colombia.
2. Con ayuda de tu maestra dibuja el mapa de Colombia. Ubica los límites y las 5 Regiones Geográficas del
Colombia utilizando diferentes colores.
EXPLOREMOS CON CUIDADO
Estrategia de
aprendizaje N° 2:
Vamos a averiguar que sabes del tema REGIONES GEOGRAFICAS DE COLOMBIA. Lo
haremos a través de la actividad de exploración con la cual puedes ver cuánto sabes
de tu país, cuáles lugares conoces, cómo es su relieve y sobre todo cuanto amor
sientes por tu patria.
ACTIVIDAD
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué crees que nuestro país es privilegiado?
2. ¿Qué ventajas tiene nuestro país al tener costa en el océano Atlántico y Pacífico?
3. ¿Por qué crees que Colombia tiene gran riqueza en fauna y flora?
4. ¿Cuáles lugares de nuestro país conoces? Dibújalos (2).
NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP
COMPETENCIA:
PLANEACIÓN DE LA UNIDAD: Marco de referencia
OBJETIVOS DE FORMACIÓN
Capacidad para interpretar, argumentar y proponer sobre las 5 regiones geográficas de
Colombia, mediante el desarrollo de las actividades propuestas en la guía de formación.
DESEMPEÑOS
Nivel interpretativo
Identifica las principales características de las Regiones Andina y Caribe
mediante el desarrollo de las actividades propuestas en el texto guía.
2. Analiza la importancia de cuidar los recursos naturales que tienen las
Nivel argumentativo
Regiones de la Orinoquía, Pacífico y Amazonía mediante el desarrollo de las
actividades propuestas en la guía de formación.
3. Diseña carteleras con algunas estrategias para que todos los colombianos
Nivel propositivo
cuidemos y preservemos los recursos naturales de nuestro país.
Valor
LIBERTAD
Actitudes
RESPONSABILIDAD AUTONOMÍA
MAYOR BIEN
MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD
Sem
Contenidos conceptuales
1.
Estrategias cognitivas y
comunicativas
1
Motivación
2
Motivación
3
2.1.Generalidades
Identificación
5
2.2.Región Andina
Identificación
6
2.3.Región Caribe
Identificación
7
2.4. Región del Orinoco
2.5. Regiónes del Pacífico y
amazonia
2.6. Regiones geográficas
Análisis
9
Tareas
Eval.
Motivación
4
8
Estrategia axiológica
10
Observaciones:
“La responsabilidad más
que un compromiso,
involucra madurez”
1
1
2
Análisis
Pensamiento divergente
2
3
LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ
Actividades de
meta-cognición
Con el desarrollo de las actividades de meta-cognición comprenderás la importancia de
conocer las regiones geográficas de tu país, sus principales características, costumbres,
tradiciones, cultura y sobre todo los maravillosos seres humanos que habitamos este lindo
lugar del planeta llamado “COLOMBIA”
2. FASE DE FUNDAMENTACIÓN
Estrategia de aprendizaje N° 3
DATOS Y HECHOS CLAVES
Con base en el diccionario de la Lengua Castellana, identifica el significado de los siguientes términos y anótalos en
tu cuaderno. Este ejercicio es clave en tu aprendizaje
Zona Montañosa
Páramo
Ecosistema
indígena
Cordillera
Reservas Naturales
Población
Explotación forestal
Ciénaga
Pisos térmicos
Economía
Mestizos
Hidrografía
Flora y Fauna
Isla
Cultivo
Aprendo a ser y convivir – Aprendo a crecer y decidir – Aprendo a trascender
Estrategia N° 4
QUÉ
Valor: LA LIBERTAD
CÓMO LO LOGRAREMOS
1. Sensibilización y conversatorio sobre la
responsabilidad.
Campaña: “La
responsabilidad
más que un
compromiso,
involucra
madurez”
2. Listado de cosas que implican
“Responsabilidad” Retroalimentación,
primeros pasos logrados.
