Concienciamamos. CEIP Valeriano Bécquer.

Descripción general del proyecto y las actividades
Nº Proyecto. 16
Título del Proyecto. ConCienciAmamos
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Centro educativo solicitante. CEIP VALERIANO BÉCQUER
Coordinador/a. Mª ANTONIA BLANCO ROIZ
Temática a la que se acoge. Cambio Climático
Objetivos y justificación:
A lo largo de estos últimos años, hemos ido notando una serie de cambios en el clima que nos
afectan de manera considerable; la temperatura de la Tierra aumenta y esto hace que la primavera
llegue antes y por tanto las plantas florezcan antes; se produce un deshielo de las regiones polares
que hace subir el nivel del mar y por tanto desaparecer playas.......
Todos estos cambios no sólo afectan a nuestro planeta sino a todas aquellas personas que vivimos
en él por tanto en la medida de nuestras posibilidades debemos poner freno para que nuestras
futuras generaciones encuentren un mundo lo más limpio posible.
Como vemos este cambio climático es uno de los mayores problemas de nuestro siglo por tanto
hemos decidido abordarlo este año en esta 14ª edición de la FFCC con el propósito de dar a
conocer a nuestro alumnado en qué consiste este cambio climático, en concienciarlo y que
adquieran pautas de comportamiento responsable para el cuidado de nuestro entorno; todo ello a
través de una serie de experimentos sencillos y lo más lúdico posibles que durante los días de
celebración de esta edición mostrarán a los asistentes a la FFCC.
OBJETIVOS
* Conocer en qué consiste el cambio climático y sus consecuencias.
*Realizar de forma divertida para divulgadores y visitantes diferentes explicaciones
y experimentos que muestren las consecuencias del cambio climático.
*Comprender cómo actúa el efecto invernadero.
*Distinguir los climas de España.
*Conocer los instrumentos de una estación meteorológica.
*Introducir al alumnado en el concepto de energía sucia y cómo perjudica al medio ambiente.
*Fabricar los instrumentos principales de una estación meteorológica.
*Elaborar juegos sobre acciones positivas para concienciar sobre la necesidad de frenar el cambio
climático.
*Poner en marcha un taller de reciclado en el cual nos concienciemos de Reciclar, Reutilizar y
Reducir.
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CÓMO Y CUANDO TRABAJAMOS EL PROYECTO DE LA FFCC CON EL
ALUMNADO
El estudio del tema “Cambio Climático” lo abordamos a través de una UDI
que se diseña para todo el Centro, adaptando cada nivel los contenidos y
actividades a las características del alumnado.
Relación de actividades
• Actividad 1. R R R (Infantil)
Interrogante que plantea. ¿Sabéis que significan las tres R?
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Descripción de la actividad. Los más pequeños del Centro explicarán en qué consiste el
nombre de su actividad.
También vamos a trabajar durante el curso en un taller de Reciclado y haremos juguetes,
decoramos…. con materiales que ya no nos sirven y de esta forma reciclamos, reutilizamos y por
tanto reducimos residuos..
Explicarán a los visitantes en qué ha consistido su trabajo de reciclaje durante el curso así
como ofrecerán a quien lo desee la lista de materiales para poder hacer en casa, con la familia,
algunos de los juguetes allí expuestos.
Material necesario. Folios, plástico para plastificar, colores, fotocopias, telas, cartón,
pegamento, tijeras…..
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 10 minutos.
• Actividad 2. A JUGAR……. ( 1º y 2º de Primaria)
Interrogante que plantea. ¿Queréis jugar con nosotros?
Descripción de la actividad. La actividad se va a desarrollar a través de una serie de
juegos, recortables, puzles, verdadero – falso……., que hemos realizado en nuestro cole.
Interacción con el visitante. Vamos a jugar!!! a ver si respondéis correctamente y
aprender sobre causas, consecuencias del efecto invernadero y medidas de actuación para frenar
sus efectos.
Material necesario.Fotocopias, paneles, colores, tijeras, cable, bombilla, pila,
plastificadora, pinturas, cinta adhesiva.
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 5 minutos.
• Actividad 3. UN DÍA DE PLAYA (3º de Primaria)
Interrogante que plantea. ¿Qué le ocurre a nuestra playa cuando el hielo se derrite?
Descripción de la actividad. Hemos recreado en una bandeja una playa poniendo arena
y agua, la tierra y el mar, en el mar ponemos unos cubitos de hielo simulando un iceberg de las
zonas polares y observaremos qué va sucediendo.
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Interacción con el visitante. Mira esta playa, el sol calienta la Tierra y por tanto cuando el
hielo se va calentando, se derrite, convirtiéndose en agua ¿qué sucede en la playa?, ¿qué
consecuencias puede tener este hecho?.
Material necesario. Bandeja de plástico, arena, agua, cubitos de hielo, foco.
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 5 minutos.
• Actividad 4. CAPTADOR DE PARTÍCULAS (4º de Primaria)
Interrogante que plantea. ¿Sabes que hay cosas que nos dan energía pero a cambio nos
dejan el aire sucio?
Descripción de la actividad. Hemos construido un fijador de partículas y comprobado
cómo la energía que mueven los coches ensucian el aire.
