6è Primària - Escola Virolai

PROGRAMACIÓ
6è DE PRIMÀRIA
CURS 201
2015-201
2016
junts per ajudar a créixer
PROGRAMACIONS 6è DE PRIMÀRIA
• COMPETÈNCIES BÀSIQUES
• CRITERIS D’AVALUACIÓ
• CONTINGUTS MATÈRIES:
• Llengua catalana
• Llengua castellana
• Anglès
• Matemàtiques
• Coneixement del medi natural
• Coneixement del medi social
• Educació visual i plàstica
• Educació musical i artística
• Educació física
• Expressió corporal i dinàmica
2
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
COMPETÈNCIES BÀSIQUES. EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Al llarg de la Primària l’alumne ha d’assolir les següents competències mitjançant el
treball conjunt que es fa a totes les matèries, així com en totes les activitats educatives
que es realitzen a l’Escola
Competències
bàsiques
Competència
comunicativa lingüística
i audiovisual
Definició
Trets distintius
Capacitat de saber comunicar oralment
(conversar, escoltar i expressar-se), per
escrit i amb els llenguatges audiovisuals,
fent servir les tecnologies de la
comunicació, amb gestió de la diversitat
de llengües, amb l'ús de diferents suports
i tipus de text, adequació a les diferents
funcions i contextos socials i culturals
Comprensió oral
Comprensió escrita
Expressió oral
Expressió escrita
Interacció en situacions
comunicatives
Plurilingüisme
Interculturalitat
Competència artística i
cultural
Coneixement, comprensió i valoració
crítica de diferents manifestacions
culturals i artístiques, tradicionals o no,
utilitzant-les com a font d'enriquiment i
gaudi i considerant-les com a part del
patrimoni de cada cultura. També inclou la
capacitat per crear produccions
artístiques pròpies o expressar continguts
a través de diferents mitjans artístics
Cerca, captació, selecció, registre i
processament de la informació, amb l'ús
de tècniques i estratègies diverses segons
la font i els suports que s'utilitzin (oral,
escrit, audiovisual, digital) amb una actitud
crítica i reflexiva. Requereix el domini de
llenguatges específics bàsics (textual,
numèric, icònic, visual, gràfic i sonor).
Coneixement i gaudi de la
diversitat del fet artístic i
cultural
Actitud respectuosa i
participativa en manifestacions
culturals i artístiques
Expressió i comunicació a
través dels llenguatges i
mitjans artístics
Habilitats per a la cerca,
tractament i comunicació de la
informació i per a transformarla en coneixement.
Ús de les tecnologies de la
informació i la comunicació
com a mitjà d’informació i
comunicació i també de
producció de coneixement
Actitud crítica i reflexiva per
regular-ne l’ús
Organització, comprensió,
expressió i raonament
matemàtic per descriure la
realitat
Plantejament i resolució de
problemes quotidians
Tractament de la
informació i
competència digital
Competència
matemàtica
Habilitat per comprendre, utilitzar i
relacionar els números, les informacions
que es presenten en forma numèrica i els
aspectes espacials de la realitat. Inclou
les operacions bàsiques, els símbols i les
formes d'expressió i raonament
matemàtic, problemes i situacions
relacionats amb la vida quotidiana, el
coneixement científic i el món laboral i
social
3
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
Competència
d’aprendre a aprendre
Habilitats per conduir el propi
aprenentatge i ésser capaç de continuar
aprenent de manera cada vegada més
eficaç i autònoma d'acord amb els propis
objectius I necessitats.
Competència
d’autonomia i iniciativa
personal
Adquisició de la consciència i aplicació
d'un conjunt de valors i actituds personals
interrelacionades, com la responsabilitat,
la perseverança, el coneixement de si
mateix i l'autoestima, la creativitat,
l'autocrítica, el control emocional, la
capacitat d'elegir, d’imaginar projectes i
portar endavant les accions, d'aprendre
de les errades i d'assumir riscos.
Mobilització de sabers que han de
permetre a l’alumnat comprendre les
relacions que s’estableixen entre les
societats i el seu entorn i fer un ús
responsable dels recursos naturals, tenir
cura del medi ambient, realitzar un
consum racional i responsable i protegir la
salut individual i col·lectiva com elements
clau de la qualitat de vida de les
persones. Inclou també el
desenvolupament i aplicació del
pensament cientificotècnic per interpretar
la informació, predir i prendre decisions.
Capacitat per comprendre la realitat social
en què es viu, afrontar la convivència i els
conflictes emprant el judici ètic basat en
els valors i pràctiques democràtiques, i
exercir la ciutadania, actuant amb criteri
propi, contribuint a la construcció de la
pau i la democràcia, i mantenint una
actitud constructiva, solidària, responsable
davant el compliment dels drets i
obligacions cívics I respectuosa amb la
diversitat
Competència en el
coneixement i la
interacció amb el món
físic
Competència social i
ciutadana
4
Coneixement de les pròpies
capacitats d’aprenentatge i
d’autoregulació
Ús de les habilitats i tècniques
d’aprenentatge
Actitud positiva envers
l’aprenentatge
Pràctica de valors personals,
socials i democràtics
Control emocional
Presa de decisions
Realització de projectes
Comprensió i interpretació de
la vida, el món físic i les seves
interaccions
Nocions i experiències
(processos i metodologies)
científiques i tecnològiques
Pràctica de valors per la cura
del medi ambient i la salut
Habilitats socials i de
convivència i coeducació
Participació i exercici de la
ciutadania en una societat
plural
Comprensió de la realitat social
actual
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
CRITERIS D’AVALUACIÓ PRIMÀRIA
Els criteris d’avaluació a Primària estableixen quins són els aspectes que nosaltres
considerem bàsics per determinar l’assoliment de les competències bàsiques
plantejades a l’Etapa i que fan referència a totes les àrees, ja que es contemplen de
forma transversal.
Per altra banda, aquelles àrees que tenen uns criteris d’avaluació molt específics i propis
de l’assignatura, es detallen en els dossiers de programació.
Cal recordar que l’avaluació a Primària és principalment:
o contínua i global,
global és a dir que el professor valora el progrés de l’alumne en el
seu procés d’ensenyament-aprenentatge,
o formativa,
formativa és a dir que el professor valora el grau d’adquisició de les
competències bàsiques,
o sumativa,
sumativa és a dir que el professor té en compte els resultats de les notes
quinzenals; i a partir de 4t de Primària els resultats de les proves trimestrals de les
àrees instrumentals, juntament amb tot el progrés de l’alumne durant el seu
procés d’aprenentatge.
