Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante:
Dora Lida Hurtado Motta
Maestro formador:
Esmeralda Bocanegra-Alexander
Título del proyecto:
ECO-ARTE
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
* Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.
* Identifico los principales recursos naturales renovables y no renovables.
* Pregunta Esencial: ¿Se puede aprovechar lo que botamos?
* Pregunta de Unidad: ¿Qué son recursos naturales?
* Pregunta de contenido: ¿Qué son recursos naturales renovables y no renovables?,
¿Qué aportes han hecho los diversos países del mundo a través de la historia en
busca del cuidado del medio ambiente?, ¿Qué elementos del reciclaje nos sirven para
utilizar en el arte y qué podríamos elaborar?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
* Consultar y comparar conceptos encontrados en la red.
* Identificar el concepto recursos naturales.
* Interiorizar conceptos recursos naturales y no renovables.
* Conocer sobre el compromiso de algunos países con el medio ambiente mediante
diapositivas y gráficos elaborados por el docente.
* Analizar e interpretar videos informativos y musicales, relacionados con el buen o mal
uso del medio ambiente.
¿Qué enfoque utilizará?
¿Qué metodología usará?
*
Pedagogía
Activa,
Enfoque
Constructivista y el desarrollo del
pensamiento crítico.
Pedagogía Activa: A través
de la
observación y
análisis de videos
informativos
y
musicales,
e
interpretación de información.
. Concientizar desde los estudiantes hasta la
comunidad Educativa, de la importancia de
hacer uso racional de los Recursos naturales
reduciendo costos en la compra y consumo
de
productos
innecesarios
para
que
comprendan que reducir, reutilizar y reciclar
Diapositivas y gráficos elaborados por
el docente en power point, para ser
son maneras prácticas de crear cultura en la
interpretados e informados.
preservación y cuidado del medio ambiente
* Sensibilización a los estudiantes
sobre los temáticas a abordar del
proyecto ECOARTE.
* Conocimientos previos a través de
lluvia de palabras, teniendo en cuenta
la pregunta: ¿Qué son recursos
naturales?.
* Construcción colectiva del concepto
utilizando herramientas de office,
apoyado con el video vean.
* * Ampliación y uso de vocabulario y
conceptos relacionados con las
temáticas y construcción de reflexiones
escritas
sobre
cómo
podemos
contribuir desde la escuela y la casa al
cuidado de nuestro planeta, haciendo
uso de herramientas del paquete office
e intercambiando ideas con sus
compañeros.
desde
el
contexto
familiar
y
escolar
permitiendo el desarrollo de la creatividad
mediante:
- Campaña ambiental educativa.
- Clasificación de materiales de desecho
en el hogar y en la escuela.
- Elaboración de productos artesanales
con
material
reciclado
que
genere
ingresos económicos.
- Construcción
de
vestuario
y
escenografía
para
exposición
del
producto
final,
haciendo
uso
del
reciclaje.
Lo anterior se tranversaliza en las distintas
áreas del conocimiento abordadas en el
proyecto, las competencias ciudadanas y
laborales
de
una
manera
práctica
e
interactiva haciendo uso de las TIC.
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
* Utilización y manejo de
herramientas y recursos
del paquete office.
*
Manejo
computadores.
de
* Paquete office: Word,
power point.
* YouTube, google.
Otros recursos
(No digitales)
* Cuadernos.
* Fotocopias.
* Material de reciclaje.
* Pinturas.
* Utilización de recursos
tecnológicos.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Conocimiento
Tecnológico
Computador,
video
vean ,cámara fotográfica
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
* Formulación de pregunta problematizadora, lluvia de palabras sobre el concepto de
recursos naturales, utilizando herramientas de office, apoyado en el video vean
observación y análisis de videos informativos musicales, diapositivas y gráficos, para
ser interpretados.
* Ampliación de vocabulario y conceptos relacionados con las temáticas.
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
disciplinar
(TCK)
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
* Emplear diversas bibliografías o web grafía para consultar temas relacionados con la
temática a abordar.
* Utilizar herramientas de office .para hacer lluvia de ideas, observar videos, construir
reflexiones.
