Ciencias Sociales Ciclo 3

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS
SOCIALES
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA
CICLO 3
2011
MEDELLIN
ESTANDARES
ENUNCIADO
VERBO
Formulo
Planteo
Recolecto
Registro
Identifico
1. Me aproximo al
conocimiento como
científico (a) social
2. Relaciones
con la historia y
las culturas
3. Relaciones
espaciales
y ambientales
4. Relaciones
ético políticas
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
preguntas acerca de
hechos políticos,
económicos sociales y
culturales.
conjeturas que
respondan
provisionalmente
preguntas acerca de
hechos políticos,
económicos sociales y
culturales.
sistemáticamente
información que obtengo
de diferentes fuentes
(orales, escritas,
iconográficas,
virtuales…).
información que obtengo
de diferentes fuentes
(orales, escritas,
iconográficas,
virtuales…).
+ las características
básicas de los
documentos que utilizo
(qué tipo de documento
+ algunas
características
sociales, políticas
y económicas de
+ sistemas de
producción en
diferentes culturas
y períodos
+ normas en
algunas de las
culturas y épocas
estudiadas y
5. Desarrollo
compromisos
personales y
sociales
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCIA
diferencias en
las concepciones
que legitiman
las actuaciones
2
es, quién es el autor, a
quién está dirigido, de
qué habla...).
+ los diversos aspectos
que hacen parte de los
fenómenos que estudio
(ubicación geográfica,
evolución histórica,
organización política,
económica, social y
cultural…).
diferentes
períodos históricos
a partir de
manifestaciones
artísticas de cada
época.
+ algunas
situaciones que
han generado
conflictos en las
organizaciones
sociales (el uso de
la mano de obra
en el imperio
egipcio, la
expansión de los
imperios, la
tenencia de la
tierra en el
medioevo…).
+ las
características de
la organización
social en las
colonias
españolas,
portuguesas e
inglesas en
América.
+ el legado de
cada una
de las culturas
involucradas en el
encuentro
Europa-AméricaÁfrica.
históricos y
establezco
relaciones entre
ellos.
las comparo con
algunas normas
vigentes en
Colombia.
+ factores
económicos,
sociales, políticos y
geográficos que han
generado procesos
de movilidad
poblacional
en las diferentes
culturas y períodos
históricos.
+ las ideas que
legitimaban
el sistema político y
el sistema jurídico
en algunas de las
culturas estudiadas.
+ variaciones en el
significado del
concepto de
ciudadanía en
diversas culturas a
través del
tiempo.
+ criterios que
permiten
establecer la
división política de
un territorio.
+ las características
de la organización
política
en las colonias
españolas,
portuguesas
e inglesas en
América.
en la historia
(esclavitud,
Inquisición...).
3
Tengo
Clasifico
Tomo
en cuenta los diversos
aspectos que hacen parte
de los fenómenos que
estudio (ubicación
geográfica, evolución
histórica, organización
política, económica,
social y cultural…).
correctamente las
fuentes que utilizo
primarias, secundarias,
orales, escritas,
iconográficas…).
notas de las fuentes
estudiadas; clasifico,
organizo y archivo la
información obtenida.
4
decisiones
responsables
frente
al cuidado de mi
cuerpo y de mis
relaciones
con los demás
(drogas,
relaciones
sexuales...).
Establezco
relaciones entre
información localizada en
diferentes fuentes y
propongo respuestas a
las preguntas que
planteo.
relaciones entre
los sistemas de
producción en
diferentes
culturas y períodos
históricos.
relaciones entre la
ubicación
geoespacial y las
características
climáticas del
entorno de
diferentes culturas.
Analizo
los resultados y saco
conclusiones.
las conclusiones a las que
llego después de hacer la
investigación con mis
conjeturas iniciales.
+ diferentes
culturas con la
sociedad
colombiana actual.
+ las
organizaciones
económicas
de diferentes
culturas con las de
la actualidad en
Colombia.
Comparo
+ legados
culturales
+ entre sí algunos
sistemas políticos
estudiados y a su
vez con el sistema
político colombiano.
+ cambios en la
(científicos
tecnológicos,
artísticos,
religiosos…) de
diferentes grupos
culturales.
+ las
características de
la organización
social en las
colonias
españolas,
portuguesas e
inglesas en
América.
+ características de
la organización
económica
(tenencia de la
tierra,
uso de la mano de
obra, tipos de
explotación)
de las colonias
españolas,
portuguesas e
inglesas en
América.
división política de
Colombia y América
en diferentes
épocas.
+ las características
de la organización
política
en las colonias
españolas,
portuguesas
e inglesas en
América.