Cal recordar també que l’estructura de Primària és per cicles, per tant els alumnes tenen
un període de dos anys per assolir els objectius establerts en aquell cicle. En el cas que
un alumne promocioni però no tingui els objectius assolits se li fa un Pla Individualitzat
per determinar el tipus de recolzament que necessitarà per assolir els objectius.
5
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
Els criteris d’avaluació són:
1. Pel que fa als continguts
• A Cicle Inicial es fa una avaluació global de l’alumne, tenint en compte especialment
les competències assolides en l’àmbit dels procediments -del saber fer- i de les
actituds –del saber ser-.
• A Cicle Mitjà i Cicle Superior, es fa una avaluació tenint en compte els tres camps de
continguts de forma diferenciada: fets, procediments i valors. Segons l’àrea,
cadascun d’ells tenen un pes diferencial.
• Per a l’avaluació d’aquests continguts es té en compte:
A nivell de fets i conceptes
• Les respostes de forma oral i escrita a les preguntes de proves, activitats, exercicis
individuals i en grup que permeten valorar la comprensió i assimilació dels conceptes
treballats
A nivell de procediments
• La realització dels processos mecànics
• L’organització de la informació a través d’algunes tècniques d’estudi
• La resolució dels exercicis, activitats i proves que posen en joc les habilitats
d’observació, comprensió, relació i aplicació dels aprenentatges adquirits
• Els treballs cooperatius
• L’ús de diferents recursos i eines d’aprenentatge.
A nivell d’actituds, valors o normes
• El treball fet a classe
• L’interès i l’esforç a progressar
• La bona lletra, la pulcritud i la qualitat de la feina
• La participació a la classe i el saber escoltar
• La implicació i l’interès davant dels aprenentatges
• La realització dels deures i l’estudi
• L’actitud a la classe, la preparació i ús del material
• L’actitud en el treball cooperatiu: implicació, respecte, responsabilitat i autonomia
6
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
2. Pel que fa a les competències bàsiques de caràcter transversals
• Competència comunicativa.
o La comunicació i expressió oral feta amb claredat, amb idees ordenades, amb
un vocabulari adequat a l’edat i amb respecte vers els altres, a través
d’exposicions orals, debats i escenificacions, lectura en veu alta,
comunicacions personals, exposició oral de coneixements, idees, arguments,
etc
o L’expressió escrita amb un discurs coherent, amb una ortografia adequada i
un vocabulari adequat a l’edat i al context, revisant sempre el resultat
o La comprensió oral i escrita de diferents tipologies textuals, per a la
identificació de la idea principal de les secundàries, la selecció d’informació, la
interpretació i l’anticipació, a través del subratllat, l’elaboració d’esquemes i
mapes conceptuals, de resums, etc
• Tractament de la informació i competència digital.
o L’ús de les TIC com a eina i recurs per desenvolupar les habilitats
procedimentals de les diferents àrees
o L’ús de les TIC per la cerca i la selecció d’informació a partir de diferents fonts
(bibliogràfiques, documentals, audiovisuals…) i de diferents tipologies (textos,
dades, gràfics, imatges…), i la seva organització i comunicació mitjançat
formes també diverses (textos, taules, gràfics, imatges…)
o L’ús de les TIC en la recerca i presentació d’informació com en la comunicació,
en treballs tant individuals com cooperatius
o La realització de les activitats del Racó i l’Aula Virtual
• Aprendre a aprendre.
o Coneixement de les pròpies capacitats d’aprenentatge (autoestima i
autoimatge ajustada) i pràctica de l’autoavaluació
o Conscienciació del procés d’aprenentatge i reconducció
o Ús de les habilitats i tècniques d’aprenentatge: lectura, comprensió, subratllat,
esquemes, mapes conceptuals i resums
o Actitud positiva envers l’aprenentatge
o Resolució de dubtes, ús dels suports, reforços i recolzaments davant dels
aprenentatges
o Revisió dels exercicis i activitats fetes abans de lliurar-les
• Autonomia i iniciativa personal.
o Actituds de responsabilitat, superació personal, autocrítica per la millora
o L’esforç continuat per assolir l’objectiu de rendiment
o La il·lusió, la implicació i l’empenta personal per involucrar-se davant dels
aprenentatges
o El compliment de la normativa d’aula
o La realització d’activitats de lliure opció
7
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
CATALÀ
CONTINCUTS
6è DE PRIMÀRIA
FETS, CONCEPTES I SISTEMES CONCEPTUALS
Lectura
• Expressió oral :
- descripció d’elements.
- memorització i recitació de poemes.
- comentaris orals de resum de paràgrafs i de capítols.
• Lectura mental del llibre de classe.
• Lectura expressiva del llibre de classe.
• Exercicis de comprensió lectora.
Gramàtica
• Tipus de complements del nom.
• El grup nominal.
• Categories gramaticals : determinant, nom, adjectius, connectors.
• Sintagma verbal : observació i distinció dels nuclis i complements.
Verbs: Conjugació, aspecte, mode i ús.
• Ús de connectors : conjuncions i preposicions.
• Pronoms febles : identificació i observació.
Fonètica - ortografia
• Sons vocàlics. Correspondència so - grafia.
• Separació de síl·labes.
• Accentuació de mots : aguts, plans i esdrúixols.
• Accent diacrític.
• Ús de la dièresi.
• Normativa ortogràfica : H / L•L / S / SS, C, Ç, Z / TG, TJ, TX.
Lèxic
• Ús de mots compostos i derivats.
• Aplicació dels sentits reals i figurats del mot.
• Sinònims i antònims. Diferents tipus de parla.
• Ús de mots i estructures polisèmiques.
• Ús de la comparació i la metàfora.
• Els afixos : prefixos, sufixos, infixos i gentilicis.
8
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
PROCEDIMENTS
• Lectura expressiva i mental.
• Comprensió lectora.
• Ús del diccionari.
• Ús de tècniques : subratllat, resum.
• Explicacions i argumentacions.
• Producció de textos.
• Memorització de mots d’ús més freqüent.
• Ús dels diferents recursos comunicatius : cartell - mural, auca, icones.
• Conversa amb plantejaments diferents.
• Interpretació d’esquemes i gràfics.
• Ús de la comparació i la metàfora.
• Expressió escrita de descripcions, narracions...
• Lectura de:
Un estiu a Borneo, Pilar Garriga
Relats de fantasmes
En Caratallada i els altres, Jaume Copons
VALORS, NORMES I ACTITUDS
• Valoració de la lectura com a font de plaer i coneixement.
• Gust per l’expressió escrita.
• Valoració de la pronúncia correcta.
• Consciència de la importància de la correcció ortogràfica.
• Valoració de la correcta construcció de frases.
