Plantilla-Matriz-TPACK-para-el-diseo-de

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante:
JULIO CESAR CASTILLO LARRAHONDO, Lic
Maestro formador:
YIMMY ARCOS, Lic
Título del proyecto:
DISEÑO DE ESTRATEGIA PEDAGOGICAS DE CONCIENCIA Y
SENSIBILIZACION AMBIENTAL EN EL MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE
LOS RESIDUOS SOLIDOS.
URL DEL PID:
Área que interviene en el proyecto
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
RESUMEN.
El proceso de manejo y disposición final de residuos sólidos en la Institución Educativa
José María Córdoba fue considerado el problema prioritario para el desarrollo del Proyecto
de Diseño de estrategias pedagógicas de conciencia y sensibilización ambiental en el
manejo y aprovechamiento de los residuos sólidos desde el área de ciencias naturales. El
manejo de este tema, permitió desarrollar la sensibilidad ambiental y conocer a fondo la
problemática que genera la acumulación masiva de las basuras, lo cual se soluciona y
minimiza con el reciclaje. Otro elemento de análisis que se trabajó en el proyecto, fue el de
la cultura del manejo adecuado de los residuos sólidos, buscando que éstos no sean
depositados en lugares inapropiados, que no se arrojen basuras en lugares comunes dentro
de la institución. Como estrategia metodológica de procedimiento, se recurrió al trabajo
exploratorio, descriptivo, enriquecido con la investigación acción participación. Sobre las
acciones mejoradoras planteadas en el marco de las soluciones, la mayoría de éstas está
llamada a ser adoptada de manera definitiva por la Institución, y hacia este propósito apunta
el deseo del autor de darle continuidad.
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
SENSIBILIZAR A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA DE YUMBO (V) EN EL
USO Y BUEN MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA CLASE DE CIENCIAS
NATURALES.
¿CUALES SERAN LAS
ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA
EL PROCESO DE SENSIBILIZACION
DE LOS EDUCANDOS DE GRADO
SEXTO DE LA INSTITUCION
CORDOBITA?
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo se puede sensibilizar a
los estudiantes de grado sexto
en el buen manejo de los
residuos sólidos?
¿QUE SE ENTIENDE POR RESIDUOS
SOLIDOS RENOVABLES Y NO
RENOVABLES? ¿CITAR TRES
EJEMPLOS DE CADA UNO DE
ELLOS?
¿Cuál es el reciclaje de los
residuos sólidos?
PREGUNTA ESENCIAL
PREGUNTA DE UNIDAD
PREGUNTA DE CONTENIDO
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Se trabajará en el área de: ciencias naturales y Educación Ambiental
¿Qué enfoque utilizará?
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué metodología usará?
TECNOLOGICO
Trabajo cooperativo y aprendizaje basado
en proyectos (AbP)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Videos,
mapas
interactivos,
crucigramas, sopas de
letras, presentaciones,
entrevistas
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va
a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Talleres,
carteleras,
Word, power point, paint, kpy, blog, escuchando a los
internet, wifi, eduplay, cacoo
estudiantes
de
otros grados,
Encuestas.
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Con aprendizaje activo y significativo, en donde los estudiantes realicen propuestas
encaminadas a resolver la pregunta esencial. (Juegos, dinámicas, diálogos,
lecturas, videos).
Trabajos grupales de consulta sobre la temática:
Exposiciones de trabajo de los estudiantes
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Mostrar a los estudiantes direcciones digitales en donde puedan realizar
lecturas y videos para hacer análisis, críticas, reflexiones, y puedan escribir
sus puntos de vista sobre la Interculturalidad y su importancia para crear
vínculos de amistad, de diálogo, de integración, de respeto y de
cooperación.
Construir a través de Power point secuencias que muestren las
reflexiones de los estudiantes.
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su
clase?
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
Para que el desarrollo del proyecto sea más dinámico, activo, participativo,
cooperativo. Utilizaremos las herramientas tecnológicas en las clases de
ciencias naturales Educación Ambiental como una estrategia pedagógica que
permita que los estudiantes se apropien de ella para construir conocimiento,
para que puedan evidenciar y plasmar sus habilidades comunicativas; de igual
forma puedan buscar, seleccionar y almacenar información de acuerdo a lo
que necesiten.
Las Herramientas y recursos tecnológicos ha utilizar en los procesos
pedagógicos son:
Las computadoras, tablets, video beam, celulares, cámaras, equipos de audio,
tableros interactivos, apuntador lasser, Facebook, youtube, google, gmail,
power point, Excel, Work, Paint, Excel,cacoo, rubistar, calameo, eduplay, blog
videos documentales, entre otras.
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo
de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
Diseño de presentaciones en Power point
Elaboración de textos escritos, teniendo en cuenta la información recogida de
los medios de comunicación.
Se les pedirá a los estudiantes que elaboren un blog con todas las evidencias
que tengan de los trabajos que realicen.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades del docente
Escuchando voy aprendiendo
Utilizando el programa Word, los
estudiantes realizarán una
encuesta, a algunos estudiantes
de otros grados sobre la
importancia de mantener limpio y
en buen estado los salones y otros
lugares de la institución JOSE
MARIA CORDOBA.
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Mostrarán a través de videos lo
valioso de cuidar y dar buen uso a
los residuos sólidos y asi tener una
muy buena convivencia de aseo y
limpieza con los compañeros de
clases en toda la institución
educativa.
información de acuerdo a unos
parámetros establecidos. (serán
preguntas cerradas y cortas.
Comunicándonos, aceptándonos y
colaborándonos alcanzaremos
nuestros sueños
Película.
Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
90 días.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación: Habilidades para la vida personal y profesional



Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y
resolución de problemas
Comunicación y
colaboración





Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Habilidades en información, medios y
tecnología
 Alfabetismo en manejo de la
información
 Alfabetismo en medios de redes
sociales
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de
la información y la comunicación)
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),
desde el desarrollo de su clase?
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
Realizare un diagnóstico donde los estudiantes de manera espontánea y
voluntaria identifican sus fortalezas y debilidades para poder apoyar y
fortalecer esas necesidades especiales.
Con esta actividad identificaremos los líderes que van a apoyar las diferentes
áreas del conocimiento asignando un rol específico a cada uno.
De acuerdo al diagnóstico y a las necesidades de cada estudiante, se
realizarán los planes de mejoramiento.
PROCESOS EVALUATIVOS
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
Proceso de
evaluación
(Formativa
y
Sumativa)
Antes
Durante
Realizar un
diagnóstico
sobre los
saberes
previos de
los
estudiantes
La evaluación
durante el
desarrollo del
proyecto será
constante
mediante
recapitulaciones,
preguntas,
participación
activa de los
estudiantes.
Rúbrica propuesta por el
docente.
Después
A través de las
evidencias físicas, y
actitudinales.
Recordemos el TPACK enriquecido. Elaborado por MLCA. Docente: IEENSFC.
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.