Matriz-TPACK--para-el-diseo-de-actividades

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante:
MARTHA VICTORIA VALENCIA MAPALLO
Maestro formador:
Título del proyecto:
CONVIVO JUGANDO, JUGANDO CONVIVO EN NUESTRO PEQUEÑO
ESPACIO
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Produzco textos escritos y orales que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración
(carteles, afiches, folletos)
Esencial
¿Cómo puedo mejorar mi convivencia a través del juego?
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
De Unidad
¿Cómo desarrollar habilidades para la convivencia, la participación, la
resolución de conflictos, la reflexión y la regulación de comportamientos?
De contenido:
¿Qué es la tolerancia?
¿Qué son los acuerdos, las normas o reglas?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
LENGUA CASTELLANA
*La tolerancia
*La sana convivencia
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
CIENCIAS SOCIALES
*Las reglas o normas
ETICA Y VALORES (COMPETENCIAS CIUDADANAS)
*Manejo de emociones y sentimientos
¿Qué enfoque utilizará?
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
La producción de textos orales,
escritos, o través de imágenes
reales de su entorno.
A través del proyecto se busca
mejorar el ambiente escolar; que
niños y niñas se reconozcan, vivan
plenamente su niñez
compartiéndola con otros.
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
*Grabadora
*Televisión
*Computador
*Cámara fotográfica o
celular.
¿Qué metodología usará?
Principalmente el Aprendizaje por
proyectos, donde el Estudiante es el
protagonista, construyendo saberes a
través de actividades orientadas por el
Docente.
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
YouTube: para visualizar
videos que refuercen el
concepto de convivencia
pacífica
Paint: en el que los niños
diseñarán o plasmaran
imágenes que expresen
formas de comportarse en
comunidad
Otros recursos
(No digitales)
Talleres escritos y
fotocopiados, papel,
marcadores, colores,
cartulinas, carteleras,
ega, cinta pegante,
fotocopias
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Niñas y niños vivenciarán significativamente sus aprendizajes, favoreciendo la
calidad educativa a partir de la acción lúdica. Ellos y ellas se apropiaran de la
cultura del contexto, refirmaran su identidad y desarrollarán capacidades para
interactuar con otros a través de imágenes, crucigramas, canciones y videos.
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
Escucho y analizo en contexto canciones en las que se me presentan situaciones de
interacción de individuos.
Reconozco y asumo una posición crítica frente a situaciones que se me presentan a
través de videos, e infiero la enseñanza que ellos me quieren dejar.
Promuevo el respeto por los demás mediante dibujos o escritos.
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
La nuevas herramientas tecnológicas servirán de instrumento dinamizador del proyecto,
que harán que las temáticas sean más atrayentes y de interés para los niños y niñas. Las
herramientas tic optimizarán el trabajo de los temas y pondrán a nuestro alcance
diversas posibilidades de desarrollo del proyecto.
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
*Elaborarán dibujos en Paint que reflejen el producto del tema trabajado
*Escribirán textos, ideas o conclusiones sobre la temática trabajada en Word pad.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Actividades del Docente
Actividades del Estudiante
MOMENTO 1:
Se explica a los estudiantes sobre el
proyecto a desarrollar y sobre la
actividad que debe desarrollar.
MOMENTO 1:
Los estudiantes escucharan todos
los aspectos expuestos por la
docente y harán las preguntas
pertinentes si las hubiere
Tiempo de
la
actividad
La docente hace la presentación del Los estudiantes atenderán a las
valor que se va a trabajar durante explicaciones y tomarán apuntes
la actividad y su respectiva sobre el mismo.
explicación (LA TOLERANCIA)
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Se inicia con la ejecución de la Los
estudiantes
escuchan
canción (LA SINFONIA INCONCLUSA atentamente la canción y siguen la
EN EL MAR)
letra, completando los espacios en
2 horas
blanco que esta tiene.
La docente entregará el taller para
que los estudiantes plasmen los
Cada estudiante trabaja el taller,
puntos de vista que pudieron
completa los puntos que sean
extractar de la canción.
necesarios y responden las
preguntas.
El docente supervisa el trabajo que
realiza cada estudiante
Los estudiantes en grupo,
elaborarán un mensaje sobre la
tolerancia y los beneficios que nos
brinda para la vida en comunidad
MOMENTO 2:
MOMENTO 2:
Se explica a los estudiantes sobre el Los estudiantes escucharan todos
proyecto a desarrollar y sobre la los aspectos expuestos por la
docente y harán las preguntas
actividad que debe desarrollar.
pertinentes si las hubiere
La docente hace la presentación del
valor que se va a trabajar durante Los estudiantes atenderán a las
la actividad y su respectiva explicaciones y tomarán apuntes
explicación
(LA
SANA sobre el mismo.