• Interès per conèixer el significat de les paraules.
• Consciència de les idees fonamentals i resum del missatge.
• Valoració de les categories gramaticals com element enriquidor de l’expressió.
• Observació de tècniques de treball.
• Interès per l’ús de formes verbals més cultes.
• Esforç en la creació de diferents estils literaris.
• Satisfacció per l’obra ben feta.
• Constància en l’ús del diccionari.
9
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
LENGUA CASTELLANA
CONTENIDOS
6º DE PRIMARIA
HECHOS, CONCEPTOS Y SISTEMAS CONCEPTUALES
Lectura
• Lectura expresiva y comprensiva de libros y textos adecuados al nivel.
• Comprensión lectora de diferentes tipologías textuales.
• La lectura como búsqueda y tratamiento de la información y como fuente de
entretenimiento y placer.
Expresión y comprensión oral
• Expresiones orales de narraciones, exposiciones de temas, argumentaciones,
recitaciones, dramatizaciones y descripciones.
• Lectura expresiva.
• Recitaciones poéticas.
Expresión escrita
• Redactado de diferentes tipos de textos escritos: narrativos, descriptivos, expositivos,
resúmenes, cómics, diarios, noticias...
• Utilización de las convenciones más usuales en la expresión escrita.
• Las facetas materiales de la escritura: caligrafía, presentación y ortografía.
• Estructura y coherencia del texto.
• Morfosintaxis.
• Los Juegos Florales.
• Las palabras imprescindibles.
Ortografía
• La acentuación: agudas, llanas y esdrújulas, vocales débiles tónicas al lado de
fuertes, monosílabos y tilde diacrítica; palabras compuestas.
• Los diptongos y los hiatos.
• Ortografía natural más dificultosa: gue, gui, güe, güi, ce, ci, ch, x, ñ...
• Ortografía arbitraria: vocabulario adecuado a la edad y reglas más generales y
prácticas.; j, g, l, y, h…
• Uso de los signos de puntuación: punto, coma, interrogación y exclamación y
escritura de diálogos.
Léxico
• El vocabulario usual.
• Familia léxica y campo semántico.
• La derivación y la composición. Prefijos y sufijos más usuales.
• Palabras polisémicas, sinónimas y antónimas.
• El diccionario.
Gramática
• Elementos básicos de la oración simple: el sujeto y el predicado.
• El grupo nominal: núcleo y complementos.
10
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
• El predicado: verbos copulativos, intransitivos, transitivos y pasivos. El atributo, el
complemento directo, el c. indirecto, el c. circunstancial y el c. agente.
• Clases de oraciones según la actitud del hablante.
• Las categorías gramaticales morfológicas: nombre, adjetivo, determinante,
pronombre, verbo, adverbio, preposición y conjunción.
• Conjugación de los verbos regulares y de los irregulares más típicos.
• La concordancia entre los diferentes elementos gramaticales.
11
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
PROCEDIMIENTOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lectura de textos con buena entonación, articulación y ritmo.
Recogida y organización de informaciones y memorización de mensajes.
Uso de libros de texto y de consulta para obtener información.
Estrategias y habilidades para la comprensión: pensamiento reflexivo, monólogo
interior, captación de las ideas fundamentales y secundarias, significado del léxico,
uso del diccionario, utilización del contexto.
Realizar exposiciones orales atendiendo a la dicción, la entonación, la fluidez, los
aspectos gestuales y de postura, los de corrección gramatical, el léxico utilizado y el
contenido de la exposición.
Seguimiento de las reglas y estrategias de redactado: De contenido, estructura y
orden, de léxico, de corrección gramatical, estilísticos y de utilización de las reglas
convencionales.
Dominio de las diferentes facetas prácticas de la escritura: letra clara y legible,
presentación, ortografía, signos de puntuación fundamentales...
Aplicación automática de las reglas de acentuación y de los casos de tilde diacrítica
más usuales.
Estudio del vocabulario usual de la edad.
Conocimiento y aplicación de las normas ortográficas más generales y prácticas.
Utilización de mecanismos para asegurarse de la correcta escritura de las palabras:
diccionario, reflexión, consulta a otras personas...
Ampliación del léxico mediante la derivación y la composición.
Uso de las palabras polisemia, sinónimos y antónimos.
Identificación de los diferentes elementos sintácticos que componen una exposición.
Destreza en el análisis para identificar los diferentes elementos morfológicos y
sintácticos que componen cada oración.
Sistematización de la conjugación verbal regular y conjugación práctica correcta de
los verbos irregulares más usuales.
Uso de la tecnologia y recursos digitales como medio de aprendizaje: blocs, wiquis...
Lectura de:
Manolito gafotas, Elvira Lindo
El secreto de IF, Ana Alonso, Javier Pelegrín
Insu-Pu: la isla de los niños perdidos, Mira Lobe
12
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
ACTITUDES VALORES Y NORMAS
• Sensibilidad y actitud crítica en la lectura.
• Conservar los libros en buen estado.
• Valoración de la lectura como fuente de información y de aprendizaje y como
entretenimiento y placer.
• Hábito de utilizar otros medios de búsqueda de información aparte del libro de texto:
consulta de otros libros, medios de comunicación, preguntar a otras personas...
• Respeto por las normas de intercambio comunicativo en las actividades de grupo:
respeto al turno de palabras y a las intervenciones e ideas de los demás.
• Esfuerzo en la dicción y entonación correcta y, en general, en todos los aspectos de la
expresión oral.
• Tolerancia respecto a la diversidad lingüística.
• Gusto por escribir con corrección, con claridad expositiva, por mejorar el estilo y por
conseguir un aceptable dominio de las reglas ortográficas y de presentación.
• Hábito de revisar los escritos antes de darlos por definitivos.
• Hábito de reflexionar sobre los errores ortográficos para, así, no volver a incurrir en
ellos.
• Gusto por ampliar el léxico y utilizarlo con precisión.
• Hábito de utilizar el diccionario y de recurrir al contexto.
• Esfuerzo para memorizar los diferentes conceptos gramaticales.
13
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
ENGLISH
SISÈ DE PRIMÀRIA
CONTINGUTS
FETS, CONCEPTES I SISTEMES CONCEPTUALS
Lèxic
•
•
•
•
•
•
•
Adjectius
Roba i complements
Feines i professions
El temps
Activitats a l'aire lliure
Feines de casa
Esports i hobbies
Funcions i gramàtica
• Articles (THE/ A/ AN)
• Formació del plural dels noms
• Quantificadors (SOME/ANY)
• Verbs TO BE i TO HAVE en present i passat simple, i contraccions corresponents
• Formes interrogatives i negatives amb l’auxiliar DO en present i passat
• Passat simple dels verbs regulars i irregulars
• El verb CAN i el seu passat COULD
• El futur pròxim (present del verb TO BE+ GOING TO) Are you going to come?