3. Tomamos el pulso al salón: Nadie nos puede
fallar, nadie puede fallarse a sí misma
4. Informe a Coordinaciones y padres de
familia: Resultados de la campaña “La
responsabilidad es más que un
compromiso, involucra madurez”
Actitud: La responsabilidad
Responsables
Docente /
Representante
Equipos de
trabajo (1-2) (34) (5-6)
Respectivamente
Equipos de
trabajos
Representante
de los grupos de
trabajo
APRENDO A PENSAR Y APRENDER
Tiempo
Recursos
Semana 2
10 min.
Semanas 3,5,7
Octavo de
cartulina / 5
min. ( pasos
logrados)
Semanas 6,8
5 min
Semana 9
10 minutos
Estrategia de aprendizaje N° 5
Qué significa saber IDENTIFICAR
EsEs la operación mental por medio de la cual se reconocen y describen las características generales o
especificas de un evento o situación.
ACTIVIDAD-REGION ANDINA
Después de estudiar las principales características de la Región Andina desarrollarás con ayuda de tu maestra y en
diferentes clases, las actividades propuestas en las páginas 154-155-156-157-158-159-160-161y162.
ACTIVIDAD-REGIÓN CARIBE
Después de estudiar las principales características de la Región Caribe desarrollarás con ayuda de tu maestra y en
diferentes clases, las actividades propuestas en las páginas 164-165-166-167-168-169-170-171-172 y 173.
Estrategia de aprendizaje N° 6
Qué significa ANALIZAR
Es la operación mental que implica la separación de un todo en sus partes, teniendo en cuenta cualidades,
funciones, usos, relaciones, estructuras y operaciones.
ACTIVIDAD-REGIÓN DEL ORINOCO
Después de estudiar las principales características de la Región del Orinoco desarrollarás con ayuda de tu maestra y
en diferentes clases, las actividades propuestas en las páginas 175-176-177-178-179 y 180.
ACTIVIDAD REGION DEL PACÍFICO
Después de estudiar las principales características de la Región del Pacifico desarrollarás con ayuda de tu maestra y en
diferentes clases, las actividades propuestas en las páginas 182-183-184-185 y 186.
ACTIVIDAD-REGION DE LA AMAZONÍA
Después de estudiar las principales características de la Región de la Amazonía desarrollarás con ayuda de tu maestra
y en diferentes clases, las actividades propuestas en las páginas 188-189-190 y 191.
APRENDO A COMUNICARME:
PRE LECTURA
LECTURA
POST LECTURA
PRE ESCRITURA
ESCRITURA
POST ESCRITURA
Estrategia de aprendizaje N° 7
PRE LECTURA-LECTURA-POS LECTURA
Con el desarrollo de esta estrategia vas a realizar la pre lectura de una gráfica determinada donde se hace
importante observar y describir detalladamente, leerás un texto que apoyará la comprensión del tema y después
desarrollaras las preguntas que aparecen en la actividad.
ACTIVIDAD
Busca en tu libro guía la página 199. Observa la fotografía y descríbela. Después realiza la lectura del texto y responde
las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Dónde habitan los indígenas yuko-yukpa?
2. ¿Qué hacen los hombres? ¿Qué hacen las mujeres?
3. ¿Qué alimentos cultivan?
4. ¿Qué hacen con las personas que mueren?
5. ¿Qué diferencias y semejanzas hay con las personas que nos somos indígenas?
Compartir el conocimiento
MESA RODONDA
Con ésta actividad tendrás la oportunidad de conocer más sobre los Nukak Makú, tribu indígena que habita en
nuestro país. Igualmente será un momento para expresar tu opinión, conocer lo que piensan tus compañeras y
debatir sus ideas participando en una mesa redonda.
Estrategia de aprendizaje N° 8
ACTIVIDAD
Realiza la lectura de las páginas 194 y 195 titulada: “LOS BLANCOS NOS ENSEÑARON A SENTIR PENA: NUKAK MAKÚ”
Organizado el salón en mesa redonda y siguiendo las instrucciones de tu maestra, participa aportando tus ideas y
opiniones.