5
+ el legado de
cada una de las
culturas
involucradas en el
encuentro
Europa-AméricaÁfrica.
Propongo
Reconozco
explicaciones
para las
semejanzas y
diferencias que
encuentro entre
diferentes culturas
con la sociedad
colombiana actual.
+ que los fenómenos
estudiados pueden
observarse desde
diversos puntos de vista.
+ que la división
entre un período
histórico y otro es
un intento por
explicaciones para
las semejanzas y
diferencias que
encuentro entre las
organizaciones
económicas
de diferentes
culturas con las de
la actualidad en
Colombia.
+ características de
la Tierra que la
hacen un planeta
vivo.
+ diferentes
formas que ha
asumido la
democracia a través
las diferentes
posturas frente
a los fenómenos
sociales.
caracterizar los
+ redes complejas de
relaciones entre eventos
históricos, sus causas,
sus consecuencias y su
incidencia en la vida de
los diferentes agentes
involucrados.
Utilizo
hechos históricos a
partir de marcadas
transformaciones
sociales.
+ Reconozco el
impacto de los
legados culturales
(científicos
tecnológicos,
artísticos,
religiosos…) de
diferentes grupos
culturales en la
actualidad.
diversas formas de
expresión (escritos,
exposiciones orales,
carteleras…), para
comunicar los resultados
de mi investigación.
de la historia.
+ los husos
horarios.
6
+ coordenadas,
convenciones y
escalas para
trabajar con mapas
y planos de
representación.
+ los husos
horarios.
Cito
Describo
adecuadamente las
diferentes fuentes de la
información obtenida.
características de
la organización
social, política o
económica en
algunas culturas y
épocas (la
democracia en los
griegos, los
sistemas de
producción de la
civilización inca, el
las características
que permiten dividir
a Colombia en
regiones naturales.
feudalismo en el
medioevo, el
surgimiento del
Estado en el
Renacimiento...).
Localizo
Explico
Respeto
Participo
diversas culturas en
el espacio
geográfico y
reconozco las
principales
características
físicas de su
entorno.
el impacto de las
culturas
involucradas
en el encuentro
Europa-AméricaÁfrica sobre los
sistemas de
producción
tradicionales
(tenencia de la
tierra, uso
de la mano de obra,
tipos de
explotación).
7
cambios en
la división política
de Colombia y
América en
diferentes épocas.
las diferentes
posturas frente
a los fenómenos
sociales.
+ en debates y
discusiones:
asumo una
posición, la
confronto, la
defiendo y soy
capaz de
modificar mis
posturas cuando
reconozco
mayor peso
en los
argumentos de
otras personas.
+ en la
construcción de
normas
para la
convivencia en
los grupos a los
que pertenezco
(familia, colegio,
organización
juvenil, equipos
deportivos...).
Asumo
+ activamente
en la
conformación
del gobierno
escolar.
+ una posición
crítica frente a
situaciones de
discriminación
(etnia,
género...) y
propongo
formas de
cambiarlas.
+ una posición
crítica frente al
deterioro del
medio ambiente
y participo en su
8
protección.
Comparto
Acato
Apoyo
+ asumo
posiciones
críticas frente a
las concepciones
que legitiman
las actuaciones
en la historia
(esclavitud,
Inquisición...).
las normas que
ayudan a
regular la
convivencia en
los grupos
sociales a los
que pertenezco.
las normas que
ayudan a
regular la
convivencia en
los grupos
sociales a los
que pertenezco.
a mis amigos y
amigas en la
toma
responsable de
decisiones sobre
el cuidado de su
cuerpo.
9
10
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
Recolecto sistemáticamente información
que obtengo de diferentes fuentes
(orales,
escritas,
iconográficas,
virtuales…).
Registro sistemáticamente información
que obtengo de diferentes fuentes
(orales,
escritas,
iconográficas,
virtuales…).
PROCEDIMENTALES HACER
Tengo en cuenta los diversos aspectos
que hacen parte de los fenómenos que
estudio (ubicación geográfica, evolución
histórica,
organización
política,
económica, social y cultural…).
Analizo
los
resultados
y
saco
conclusiones.
ACTITUDINALES SER
Formulo preguntas acerca de hechos
políticos,
económicos
sociales
y
culturales.
Planteo
conjeturas
que
respondan
provisionalmente preguntas acerca de
hechos políticos, económicos sociales y
culturales.
+Identifico las características básicas de
los documentos que utilizo (qué tipo de
documento es, quién es el autor, a quién
está dirigido, de qué habla...).