1 hora
CONVIVENCIA)
Se inicia con la ejecución del video Los estudiantes prestan atención al
sobre los aspectos que enmarcar la video sobre la convivencia
convivencia en los diferentes
grupos
Los estudiantes en grupo definirán
las funciones u oficios de cada
La docente entregará el material integrante para que el trabajo se
para que en grupo elaboren una realice con mayor dinamismo y
cartelera que plasme lo visto en el eficacia.
video y que además exprese sus
Los
estudiantes
en
grupo,
puntos de vista sobre el tema
La docente supervisa el trabajo
que realiza cada estudiante
MOMENTO 3
expondrán
sus
carteleras;
explicando cada aspecto plasmado
en ella
MOMENTO 3
Se explica a los estudiantes sobre el Los estudiantes escucharan todos
proyecto a desarrollar y sobre la los aspectos expuestos por la
docente y harán las preguntas
actividad que debe desarrollar.
pertinentes si las hubiere
Se hace la presentación del valor
que se va a trabajar durante la Los estudiantes atenderán a las
actividad
y
su
respectiva explicaciones y tomarán apuntes
explicación (LAS NORMAS DE sobre el mismo.
CONVIVENCIA).
Se recomienda el trabajo de esta En grupo y con ayuda del manual
actividad con ayuda del manual de de convivencia escogerán una de
las normas que ellos consideren
convivencia.
que más beneficia la convivencia
Se entrega los computadores para en nuestra sede durante los
trabajar por pareja y que realicen descansos
1 hora
un dibujo en paint con mensaje
tipo tira cómica. Se recomienda
En
pareja
los
estudiantes
que cada pareja guarde el trabajo
elaboraran
el
trabajo
en el computador para luego
recomendado en paint y guardarán
bajarlo a una memoria USB.
el trabajo en el computador.
MOMENTO 4
MOMENTO 4
Se explica a los estudiantes sobre el Los estudiantes escucharan todos
proyecto a desarrollar y sobre la los aspectos expuestos por la
actividad que debe desarrollar.
docente y harán las preguntas
pertinentes si las hubiere
Se hace la presentación del valor
2 horas
que se va a trabajar durante la Los estudiantes atenderán a las
actividad
y
su
respectiva explicaciones y tomarán apuntes
explicación (EL MANEJO DE LAS sobre el mismo.
EMOCIONES).
Los estudiantes se agruparán
Se entrega material con el contorno dependiendo del estado de ánimo
de la cara, para que los estudiantes que lo correspondió, dibujaran el
plasmen la emoción o estado de estado de ánimo y escribirán que
ánimo asignado.
situaciones son las que ocasionan
ese situación.
La profesora tomará fotos y grabará
pequeños videos de las
Por grupos expondrán cada estado
exposiciones de los niños.
de ánimo con la máscara o imagen
que dibujaron.
La profesora con las fotos y videos
elabora una presentación en Power
point.
Po Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Habilidades para la vida personal y profesional
Creatividad e innovación
Flexibilidad y adaptabilidad
X Pensamiento crítico y resolución de
Iniciativa y autonomía
problemas
Habilidades sociales e inter-culturales
X Comunicación y colaboración
Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
En la clase tenemos estudiantes con problemas visuales, a ellos se les deberá ubicar
adelante del salón, además hay otros estudiantes. Con el fin de reducir el riesgo
osteomuscular, se harán pausas activas. También los estudiantes quienes realicen las
actividades de manera rápida serán aprovechados como monitores de sus
compañeros. Otro aspecto a tener en cuenta es la capacidad de concentración, ya que
todos no tienen la misma receptividad que los demás, por lo tanto se hace necesario
orientar y motivar a aquellos que no atienden bien las clases.
PROCESOS EVALUATIVOS
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
Antes
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
Diagnosticar las
situaciones de
convivencia que
más afectan al
grupo.
Durante
Compartir con los
estudiantes cómo
se evaluarán los
procesos de
pensamiento y
sus productos
para realizar
rúbricas, auto y
co evaluación de
forma que sean
Después
Revisar los
procesos
desarrollados,
Analizando sus
debilidades y
fortalezas,
retroalimentando
las
competencias
previstas.
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
Se utilizarán rúbricas de los
procesos de aprendizaje
desarrollados en el proyecto.
Igualmente se aplicarán talle
– res en físico y guías de
trabajo.
significativas para
ellos.
Recordemos el TPACK enriquecido:
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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