plan de asignatura grado 7

ESCUELA NORMAL SUPERIOR IBAGUE
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
PLAN DE ASIGNATURA GRADO 7°
1-IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO 7° 1-2-3-4-5-6-7
I.H.S. 4 H. S. H.160 H.A
DOCENTES QUE ORIENTAN: ANA JUDITH AVILA RIVERA, JESUS ANTONIO GUTIERREZ, JHON JAIRO MARÍN, DIMAS PATIÑO
2-JUSTIFICACIÓN
El área de Ciencias Sociales formado por las asignaturas de Historia, Geografía, Democracia, Constitución Política,
Ciencias Económicas y Políticas son importantes porque desarrollan en el estudiante el conocimiento y la comprensión
crítica de lo físico, social y cultural; además le permite conocer, comprender y aceptar la diversidad étnica-cultural del
país y adquirir la formación en valores humanos y éticos para participar en las actividades económicas, políticas,
administrativas del medio, comunidad, municipio, departamento o nación.
Con el desarrollo de procesos que faciliten el aprendizaje, análisis, interpretación y reflexión del contexto y devenir
histórico de la sociedad actual, que les de herramientas a los estudiantes para apropiarse e interioricen el amor por la
familia, escuela, región con la diversidad étnica, cultural y riqueza ambiental que posee.
La formación ciudadana le sirve al estudiante para adquirir el conocimiento y práctica de los derechos humanos
mediante la organización, participación en el gobierno escolar y demás actividades Institucionales que le permite tomar
con autonomía decisiones hacia la dignidad de sí mismo, el respeto, consideración hacia los demás la conservación
protección y defensa de recursos y riquezas. Lo anterior fundamentado en los lineamientos curriculares establecidos
por el MEN.
Teniendo en cuenta Los Lineamientos curriculares para el Área de Ciencias Sociales en la educación Básica y Media, en
los que se expone el enfoque problematizador y ocho ejes generadores; los docentes del área los han agrupado en
cinco ejes que consideran a juicio, son los pilares en el estudio de una sociedad: SOCIALES, CULTURALES, POLITICOS,
ECONÓMICOS Y AMBIENTALES. Se espera que los y las estudiantes estructuren y afiancen conceptos que los ayude a
adquirir herramientas que les permita alcanzar un saber significativo tal como lo exige el Modelo Pedagógico PRÁCTICO
REFLEXIVO.
3-COMPETENCIAS
3. 1 MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
3. 1. 1 – RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA:
3. 1.1.1 – Describo características de la organización social, política, económica
en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de
producción de la civilización Inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento
del Estado en el Renacimiento).
3.1.1.2- Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y
propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
3.1.1.3 Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las
organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la
expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo
3.1.1.4 Identifico y comparo las características de la organización social en las
colonias española, portuguesa e inglesa en América.
3.1.1.5 Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos,
religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la
actualidad.
DESEMPEÑOS
Comparo mediante el análisis geo
históricos diversos legados
culturales, para reconocer el
impacto en la sociedad actual.
3.1.2 RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
3.1.2.1 Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las
principales características físicas de su entorno.
3.1.2.2 Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y periodos
históricos y establezco relaciones entre ellos.
3.1.2.3 Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las
de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y
diferencias que encuentro.
3.1.2.4 Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa,
América, África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la
tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación).
3.1.3 RELACIONES ÉTICO-POLITICAS
3.1.3.1 Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el jurídico en
algunas de las culturas estudiadas.
3.1.3.2 Comparo entre si algunos sistemas políticos estudiados y a su vez con el
sistema político colombiano.
PROCEDIMENTALES
3.2 ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO SOCIAL.
3.2.1 Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y
culturales.
3.2.2 identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué
tipo de documento es, quien es el autor, a quien está dirigido, de qué habla).
3.2.3 Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los
fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización
política, económica, social y cultural).