+ Identifico los diversos aspectos que
hacen parte de los fenómenos que
estudio (ubicación geográfica, evolución
histórica,
organización
política,
económica, social y cultural…).
+ Identifico algunas características
sociales, políticas y económicas de
diferentes períodos históricos a partir de
manifestaciones
artísticas
de
cada
época.
+ Identifico algunas situaciones que han
generado
conflictos
en
las
organizaciones sociales (el uso de la
mano de obra en el imperio
egipcio, la expansión de los imperios, la
tenencia de la tierra en el medioevo…).
+ Identifico las características de la
organización social en las colonias
españolas, portuguesas e inglesas en
América.
+ Identifico el legado de cada una
de las culturas involucradas en
encuentro Europa-América-África.
el
+ Identifico sistemas de producción en
diferentes culturas y períodos históricos
y establezco relaciones entre ellos.
+
Identifico
factores
económicos,
sociales, políticos y geográficos que han
Tomo decisiones responsables frente
al cuidado de mi cuerpo y de mis
relaciones con los demás (drogas,
relaciones sexuales...).
11
generado
procesos
de
movilidad
poblacional en las diferentes culturas y
períodos históricos.
+ Identifico normas en algunas de las
culturas y épocas estudiadas y
las comparo con algunas normas
vigentes en Colombia.
12
+ Identifico las ideas que legitimaban
el sistema político y el sistema jurídico
en algunas de las
culturas estudiadas.
+ Identifico variaciones en el significado
del concepto de ciudadanía en diversas
culturas a través del
tiempo.
+ Identifico criterios que permiten
establecer la división política de
un territorio.
+ Identifico las características
de la organización política
en las colonias españolas, portuguesas
e inglesas en América.
+
Identifico
diferencias
en
las
concepciones
que
legitiman
las
actuaciones en la historia (esclavitud,
Inquisición...).
Clasifico correctamente las fuentes que
utilizo primarias, secundarias, orales,
escritas, iconográficas…).
+
Establezco
relaciones
entre
información localizada en diferentes
fuentes y propongo respuestas a las
preguntas que planteo.
+ Establezco relaciones entre los
sistemas de producción en diferentes
culturas y períodos históricos.
Tomo notas de las fuentes estudiadas;
clasifico,
organizo
y
archivo
la
información obtenida.
+
Establezco
relaciones
entre
la
ubicación
geoespacial
y
las
características climáticas del entorno de
diferentes culturas.
+ Comparo las conclusiones a las que
llego después de hacer la investigación
con mis conjeturas iniciales.
+ Comparo diferentes culturas con la
sociedad colombiana actual y propongo
explicaciones para las semejanzas y
diferencias que encuentro.
+ Comparo legados culturales
(científicos tecnológicos, artísticos,
religiosos…) de diferentes grupos
culturales.
+ Comparo las características de la
organización social en las colonias
españolas, portuguesas e inglesas en
América.
+ Comparo el legado de cada una de las
culturas involucradas en el encuentro
Europa-América-África.
+ Comparo las organizaciones
económicas de diferentes culturas con
las de la actualidad en Colombia.
+ Comparo características de la
organización económica (tenencia de la
tierra, uso de la mano de obra, tipos de
explotación) de las colonias españolas,
portuguesas e inglesas en América.
13
+ Comparo entre sí algunos sistemas
políticos estudiados y a su vez con el
sistema político colombiano.
+ Comparo cambios en la división
política de Colombia y América en
diferentes épocas.
+ Comparo las características de la
organización política en las colonias
españolas, portuguesas e inglesas en
América.
+ Reconozco que los fenómenos
estudiados pueden observarse desde
diversos puntos de vista.
+ Reconozco redes complejas de
relaciones entre eventos históricos, sus
causas, sus consecuencias y su
incidencia en la vida de los diferentes
agentes involucrados.
+ Reconozco el impacto de los legados
culturales (científicos tecnológicos,
artísticos, religiosos…) de diferentes
grupos culturales en la actualidad.
+ Reconozco características de la Tierra
que la hacen un planeta vivo.
+ Reconozco los husos horarios.
+ Reconozco que la división entre un
período histórico y otro es un intento por
caracterizar los hechos históricos a partir
de marcadas transformaciones sociales.
+ Reconozco diferentes formas que ha
+ Propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias que encuentro
entre diferentes culturas con la sociedad
colombiana actual.
+ Propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias que encuentro
entre las organizaciones económicas
de diferentes culturas con las de
la actualidad en Colombia.
14
asumido la democracia a través de la
historia.
+ Utilizo diversas formas de expresión
(escritos,
exposiciones
orales,
carteleras…),
para
comunicar
los
resultados de mi investigación.