3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN
Estrategia de aprendizaje N° 9
Qué significa PENSAMIENTO CONVERGENTE Y
DIVERGENTE
E
Es la actividad cognitiva por medio de la cual se puede inventar o proponer nuevos modelos.
ACTIVIDAD
De manera creativa y utilizando diferente material, diseña una cartelera con algunas estrategias para que todos los
colombianos cuidemos y preservemos los recursos naturales de nuestro país. (Esta actividad se realizará en clase
con ayuda de la maestra)
Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud
Para qué sirve conocer las Regiones Geográficas
Como colombiana, es muy importante que conozcas la organización geográfica de tu país, los diferentes grupos
humanos, sus costumbres, culturas, tradiciones. Esto te permitirá aprender a querer tu patria y a sentirme muy
orgullosa de haber nacido y vivir en este lindo lugar llamado COLOMBIA.
ACTIVIDADES DE PROYECCIÓN
ACTIVIDAD
Realiza la lectura de la página 198 en tu texto guía. Resuelve las preguntas que aparecen a continuación en tu
cuaderno:
1. ¿Cuántas regiones tiene Colombia y cómo se llaman?
2. ¿Qué relieve y clima predominan en las regiones colombianas?
3. ¿Cuál es la región más poblada de Colombia? ¿Cuál es la menos poblada?
4. ¿Qué región tiene mayor desarrollo industrial y qué consecuencias trae esta situación?
5. ¿Cuál es la región donde más llueve al año?
6. ¿Qué región de Colombia te gustaría conocer? ¿Por qué?
4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA
SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES
Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta las siguientes indicaciones para desarrollar tus
cuestionarios y presentar tus evaluaciones.
 Imprimir los cuestionarios en la fecha indicada.
 Archivar las evaluaciones en la carpeta destinada para este fin, debidamente firmadas por el padre de familia
o acudiente.
 Corregir las evaluaciones presentadas
 Desarrollar los cuestionarios desde el comienzo de las actividades escolares, recuerda que no son para
desarrollar en la última semana de actividades del bimestre y de ellos depende en gran parte el éxito de las



evaluaciones.
Solicitar asesoría en clase cuando se te presente alguna dificultad.
Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello
prepáralas con dedicación a través de un adecuado método de estudio.
Recuerda que los cuestionarios son una herramienta de vital importancia para preparar tus evaluaciones.
Ahora que has culminado tu proceso de aprendizaje, es el momento para detenerte y evaluar de manera consciente
el desarrollo de las actividades propuestas en la guía de formación y lo que aprendiste durante este período.
Responde las siguientes preguntas:
SI
NO
ALGUNAS
VECES.
Entiendo los temas en forma clara y precisa.
Entiendo las actividades sugeridas.
Escucho con atención y respeto.
Mi actitud favorece la disciplina y la convivencia en el aula.
Trabajo con orden, pulcritud, autonomía y responsabilidad.
Participo activamente con aportes valiosos al grupo.
Aprovecho el tiempo para terminar las actividades.
SI
NO
Algunas veces
¿Me siento motivada para desarrollar las actividades
propuestas?
¿Las actividades se presentan en forma clara?
¿Aplico lo aprendido en mi vida cotidiana?
¿Considero que aprendí?
MI COMPROMISO Y MEJORA
Amiga Rosarista: Despues de evaluar tu proceso es importante hacer un compromiso que te ayude a
mejorar los aspectos que dificultaron el aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Estrategias en Ciencias sociales Nº 3.Editorial Libros y Libros.
Amigos de las Ciencias Sociales Nº 3. Editorial Santillana.
Aprendo Ciencias Sociales Nº 3. Editorial SM.
Atlas Geográfico de Colombia. Editorial Norma.
Programa Encarta. Cartografía.
www.todacolombia.com/geografia
www.calameo.com/books
www.colombia-virtual.com
www.geographos.com