• Past Simple: Did, didn’t, Did you...?
• Formes THERE IS, THERE ARE, THERE WAS, THERE WERE
• SHOULD I SHOULDN’T
• Concordança de la 3ª persona del singular amb el present simple dels verbs
• Preposicions: IN, ON, UNDER, BEHIND, NEAR, WITH, AT...
• Adverbis de freqüència: OFTEN, SOMETIMES, ALWAYS...
• Posició dels adjectius
• Comparatius i superlatius
• “WH questions”: WHAT, WHERE, WHEN, WHY
• Numerals, cardinals i ordinals
• Genitiu saxó
Aspectes sociosocio-culturals
• Festes i celebracions a Gran Bretanya
• Comportament i costums anglosaxons.
14
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
PROCEDIMENTS
•
•
•
•
•
•
•
•
Comprensió d’explicacions, instruccions i pautes referents al desenvolupament de
la classe
Comprensió de diàlegs, narracions i anècdotes, elaborats amb llenguatge
adequat als seus coneixements
Explicació de narracions, fets, anècdotes i descripcions
Expressió d’opinions, interessos, sentiments...
Presentacions orals utilitzant suport informàtic
Pronunciació i entonació adequades
Redacció breu de narracions, descripcions, fets, anècdotes (utilitzant writing
guides)
Ús de recursos per a la comprensió i expressió: diccionari, mitjans audiovisuals
ACTITUDS, VALORS I NORMES
•
•
•
•
•
•
•
Desinhibició en la producció de missatges i comunicacions
Respecte pels fets culturals aliens
Consciència de la importància de l’anglès en el món actual
Puntualitat en el lliurament de les feines
Responsabilitat en les tasques de grup
Respecte vers les respostes dels companys i companyes
Esperit crític en la valoració de les produccions pròpies.
CONTINGUTS COMPLEMENTARIS
•
•
•
Utilització de materials complementaris referents a la prova de Cambridge
MOVERS per tal que els alumnes que així ho desitgin puguin presentar-se a
aquest examen oficial i obtenir aquesta titulació. S'aprofundiran en aspectes com
ara la comprensió auditiva i l'ús de la llengua amb la col.laboració de l’assistent
lingüística.
Utilització de materials complementaris per preparar la prova de competències
bàsiques.
Participació a projectes internacionals.
15
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
MATEMÁTICAS
CONTENIDOS
6º DE PRIMARIA
HECHOS, CONCEPTOS Y SISTEMAS CONCEPTUALES
1. Números y operaciones
• Dominio de las cuatro operaciones con números naturales y con números decimales.
• Escritura de números decimales.- Comparación, ordenación y redondeo de n.
decimales.
• Cálculo mental y escrito.
• La calculadora.
• Potencias: Operaciones con potencias.- Operaciones con potencias singulares.
• La raíz cuadrada.
• Divisibilidad: Múltiplos y divisores.- Máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
• Fracciones: Representación.- Operaciones con fracciones con el mismo y distinto
numerador.
• Fracciones equivalentes.- La fracción irreducible.
2. Razonamiento
Razonamiento y problemas
• Aritméticos.
• De fracciones.
• De divisibilidad.
• De magnitudes angulares y de tiempo.
• De perímetros y áreas.
3. Magnitudes y medidas.
medidas
• El sistema sexagesimal:
. Unidades angulares y de tiempo.
. Expresión de magnitudes en forma compleja e incompleja.
. Operaciones en el sistema sexagesimal.
• El Sistema Métrico Decimal:
. Unidades de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen.
.
Transformaciones.
. Expresión en forma incompleja y compleja.
. Las medidas agrarias.
. Equivalencias entre las unidades de volumen y las de capacidad.
4. Geometría
• Los ángulos:
. Elementos.
. Tipos de ángulos.
. Complementarios, suplementarios, consecutivos, adyacentes.
. Medición de ángulos.
• La circunferencia y el círculo.
• Los polígonos.
• Construcciones geométricas.
5. Estadística
• Conceptos estadísticos básicos.
• Interpretación y elaboración de tablas, diagramas y cuadros de doble entrada.
16
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
PROCEDIMIENTOS
• Lectura, escritura, comparación, ordenación y redondeo de números naturales,
decimales y fraccionarios.
• Cálculo mental de operaciones con números naturales.- Descubrimiento de fórmulas
que ayudan a calcular mentalmente.
• Dominio de las cuatro operaciones básicas con números naturales y decimales. Lo
mismo con fracciones, con potencias y con magnitudes en base sexagesimal.
• Asimilación del significado conceptual de las operaciones básicas, de la potenciación
y de la raíz cuadrada.
• Con control de los posibles errores, uso de la calculadora para efectuar las
operaciones con cantidades elevadas.
• Cálculo mental de cuadrados y de cubos de los números naturales.
• Descomposición de números en sus factores primos y cálculo de su máximo común
divisor y su mínimo común múltiplo.
• Utilización de recursos gráficos y mentales para acertar en el razonamiento de
problemas.- Anticipación del resultado y discriminación de su fiabilidad.
• Resolución de problemas que necesiten la aplicación de una fórmula.
• Construcción y medida de ángulos utilizando el transportador.
• Conocimiento práctico de las unidades utilizadas tanto en el sistema métrico decimal
como en el sistema sexagesimal.
• Transformaciones de magnitudes en otras unidades en el SMD y en el sistema
sexagesimal.
• Expresión de magnitudes en forma incompleja y compleja y conversión mutua.
• Medida directa con las unidades convencionales estudiadas e indirecta mediante el
tanteo y la aplicación de fórmulas.
• Construcción de polígonos.
• Clasificación de figuras geométricas según criterios diversos.
• Lectura y organización gráfica de datos en tablas y diagramas.
• Distinción de la moda y cálculo de la media aritmética.
• Memorización de los conceptos matemáticos.
• Utilización precisa y rigurosa del lenguaje matemático y expresión de la unidad en que
va expresada la magnitud.
17
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
VALORES
• Apreciación en la vida cotidiana de todos los aspectos que pueden ser definidos y
expresados mediante las matemáticas.
• Interés por utilizar con precisión el lenguaje matemático.
• Fomento de la actitud de atención y reflexión para clarificar las dudas y acertar en los
resultados.
• Interés y curiosidad por tener un conocimiento práctico de los conceptos y
magnitudes matemáticos.