Interacción con el visitante. En el fijador de partículas el folio es papel blanco, limpio. Si
lo dejamos durante un tiempo en el exterior vamos a ir observando cómo se va volviendo grisáceo,
se ensucia. Lo puedes comprobar rápidamente si el fijador y con la ayuda de un adulto, lo pones en
el tubo de escape de un coche ¿Sabrías decirme qué efecto provoca esta emisión de gases que
ensucia nuestro aire?.
Tú puedes hacer uno y comprobarlo.
Material necesario.Marco de madera, folios blancos, vaselina.
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 5 minutos.
• Actividad 5. LLUEVE….. (4º de Primaria)
Interrogante que plantea. ¿Sabes por qué la lluvia estropea algunos edificios y estatuas?
Descripción de la actividad. Hemos preparado tres vasos, uno con agua, otro con limón y
otro con vinagre e introducimos un trozo de tiza en cada uno de ellos..
Interacción con el visitante: Mira, aquí tenemos tres vasos de cristal , uno con agua, otro
con limón y el tercero con vinagre, toma tres trocitos de tiza e introduce uno en cada vaso ¿qué
crees que pasará en cada uno de ellos?, de los vasos del limón y vinagre salen burbujas ¿por qué?.
Material necesario. Vasos transparentes, agua, zumo de limón, vinagre, tiza.
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 5 minutos.
• Actividad 6. ¿QUÉ CLIMA TENEMOS?
Interrogante que plantea. ¿Sabes identificar los diferentes tipos de clima?
Descripción de la actividad. A través de juegos explicamos las distintas características de
cada uno de los climas para que el visitante pueda identificarlos.
Interacción con el visitante. Tenemos una serie de características que corresponden a
los diferentes tipos de climas ¿puedes relacionar.....? CARACTERÍSTICA - CLIMA.
Material necesario.Folios, fotocopias, plastificadora, lápices vileda, tijeras.
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 5 minutos.
Más ciencia, más futuro, más innovación
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• Actividad 7. METEOROLOGÍA (5º de Primaria)
Interrogante que plantea. ¿Queréis saber qué aparatos hay en una estación
meteorológica? ¿Queréis aprender los pasos a seguir para construir un termómetro, una
pluviómetro y un anemómetro?
Descripción de la actividad. Vamos a explicar qué es una estación meteorológica y los
instrumentos principales que podemos encontrar en ella. También cómo fabricar un termómetro,
pluviómetro y anemómetro.
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Interacción con el visitante. ¿Sabéis dónde podéis encontrar todos estos aparatos?
Ahora vamos a explicaros cómo hemos hecho este termómetro, pluviómetro y anemómetro para
que podáis montar en casa vuestra pequeña estación meteorológica.
Material necesario. Termómetro: agua, alcohol, botella de plástico, colorante, cañita de
plástico, plastilina.
Pluviómetro: botella de plástico transparente, cinta adhesiva, tijeras, marcador permanente,
regla, agua, piedras pequeñas, regadera.
Anemómetro: cartulinas, pegamento, tijeras, bolígrafo, aguja de punto, cañitas de plástico,
vasito de yogurt, cinta adhesiva, ventilador.
Consideraciones especiales. Ninguna.
Duración. 10 minutos.
• Actividad 8. ¿SIN ATMÓSFERA? (6º de Primaria)
Interrogante que plantea. ¿Qué pasaría si no existiera la atmósfera?
Descripción de la actividad. Hemos realizado dos maquetas, en una de ellas
representamos la Tierra sin atmósfera y en la otra cuando la atmósfera está presente envolviendo la
Tierra.
Interacción con el visitante. Aquí presentamos dos maquetas para explicar cómo la
Tierra sin atmósfera estaría helada y cómo al tener atmósfera la energía del sol que es la que nos
calienta, la atraviesa , la calienta y por tanto ella también emite energía, es un círculo de absorber y
emitir energía, entonces ¿por qué la temperatura de la Tierra es cada vez más alta?
Material necesario. Panel de madera, pinturas, segueta, pinceles.
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 5 minutos.
Más ciencia, más futuro, más innovación
• Actividad 9. EFECTO INVERNADERO (6º de Primaria)
Interrogante que plantea. ¿Sabes cómo se produce el efecto invernadero?
Descripción de la actividad. Pretendemos recrear el efecto invernadero con dos tarros
llenos de agua y uno de ellos dentro de un cuenco que recibe calor del sol..
Interacción con el visitante: Vamos a llenar de agua dos frascos y uno lo tapamos con un
cuenco grande, le damos calor y ¿qué vaso tendrá el agua más caliente? ¿saber por qué?
Material necesario. Dos frascos de cristal, un cuenco grande, agua, un foco de luz.
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 5 minutos
• Actividad 10. POBRE PLANTA!!!!! (6º de Primaria)
Interrogante que plantea. ¿Qué le ocurre a la planta del interior de la caja?
Descripción de la actividad. En esta actividad vamos a explicar las consecuencias del
efecto invernadero sobre los seres vivos.
Interacción con el visitante. Hemos plantado y cultivado estas dos plantas, una de ella la
hemos metido en el interior de la caja y como veis se está poniendo mustia, ¿sabes por qué le está
ocurriendo esto?
Material necesario.Caja de plástico, macetas, tierra, semillas, agua, sol (foco de
luz), termómetros.
Consideraciones especiales. Ninguna
Duración. 5 minutos.
Más ciencia, más futuro, más innovación
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