3.2.4 Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
3.2.5 Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde
diversos puntos de vista.
3.2.6 Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus
causa, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes
involucrados.
3.2.7 Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales,
carteleras), para comunicar los resultados de mi investigación.
ACTITUDINALES
3.3 DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
3.3.1 Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia,
genero) y propongo formas de cambiarlas.
3.3.2 Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y
participo en su protección.
3.3.3 Participo en debates y discusiones asumo una posición, la confronto, la
defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso
en los argumentos de otras personas.
3.3.4Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre
el cuidado de su cuerpo.
UNIDAD TEMÁTICA POR PERIODO
N° 5 CULTURAS OCCIDENTALES EN EL FIN DE LA Saberes fundamentales
EDAD ANTIGUA Y DURANTE LA EDAD MEDIA
1 – Generalidades de Europa
2- Civilización dela Antigua Grecia
3- Civilización de la Antigua Roma
4- Invasiones Bárbaras
Principales imperios medievales
5- La era de los descubrimientos
Geografía física. Regionalización
Aspecto económico.
Geografía humana
Características políticas
Características geográficas
Características sociales
Características económicas
Características políticas
Legado cultural
Características geográficas
Características sociales
Características económicas
Características políticas
Legado cultural
Principales pueblos bárbaros
Colapso del imperio romano
Imperio Bizantino
Imperio Carolingio
Cruzadas
Reforma y contrarreforma
Feudalismo y capitalismo
Renacimiento
Principales invenciones en la edad media
Situación económica y política de Europa en el siglo XV
Encuentro de dos mundos
4- METODOLOGIA
4 – Momento de la estrategia del MPPR
ACCIONES DIDÁCTICAS
(Actividades de acuerdo a las U. temáticas)
1-DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMICA
Desarrollo de cuestionarios de ideas previas así como su
socialización.
Observación, registro y socialización de la realidad actual.
Análisis de material audiovisual.
Debates sobre diferentes problemas social
Predicciones, conjeturas, argumentación y propuestas en torno a
los problemas
Cuestionarios
Guías
Talleres
Análisis de lecturas
Confrontación de hipótesis con conocimientos teóricos
Argumentación escrita
Argumentación oral
Comprensión y análisis de lecturas
Debates
Argumentación escrita
Argumentación oral
Debates
Toma de posición frente a las conjeturas
Comparación entre las situaciones problemas abordadas con la
2- INTELECTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA
3- EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO
4- REFLEXIÓN SOBRE EL SIGNIFICADO
situación colombiana actual
Socialización Meta cognitiva del proceso de aprendizaje
5 –AMPLIACIÓN DE IDEAS
Indagaciones
Argumentaciones
Reconocimiento de diferentes puntos de vista frente a un
problema
Proposición de conclusiones y posibles soluciones frente a hechos
fundamentales
Aplicación de los conocimientos obtenidos en el desarrollo del
entorno social.
5° EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN
DEFINICIÓN TIPO DE EVALUACIÓN (ORAL, ESCRITA, TRABAJO EN
GRUPO,EXPOSICIÓN)
COGNITIVA
Maneja elementos conceptuales, mediante la argumentación escrita, el discurso el debate que le permite elaborar
análisis y socializarlos en las dinámicas de aula.
PROCEDIMENTAL
Utiliza los diferentes materiales y tecnologías que el medio le ofrece para elaborar y presentar oportunamente
consultas, trabajos, tareas, mapas y demás actividades que se desarrollan durante el periodo.
ACTITUDINAL
Se interesa por aprender, participa activamente en todas las actividades, promueve el sentido de pertenencia y
superación propia y de sus compañeros.
6° RECURSOS
Material bibliográfico: Textos de historia y geografía universal
Guías y talleres elaborados por el docente
Revistas y periódicos
Material audiovisual
Sala de audiovisuales
Computadores
Webgrafia: educaplay, blog de Gonzalo Palomino, videos, google mapas.