• Actitud de “paciencia matemática” para establecer la estrategia adecuada para
resolver un problema, anticipar mentalmente el resultado y discriminar su acierto.
• Hábitos de orden y pulcritud en los trabajos.
• Interés por encontrar estrategias propias para calcular mentalmente.
• Actitud de memorizar para recordar conceptos y procedimientos.
• Uso selectivo de la calculadora.
• Actitud de revisar los resultados y los trabajos antes de darlos por concluidos.
• Actitud de trabajo en equipo y de colaboración con los compañeros.
18
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
CIÈNCIES NATURALS.
SISÉ DE PRIMÀRIA
CONTINGUTS DE FETS, CONCEPTES I S. CONCEPTUALS.
1r trimestre
1.1. - La Terra, un planeta de l’Univers.
* Els elements de l’Univers.
* El sistema solar.
* La Terra.
* Els embolcalls i les capes de la Terra.
* L’observació de l’espai.
2.2. - L’escorça de la Terra.
* Els agents externs.
* Tipus d’agents externs.
* Els agents interns.
* L’acció dels éssers vius.
* Les roques: magmàtiques, sedimentàries i metamòrfiques.
* Els minerals. Propietats dels minerals
* Els efectes de les erupcions volcàniques.
* Els fòssils.
3.3. - El clima.
* Temps atmosfèric i clima.
* Els factors del clima.
* Els elements del clima.
* Els meteors.
* La meteorologia.
* Els serveis meteorològics.
* Efecte hivernacle.
* La capa d’ozó
2n trimestre.
4.4. - La funció de relació en els éssers vius.
* La relació de les plantes amb el medi.
* La relació dels animals amb el medi.
* Les relacions entre els éssers vius.
* Els ocells migratoris.
* L’adaptació i evolució de les espècies.
5.5. - La funció de relació en les persones.
* Característiques del sistema nerviós.
* Organització del sistema nerviós.
* El funcionament del sistema nerviós.
* L’activitat intel·lectual.
* Els trastorns del sistema nerviós.
* L’evolució de l’ésser humà.
* La memòria.
19
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
6.6. - L’aparell locomotor i el moviment.
* L’esquelet.
* La musculatura.
* L’esport d’elit.
* L’exercici físic.
7.7. - La llum.
* La llum i els cossos.
* La llum i les persones.
* El color i la pintura.
* Els vestits dels habitants del desert.
8.8. - El so.
* El so i els cossos.
* El so i les persones.
* La contaminació acústica.
3r trimestre.
9.9. - la matèria.
* L’estructura de la matèria.
* Les propietats de la matèria.
* L’estat sòlid.
* L’estat líquid.
* L’estat gasós.
* Els gels a l’Antàrtida.
10.10. - La calor i els materials.
*
L’energia calorífica.
*
Els canvis d’estat: progressius i regressius.
*
La transmissió de calor.
*
Temperatures extremes.
11.11. - Les substàncies que formen la matèria.
*
Les substàncies pures.
*
Les mescles.
*
Els estats de l’aigua.
12.12. - La gestió del Planeta.
*
Els recursos naturals.
*
Els residus i la contaminació.
*
La recerca de solucions.
*
Els espais naturals i els éssers vius.
*
La població.
*
La protecció del medi ambient: la salut.
20
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
CONTINGUTS DE PROCEDIMENTS.
1- Observació directa d’éssers vius, fenòmens, materials i mecanismes amb instruments
o sense, aplicant tècniques apreses de forma sistemàtica i creativitat.
2- Observació indirecta de fenòmens i canvis mitjançant fotografies, dibuixos, vídeos,
recursos i noves tecnologies.
3- Ús d’unitats i instruments ( termòmetre, penell, pluviòmetre lupa, balances, provetes,
microscopi), de mesura de longitud (mil·límetre), capacitat (mil·lilitre), massa (gram),
temperatura (graus).
4- Descripció oral, escrita i gràfica de fenòmens i canvis observats amb un model de
referència.
5- Descripció a partir de les informacions rebudes utilitzant esquemes.
6- Recollida i ordenació de dades i aplicació de diferents criteris per a la classificació,
utilitzant les eines i instruments apropiats.
7- Identificació control d’algunes variables que intervenen en un procés o en un
fenomen.
8- Formulació d’hipòtesis senzilles i disseny d’experiències per provar-les. Reproducció
verbal d’idees, observacions, experiències i informacions proporcionades pels
mitjans àudio-visuals o les noves tecnologies de la informació, fent ús del vocabulari
científic treballat.
9- Representació plàstica, gràfica i verbal d’observacions i experiments realitzats, fent
ús de tècniques adients ( apunts, taules, esquemes).
10- Dissecció d’encèfal, ull, ossos i músculs de bou.
11- Descripció sobre el procés de les disseccions seguint un model de referència.
12- Expressió de les relacions que s’estableixen entre conceptes.
13- Resum de la informació verbal i no verbal per tal d’elaborar-ne una síntesi.
21
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
CONTINGUTS DE VALORS, NORMES I ACTITUDS.
1- Foment d’una actitud de compromís en la defensa del medi.
2- Reflexió sobre el problema ambiental que origina l’abocament de substàncies
contaminants en el sòl.
3- Coneixement i valoració de les accions que malmeten el sòl.
4- Foment d’una actitud de respecte envers els animals.
5- Coneixement de la cura que cal tenir amb els parcs naturals, i en especial els que
comprenen zones humides on s’aturen ocells migratoris.
6- Coneixement i valoració de la necessitat d’evitar les males postures a fi de cuidar
adequadament l’aparell locomotor.
7- Coneixement i valoració de les accions que impliquen estalvi del consum d’energia
elèctrica.
8- Foment d’una actitud crítica envers les accions que generen contaminació acústica.
9- Coneixement i valoració de les accions que impliquen estalvi del consum d’energia
calorífica.
10- Coneixement i valoració de les accions que impliquen estalvi del consum de l’aigua
dolça.
11- Reflexió sobre el problema ambiental generat per excés d’ús i consum de materials i
energies.
12- Presa de consciència de la importància que té el seguiment de les etapes del mètode
científic i dels protocols en el treball experimental.
13- Adquisició de l’hàbit de prendre notes i de presentar els treballs de manera pulcra,
ordenada, clara i entenedora.
14- Interès per participar activament en els treballs de grup, en la recerca de la
informació i en el repartiment de les tasques que cal dur a terme.
15- Valoració de la importància dels descobriments i dels estudis científics que s’han
realitzat al llarg de la història.
14- Curiositat per saber, per investigar, per descobrir i donar explicacions als fenòmens
que ens envolten.
15- Valoració de l’esforç continuat per assolir l’obra ben feta.
