Matriz-TPACK--proyecto-grupo-3

Maestro estudiante:
MARITZA MURILLO IBARGUEN
Maestro formador:
EDGAR RUIZ GALLEGO
Título del proyecto:
EL CONFLICTO ARMADO EN YUMBO EN LA ULTIMA
DECADA.
URL DEL PID:
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
-Estándar sociales
Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y
políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las
personas y la identidad de Colombia.
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y
tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos
mismos.
-Estándar Tecnología e Informática
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos
tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
-Estándar Lengua castellana
Estándares a
los que
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus
responde la
características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
-Estándar matemáticas:
actividad
Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversa fuentes
(prensa, revistas, televisión, experimentos consultas, entrevistas etc.)
-Estándar Artística:
Interpreto y analizo críticamente las situación de la sociedad colombiana y lo manifiesto a
través de expresiones pictóricas.
-Estándar Inglés:
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre
temas personales o de mi vida diaria.
-Estándar Ciencias Naturales
Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿CÓMO INFLUYE EL
CONFLICTO ARMADO A LA
POBLACION DE YUMBO EN
LA ÚLTIMA DÉCADA ?
Pregunta Esencial
-COMO AFECTA EL CONFLICTO ARMADO
EN EL DESPLAZAMIENTO EN YUMBO
-QUE TIPOS DE CONFLICTOS SE
OBSERVAN EN YUMBO Y QUE
CONSECUENCIAS PRESENTAN PARA AL
POBLACION.
-CUAL ES LA POSICION DE LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN FRENTE AL
CONFLICTO ARMADO EN NUESTRO
ENTORNO.
-COMO AFRONTAR LOS EFECTOS DEL
CONFLICTO ARMADO EN YUMBO.
-COMO CONTRIBUIMOS A MINIMIZAR EL
CONFLICTO ARMADO EN MÍ ENTORNO.
¿Que entiende por conflicto
¿Que entiendes por conflicto armado?
¿Que tipos de conflictos conoces?
Cuál crees son las causas que generan los
conflictos en Yumbo?
cómo se vienen resolviendo algunos de
estos conflictos .
Cuáles hechos violentos que han ocurrido en
tu barrio tienes conocimiento?
Con qué frecuencia se presentan estos
hechos en tu entorno?
Cuáles son las causas que han obligado a
algunos de los pobladores a abandonar su
territorio
¿A qué consecuencias conlleva el conflicto
que afecta a la comunidad?
¿Cuáles son las posibles alternativas de
solución que darías a dicha problemática?
Qué valores se afectan con este conflicto?
Cómo el uso indebido de los medios de
comunicación inciden en el conflicto?
Preguntas de Unidad
Preguntas de Contenido
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Reconocimiento de la situación actual que viven las familias en Yumbo relacionados con el
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Conocimiento
conflicto.
Identificación de causas y consecuencias de los conflictos analizados.
Propuestas soluciones utilizando la vía del dialogo
¿Qué enfoque utilizará?
¿Qué metodología usará?
Pedagógico
(PK)
Análisis de casos( pensamiento crítico)
Sociocultural. Analizando las
situaciones que se presentan en su
entorno familiar, escolar y social.
Debates
Trabajo cooperativo y colaborativo
Preguntas problemáticas
Acuerdos grupales
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Tablets
Computadores
Video Bean
Grabadoras
Telefonos inteligentes
Televisor
Cámaras
Impresoras
.
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Videos en Yotube
Blogs
Video conferencia
Google
maps
Imágenes
Carteles
Periódicos
Revistas
Textos
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Encuesta, trabajo colaborativo, paneles, foros, mesas redondas, exposiciones, estudios de
casos, análisis de video conferencias, Dramatizados, gráficos, mapas conceptuales, cuentos
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Competencias comunicativas, competencias ciudadanas.
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su
clase?
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
Para facilitar el trabajo en clase y mejorar la atención de los estudiantes.
Motivar y estimular el pensamiento crítico.
Generar autonomía en el aprendizaje.
Mejorar las relaciones interpersonales.
Incentivar la creatividad, la innovación y la participación para la solución pacífica de conflictos.
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de
Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
Periódico Escolar digital y un plegable, elaboración cartilla de estudios de casos y soluciones
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades del docente

Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje




Organización de grupos de
trabajo
Elección por parte de los
estudiantes del tema a
trabajar
Asesorías permanentes
Selección de materiales y
recursos Tics.
Exposición y revisión del
trabajo







Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
Elección de grupo de trabajo
Elección de la temática a
desarrollar
Consultas familiares,
bibliográficas.
Selección de materiales
Elaboración del periódico en
forma digital y en medio
magnético
Exposición y presentación del
trabajo.
Autoevaluación
4
semanas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de
problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de
la información y la comunicación)
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo
de su clase?
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
Los estudiantes con NEE estarán apoyados por un monitor o líder de grupo.
Se realizará un acompañamiento personalizado de acuerdo al ritmo de aprendizaje del
estudiante.
Evaluación flexible teniendo en cuenta los ajustes del currículo
Reconocimiento y fortalecimiento de sus talentos y habilidades.
Estrecha relación con el padre de familia para el acompañamiento en el proceso
Solicitando apoyo de personal especializado en los diferentes campos de la salud.
Ofrecer alternativas para la información auditiva y visual.
Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos.
Promover o activar sus conocimientos previos
Variar los métodos de enseñanza, teniendo en cuenta el sentido que más se desarrolle, tacto,
oído, olfato, vista
Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la práctica y la ejecución
Aumentar la capacidad para monitorear el progreso.
Proporcionar opciones para captar el interés.
Optimizar la elección individual y la autonomía
Valorar el esfuerzo y la persistencia
Incrementar el dominio de la retroalimentación orientada
Facilitar niveles graduados de apoyo para el desarrollo de habilidades.
Valorar los estudiantes con talentos excepcionales y darle la oportunidad para que muestren
sus competencias y sirvan de líderes o tutores.
Gestionar con instituciones especializadas para que apoyen a los niños con talentos
excepcionales y puedan desarrollarlos.
PROCESOS EVALUATIVOS
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
Antes
Planeación
de la
temática
Organización
de los
grupos
Desarrollo
de guias
De trabajo
Durante
Después
Motivación
Revisión
Asesoría
Desarrollo de las
actividades
Responsabilidad
y compromiso
Revisión del producto
Análisis de
Fortalezas y
debilidades
Plan de
Mejoramiento
Calidad del producto
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Expresión oral y escrita
Autoevaluación
Coevaluación
Manejo de las Tics.
Recordemos el TPACK enriquecido. Elaborado por MLCA. Docente: IEENSFC.
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.
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