* Utilizar videos musicales informativos empleando YouTube (Pacha mama no llores
más www.youtube.com/watch?v=6S8Br78L7n0)
* Elaborar diapositivas con gráficos que permitan al estudiante conocer compromisos
con el medio ambiente a nivel internacional, nacional, local y familiar.
* Elaborar creativa y participativamente vestuario con material reciclado, apoyados en
la red, conocimientos y habilidades familiares.
* Interpretar personajes apoyados en videos musicales.
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
* Búsqueda y selección de información a través de Google y YouTube.
* Registro y organización de la información a través de diversas técnicas (lluvia de
palabras, bitácoras).
Identificación de las problemáticas ambientales del planeta y cómo han contribuido los
países a la conservación del medio ambiente a través de la historia, analizando
diapositivas, observando videos y construyendo reflexiones.
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
El conocimiento y uso de diversas herramientas tecnológicas que permitan el
desarrollo del pensamiento crítico y la generación de nuevos constructos, haciendo del
proceso enseñanza aprendizaje un gozo, un disfrute, facilitando un aprendizaje
significativo. Lo que se verá evidenciado en la bitácora de cada estudiante y en la
elaboración de un traje en material reciclable , la representación narrada de la pacha
mama Y la reflexión en Word.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades del docente
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
* Actividad orientadora, preguntas
problematizadoras.
Presenta video musical, sobre la
pacha mama no llores más.
www.you
tube.com/watch?v=6S8Br78L7nO,
Videos
animados
sobre
problemáticas
ambientales.
www.minambiente.gov.co ambiente
y desarrollo sostenible. Cambio
climático. Qué es cambio climático +
video.
Calentamiento global y efecto
invernadero.
www.you
tube.com/watch?v=s7lOMOVGzMs
Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
* Realización de lluvia de
palabras,
Observación y análisis de videos,
diapositivas, Análisis de videos.
* Realización de consultas en
buscadores como google y
YouTube.
* Elaboración de trajes con
reciclaje.
* Representación teatral.
Realizar una reflexión final delas
temáticas trabajadas en proyecto
2 horas
clase
Cada
sesión
Elabora y presenta diapositivas (En
un lenguaje blando acorde a niños
de tercero básica primaria) sobre
cambios climáticos y contribución de
los países a la conservación del
medio ambiente
* Orientación para el manejo y uso
del computador y herramientas tic
Orientar la reflexión
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Habilidades para la vida personal y profesional
Creatividad e innovación
Flexibilidad y adaptabilidad
X Pensamiento crítico y resolución de
X Iniciativa y autonomía
problemas
Habilidades sociales e inter-culturales
X Comunicación y colaboración
Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
* Aprendizaje Colaborativo: Donde cada uno desde sus capacidades, habilidades y
potencialidades aporte para lograr los objetivos comunes.
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
* Aplicar los principios del (DUA) Diseño Universal del Aprendizaje para favorecer el
acceso al conocimiento a través de los diversos estilos de aprendizaje de los
estudiantes del grado tercero (visual, Auditivo, Kinestésico).
* Apoyar los aprendizajes con la manipulación de materiales concretos y con textura,
con imágenes, lecturas, videos, ejecución de actividades artísticas y artesanales,
orientaciones orales, apoyo permanente del docente; para que todos y todas tengan
igual oportunidad de aprendizaje atendiendo a las inteligencias múltiples.
* Se presta apoyo individualizado a los estudiantes con diversas NEE acorde a su
necesidad específica.
PROCESOS EVALUATIVOS
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
Antes
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
* Evaluación
conocimientos
previos.
A
través
de
lluvia de ideas
y
* Consultas
Durante
* Empleando la
rúbrica
de
evaluación
elaborada para
la evaluación del
proceso.
Participación
durante las…
Después
* Atendiendo la
rúbrica
de
evaluación y al
impacto
que
haya generado
a nivel escolar
y familiar.
Traje,
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?




Rubrica de evaluación.
LIINK
Observación
Bitácora
participación
en la narración
y
representación
teatral, manejo
del
computador y
uso de las
herramientas
office, reflexión
escrita.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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