16- Valoració de la implicació en l’aprenentatge.
17- Cura en l’elaboració i presentació de treballs seguint les pautes donades pel
professor.
20-Constància en el treball.
22
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
CONEIXEMENT DEL MEDI SOCIAL
SISÈ DE PRIMÀRIA
FETS, CONCEPTES I SISTEMES CONCEPTUALS
1.1. - Espanya
• Espanya física.- Límits.
• Paisatges naturals.- Paisatges humanitzats.
• Recursos energètics.
• Recursos econòmics..
2.2. - Europa
• Europa física.- Límits.
• Paisatges naturals.- Paisatges humanitzats.
• Recursos energètics.
• Recursos econòmics.
• Les principals llengües d’Europa.
3.3. - L’Univers
• Espanya i Europa dins del món.
• Relació d’Espanya amb Europa.
4.4.- Les institucions europees
• OTAN, UE, Parlament Europeu, OMS,ONU, UNESCO...
• L’euro.
• Els països rics.
5.5.- Medi polític, social i cultural
• El medi polític, social i cultural de Catalunya.- Les seves tradicions.
• El medi polític, social i cultural d’Espanya.
• Relació de Catalunya i d’Espanya amb l’UE.
6.6.- Història
• Etapes de la Història.
• Relació dels principals fets històrics, tant de Catalunya com d’Espanya a les
diverses etapes històriques.
23
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
PROCEDIMENTS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lectura, interpretació i realització de mapes.
Lectura del llibre de text i procés de recerca, assimilació i utilització de la informació
obtinguda.
Recerca d’informació sobre els temes estudiats en diferents fonts.
Memorització dels conceptes principals de l’assignatura.
Elaboració de les activitats.
Expressió oral de conceptes i explicacions.
Treballs en equip sobre els temes tractats.
Lectura i interpretació d’imatges.
Traçat de gràfics de climatologia.
Lectura, interpretació i realització de cronologies de les edats històriques.
Realització de treballs monogràfics per cloure temes.
VALORS, ACTITUDS I NORMES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Respecte i interès davant les explicacions del professor i dels companys.
Responsabilitat davant l’estudi a casa.
Interès per tal d’assolir els aprenentatges.
Esforç per superar les pròpies dificultats.
Sentiment de pertinença a Catalunya i respecte a altres realitats socials.
Valoració del patrimoni natural, històric i cultural.
Tolerància, respecte, interès, esforç i responsabilitat en els treballs en equip.
Interès per conèixer les peculiaritats de les societats estudiades.
Actitud cívica quant a tot allò relatiu a la convivència.
Interès per conèixer les notícies principals de l’actualitat.
Gust i esforç per presentar els treballs segons els criteris de l’obra ben feta
24
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
ÀREA D’EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA
SISÈ DE PRIMÀRIA
CONTINGUTS DE FETS I CONCEPTES
1.
•
•
•
•
2.
•
•
•
•
•
•
•
3.
•
•
4.
•
•
•
•
•
5.
•
•
•
•
•
•
6.
•
•
•
•
7.
•
•
•
•
•
Dibuix del natural
natural
L’acte d’observar.
Proporcionar i amidar.
L’encaix.
El dibuix objectiu. El dibuix document.
Textures materials i efectes
Sensacions visuals.
Textura i forma.
Els suports.
La textura en la pintura.
La textura en l’escultura.
Les trames en el gravat.
El gest i les diferents qualitats gràfiques.
Els colors i els seus matisos
Teoria del color.
Observació i anàlisi d’obres d’Art.
L’espai i les relacions espacials
La proporció.
Anàlisi de l’entorn des del tot fins a les parts.
La composició en l’espai i l’espai compositiu.
Elements propis de composició espacial.
Observació i anàlisi d’obres d’Art.
L’espai perspectiu
Perspectiva intuïtiva.
Utilitat i funció de la perspectiva.
El punt de vista.
Superposició de figures per representar l’espai.
Tipus de perspectiva.
Observació i anàlisi d’obres d’Art català i universal.
Volum, modelatge i escultura
La forma tridimensional: el volum, l’escultura i el relleu.
Els eixos que defineixen el volum dels objectes.
La relació entre les dues i les tres dimensions
Observació i anàlisi d’obres d’Art.
Elaboració d’imatges: Elements d’expressió
Les imatges, una forma d’expressar sentiments.
Possibilitats expressives de la composició.
Qualitats expressives de la línia i el traç.
Capacitats expressives del color.
Observació i anàlisi d’obres d’Art. El llibre d'artista.
25
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
8.
•
•
•
•
•
Elaboració d’imatges: Elements de comunicació
Forma i imatge
Els signes i els símbols.
Els codis visuals.
Els codis del color.
Signes i símbols en l’Art.
CONTINGUTS DE PROCEDIMENTS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Observació d’obres plàstiques.
Anàlisi d’obres plàstiques a diferents nivells.
Creació d’obres plàstiques. Realització de composicions. Representació d’idees.
Identificació i creació de formes.
Observació i anàlisi de missatges visuals.
Interpretació de signes, símbols, codis i missatges visuals convencionals.
Representació en volum d’objectes i figures.
Representació gràfica d’objectes i figures.
Visualització d’obres d’Art.
Manipulació i experimentació amb materials diferents.
Pràctiques amb tècniques noves. Exploració de diferents possibilitats expressives.
Expressió oral sobre la pròpia feina. Comunicació verbal d’experiències.
Representació plàstica dels ambients o esdeveniments descrits per la música.
Representació plàstica dels ambients o esdeveniments descrits per la narració i/o
poesia.
Realització d’obres plàstiques amb materials de rebuig.
VALORS, ACTITUDS I NORMES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Actitud receptiva cap els missatges visuals de l’entorn.
Interès per conèixer recursos expressius per representar idees, formes, sensacions,
textures...
Interès per descobrir recursos expressius observats en obres d’Art.
Actitud de respecte vers el món de l’Art.
Actitud de respecte vers el món de la imatge en general.
Inquietud per experimentar.
Tendència a realitzar esbossos i a seguir unes pautes de treball per a la realització
plàstica.
Actitud de respecte vers les realitzacions pròpies i alienes.
Utilització correcta de les eines.
Aprofitament dels materials, cura i neteja dels mateixos.
Hàbits de pulcritud i neteja en la pròpia feina.
Hàbits de pulcritud, ordre i neteja a l’aula.
Hàbits de comportament i disciplina a l’aula de plàstica.
26
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
CRITERIS D’AVALUACIÓ DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA
A PRIMÀRIA
Les pautes d’avaluació estaran, per una banda, estrictament lligades als objectius de les
activitats que són de caire conceptual i tècnic i, per l’altra, a criteris generals aplicables
al que s’espera de l’alumne en funció de la seva maduresa i, per tant, condicionades a la
maduresa personal. La relació entre el treball realitzat i les possibilitats personals
s’avaluarà com esforç. Si aquest existeix, serà motiu per situar l’alumne en la
qualificació de satisfactori.
Hi ha però, capacitats i habilitats més manuals de l’alumnat que es posaran de manifest
en les activitats i també caldrà avaluar-les.
En la confecció de la nota final de cicle es tindrà en compte el procés evolutiu de
l’alumne.
Així doncs, en general, a l’hora d’avaluar cadascuna d eles activitats es tindran en
compte els següents aspectes;
• En el dibuix d’objectes i escenes:
o Dibuixar els objectes plantejant-se el punt de vista.
o La proporció d’objectes i persones o d’aquests entre si.
o La capacitat d’entendre que hi ha diferents plans en un mateix espai.
o La riquesa d’elements visuals en la representació d’accions i situacions.
• En el dibuix de personatges
personat ges i de la figura humana:
o La proporció entre les diferents parts del cos.
o Que la figura estigui completa.
o Que es fugi d’estereotips.
o La representació dels personatges en diferents posicions, no sempre “de front”,
mirant l’espectador.
• En qualsevol representació
representació plana o en volum:
o L’equilibri en la composició. Saber triar un centre d’interès.
o Utilització de criteris compositius. No elements dispersos i desconnectats entre si.
o Utilització dels colors en correspondència cromàtica amb la realitat, si s’escau.
o Originalitat, creació pròpia, no copiada.
o Expressió de les idees pròpies de forma clara i entenedora.
o Capacitat d’expressar qualsevol tipus de forma amb un nivell d’iconicitat suficient
per a que pugui ser reconeguda.
o Grau d’utilització correcta dels materials i estris. Aplicació correcta dels
procediments plàstics.
• Criteris de pulcritud i feina ben feta:
o En el dibuix a llapis.
o En la barreja de colors.
o En el manteniment del paper en bones condicions fins el final del treball.
o En la utilització de la pega.
o
• Habilitats
Habilitats manuals (psicomotricitat fina):
o Retallat amb tisores.
o Plegat de paper.
o Control del pinzell i el llapis.
o Utilització de plantilles.
27
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
En la nota trimestral es tindran presents els continguts de l’apartat d’actituds, valors i
normes següents:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lliurament de totes les activitats i dins del termini proposat.
Aprofitament del temps de classe amb una actitud correcta i positiva davant les
propostes del/la professor/a.
Adaptació a la proposta de treball.
Col·laboració amb els companys.
Actitud general a classe.
Aportació d’idees i opinions a classe. Manifestació d’inquietuds.
Aportació de materials a l’aula per a l’ús comunitari.
Col·laboració en el manteniment i neteja del material comunitari.
Interès i respecte cap a les obres realitzades pels altres.
28
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
ÀREA D’EDUCACIÓ MUSICAL
SISÈ DE PRIMÀRIA
FETS I CONCEPTES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Domini i control de les postures i del moviment de les diferents parts del cos.
Interpretació melòdica.
Cant i instrument a dues veus i cànon.
Ritme i pulsació simultàniament i coordinadament amb diverses parts del cos.
Consolidació dels compassos simples: binari, ternari i quaternari
Línies divisòries segons el compàs.
Portar el compàs.
L´anacrusa.
Figures rítmiques: rodona, blanca, negra, corxea i semicorxea, puntet, treset i els
seus silencis.
Escales: ordre asc i desc.
Tècnica instrumental de la flauta dolça.
Perfeccionament del carilló.
La respiració com a mitjà per aconseguir una emissió clara i precisa del so
L'aparell fonador
Acords de tònica i dominant.
Tonalitats Majors i menors
Dinàmiques musicals
Tempo musical
Educació auditiva a través de dictats rítmics i melòdics
Danses tradicionals i populars: procedència, origen i situació històrica.
Memoritzar lectures melòdiques i rítmiques.
Anàlisi d’una cançó: melodia, ritme i compàs.
Forma musical: estructura i fraseig
Compositors, obres i èpoques.
L’orquestra simfònica: instruments.
PROCEDIMENTS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Interpretació de ritmes en grup.
Execució de danses populars.
Aplicació de la tècnica de la flauta per a la interpretació de cançons: exercicis
tècnics
Interpretació d'un repertori de cançons tant de forma cantada com interpretades,
amb la flauta, amb les notes de do3 a re4.
Pràctica d'articulació i vocalització.
Execució de polirítmies amb els cos i amb instruments musicals.
Conjunt instrumental. Banda.
Lectura de cançons amb partitura.
Creació de moviments lliures adaptats a un ritme determinat.
Memorització de cançons a partir de la seva partitura.
Acompanyament rítmic i melòdic de cançons.
29
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
•
•
•
•
•
Cant individual i col·lectiu de cançons populars.
Classificació dels instruments de l'orquestra.
Organització del moviment en la dansa.
Anàlisi dels diferents elements que constitueixen una dansa: tempo, mètrica, compàs
binari o ternari, frases melòdiques, estructura musical, punt de dansa i coreografia.
Audició d'obres d'altres èpoques i països.
ACTITUDS, VALORS I NORMES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Valoració del silenci i respecte per gaudir d'una bona audició musical.
Gaudi amb el cant, amb les interpretacions musicals de vent i de percussió, amb els
gest i amb l'expressió creativa.
Constància en el manteniment d'una escolta atenta i respectuosa.
Hàbit de tractar amb cura els instruments de classe i la resta de material necessari
per a la pràctica musical.
Constància en l'emissió correcta de la veu.
Valoració i respecte pel treball individual i col·lectiu.
Interès per aconseguir riquesa expressiva en la interpretació de cançons.
Esforç en el moviment corporal harmònic: valoració crítica.
Curiositat i interès pel coneixement d'obres, compositors i èpoques.
Interès envers les propostes del mestre/a.
Sensibilitat envers la contaminació acústica.
Valoració de la pròpia interpretació.
Interès i recerca de postures corporals adequades a la interpretació.
Constància i atenció en la lectura musical i interès en la seva comprensió.
Valoració del paper d'intèrpret i de director
CRITERIS D’AVALUACIÓ PROPIS DE L’ÀREA
• Portar l'instrument sempre que el professor ho requereixi.
• Llegir en pentagrama les cançons amb notes (amb línies addicionals incloses) i
ritmes treballats durant la primària a través de la interpretació de cançons de manera
vocal i amb la flauta de bec. Es tindrà en compte els conceptes treballats de
matissos, expressió, afinació... propis de la música.
• Ser capaços de mantenir el ritme intern i coordinar el cos amb el ritme de la música.
• Ser capaços d'inventar creacions pròpies i saber-les traduir a la partitura pel que fa
al ritme i les notes.
• Ser capaços de reconèixer cèl·lules rítmiques i melòdiques a través de dictats.
30
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
EDUCACIÓ FÍSICA
SISÈ DE PRIMÀRIA
FETS, CONCEPTES I SISTEMES
SISTEMES CONCEPTUALS
1.1. - Control i consciència corporal
• El control del propi cos en moviment en relació als objectes.
• La contracció muscular global i segmentària.
• L’aprenentatge de les tècniques de respiració.
• Les possibilitats perceptives i motrius del cos.
• L’alternança de l’equilibri estàtic i dinàmic.
• Les relacions temporals i espacials: freqüència i amplitud.
• Els ossos, els músculs i les articulacions.
2.2. - Les habilitats coordinatives
• Els elements tècnics: passades, llançaments, recepcions, bots, desmarcs,...
• Els elements tàctics: principis ofensius i defensius.
3.3. - Les capacitats físiques condicionals
• La velocitat.
• La flexibilitat.
• La resistència aeròbica.
• La força.
4.4. - Els jocs motrius
• Els jocs populars i tradicionals.
• La pràctica esportiva.
• L’àrbit.
5.5. - La salut corporal
• L’escalfament.
• La higiene corporal: l’equipatge de dutxa.
• El vestuari i l’activitat física.
• La relaxació com a normalització corporal.
• Adaptacions de l’organisme a l’exercici físic.
6.6. - L’anglès a educació física
• Vocabulari propi
• Expressions més freqüents
31
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
PROCEDIMENTS
1.1. - Control i consciència corporal
• Discriminació, utilització i interiorització de l’esquema corporal.
• Control de la respiració després d’un esforç.
• Tècniques de relaxació: analítica i global.
• Possibilitats de moviment en situació dinàmica amb la manipulació d’objectes en
diferents plans.
• Percepció de la durada de diferents tasques.
• Percepció de les diferents velocitats de les persones i els objectes.
• Intercepció de mòbils amb desplaçament.
2.2. - Execució d’habilitats coordinatives
• Execució de patrons motrius a través de moviments imitats.
• Manipulació d’objectes en moviment i amb precisió.
• Realitzar coordinacions segmentàries mitjançant el control d’objectes amb diferents
parts del cos.
• Execució dels elements tècnics bàsics: bot, passada, recepció, llançament.
3.3. - Pràctica de les capacitats físiques condicionals
• Reacció corporal ràpida davant un estímul acústic o visual.
• Execució de desplaçaments a la màxima velocitat possible.
• Realització d’activitats de caràcter aeròbic.
• Execució de cursa a ritme regular un temps llarg.
• Dosificació de l’esforç a partir del descans actiu.
• Pràctica de la mobilitat articular i de l’estirament muscular.
• Pràctica de moviments individuals i col.lectius basats en la força muscular.
4.4. - Realització
Realització de jocs
• Realització de jocs amb col.laboració, elaborant estratègies pròpies.
• Realització de jocs amb oposició.
• Realització de jocs amb col.laboració i oposició utilitzant regles reconegudes
socialment.
• Realització d’activitats esportives adaptades.
• Pràctica de jocs populars i tradicionals.
5.5. - La salut corporal
• Pràctica d’un escalfament adaptat a la pràctica posterior.
• Ús de l’equipatge d’educació física en les sessions pràctiques.
• Dutxar-se després de cada sessió com una mesura higiènica habitual.
• Afiançament de les pautes de comportament esportiu.
6. - L’anglès a educació física
• Aprenentatge del vocabulari propi.
• Utilització de les expressions més freqüents.
32
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
VALORS, NORMES I ACTITUDS
ACTITUDS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Compartir i cooperar en la realització d’activitats.
Actitud de seguretat i confiança en un mateix.
Actitud de valoració de la pròpia autonomia.
Respectar les possibilitats dels demés.
Ser conscient de les pròpies limitacions i de les dels altres.
Respecte cap al nostre cos i el dels demés.
Acceptació de les normes establertes.
Col.laboració i solidaritat amb tots els companys amb independència del resultat.
Actitud de diversió i participació.
33
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
EXPRESSIÓ CORPORAL I DINÀMICA
SISÈ DE PRIMÀRIA
FETS, CONCEPTES I SISTEMES CONCEPTUALS
1.1. - Esquema corporal
• Les possibilitats del cos.
• Els elements corporals i les seves accions.
• La respiració.
• La relaxació.
• L’equilibri.
2.2. - Habilitats motrius específiques.
• Les danses com a elements transmissors de cultura i tradicions.
• Els malabars.
3.3. - Expressió i comunicació.
• El cos com a mitjà de comunicació.
• Les possibilitats expressives de cadascuna de les parts del cos.
• La cara com a mitjà d’expressió de sentiments i emocions.
• La representació d’accions, situacions i objectes.
4.4. - L’anglès a dinàmica.
• Vocabulari propi
• Expressions més freqüents
PROCEDIMENTS
1.1. - Control i consciència corporal
• Control dels elements corporals i de les seves accions.
• Control, consciència i domini de l’equilibri corporal.
• Respiració abdominal i respiració pectoral.
• Equilibri objectiu, subjectiu i amb ulls clucs.
• Relaxament parcial i global.
2.2. - Habilitats motrius específiques.
• “El virolet”.
• “El ball de cascavells”.
• “L’hereu Riera”.
• Els malabars amb pilotes i aros.
3.3. - Expressió i comunicació.
• Improvisacions marcant condicions mímiques i amb jocs d’associació.
• Mímica a partir de la caracterització de personatges, situacions i sentiments.
• Ombres xineses individuals i per parelles amb objectes, amb tot el cos i amb parts
del propi cos.
• Escenificacions i representacions. Preparació prèvia i representació.
• La plàstica corporal. Introducció individual i a les formes col·lectives.
4.4. - L’anglès a dinàmica.
• Aprenentatge del vocabulari propi.
• Utilització de les expressions més freqüents
34
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016
V ALORS,
ALORS, NORMES I ACTITUDS
ACTITUDS
•
•
•
•
•
Autosuperació personal.
Acceptació i respecte de la diversitat físic, d’opinió i d’acció.
Respecte vers el material.
La responsabilitat vers l’equipatge d’expressió corporal.
Valoració del propi treball i del dels altres.
35
Programació 6è Primària
Curs 2015-2016