+ Utilizo coordenadas, convenciones y
escalas para trabajar con mapas y
planos de representación.
+ Utilizo los husos horarios.
Cito adecuadamente las diferentes
fuentes de la información obtenida.
+ Describo características de la
organización social, política o económica
en algunas culturas y épocas (la
democracia en los griegos, los sistemas
de producción de la civilización inca, el
feudalismo en el medioevo, el
surgimiento del Estado en el
Renacimiento...).
+ Describo las características que
permiten dividir a Colombia en regiones
naturales.
+ Localizo diversas culturas en el
espacio geográfico y reconozco las
principales características físicas de su
entorno.
+ Explico el impacto de las culturas
involucradas en el encuentro EuropaAmérica-África sobre los sistemas de
producción tradicionales (tenencia de la
tierra, uso de la mano de obra, tipos de
explotación).
15
+ Explico cambios en la división política
de Colombia y América en diferentes
épocas.
+ Respeto las diferentes posturas frente
a los fenómenos sociales.
+ Participo en debates y discusiones:
asumo una posición, la confronto, la
defiendo y soy capaz de modificar mis
posturas cuando reconozco mayor peso
en los argumentos de otras personas.
+ Participo en la construcción de normas
para la convivencia en los grupos a los
que pertenezco (familia, colegio,
organización juvenil, equipos
deportivos...).
+ Participo activamente en la
conformación del gobierno escolar.
+ Asumo una posición crítica frente a
situaciones de discriminación (etnia,
género...) y propongo formas de
cambiarlas.
+ Asumo una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente y participo
en su protección.
+ Asumo posiciones críticas frente a las
concepciones que legitiman las
actuaciones en la historia (esclavitud,
Inquisición...).
+ Comparto las normas que ayudan a
regular la convivencia en los grupos
sociales a los que pertenezco.
+ Acato las normas que ayudan a
regular la convivencia en los grupos
sociales a los que pertenezco.
16
+ Apoyo a mis amigos y amigas en la
toma responsable de decisiones sobre
el cuidado de su cuerpo.
17
PLAN DE ESTUDIOS
CICLOS
Ciclo 3
Meta por
ciclo
Al finalizar el ciclo 3 de los grados 6° y 7°, el estudiantado estará en capacidad de aplicar y
analizar, los conocimientos adquiridos sobre los procesos sociales, económicos, políticos y
culturales del mundo, teniendo en cuenta las primeras civilizaciones y los grandes imperios
del mundo.
Objetivo
específico
por grado
Competen
cias del
componen
te
Nivel de
desarrollo
de la
competenc
ia
Autonomía Axiología
N1
Identificar
diversas
posicione
s sociales
de
su
comunida
d
N1
Menciona
situaciones
problemáti
cas de su
comunidad
N2 Define
Desarroll
o del
pensami
ento
crítico
reflexivo
Desarrollo
de
relaciones
intra e
interperson
ales
Creatividad Desarrollo Competenci
de la
as
espiritualid ciudadanas
ad y/o
trascende
ncia
N1 Nombra
diversas
ideologías
presentes
en su
entorno.
N1
Determina
los tipos de
relaciones
intra e
interperson
ales
existentes
N1Enuncia
posibles
forma de
trabajo
N2 Define
N1Determi
na los
diferentes
cultos
existentes
N2Explica en su
diferentes comunida
técnicas de d
N1
Reconoce
las normas
de su hogar
y colegio
N2
Relaciona
18
posibles
N2 Juzgar soluciones
a las
las
posicione problemáti
s sociales cas
descubier detectadas
tas en su
comunida N3
d y las Identifica
compara las
con
la mejores
normativi soluciones
que se
dad
establecid puedan
implement
a
ar a las
N3Descri problemáti
cas
be
procesos visualizada
sociopolíti s
cos de su
comunida N4
Practica
d
normas de
sana
N4
Diferencia convivenci
a
las
diversas
N5 Busca
posturas
la ideología
que mejor
favorezca
su
comunidad
en su
entorno
trabajo
para
alcanzar
N2Argumen su logros
ta su modo
de
N3 Emplea
N3 Prepara relacionase diferentes
acciones
con los
metodologí
escolares
demás.
as en el
en pro del
desarrollo
beneficio de N3
de su
su
Distingue
trabajo
comunidad las posibles
formas de
N4Ilustra
N4
relacionarse su trabajo
Compara
diferentes
N4 Señala
N5 utilice
trabajos
las
su
realizados
diferentes
creatividad
en la ciudad posturas
para
que le
desarrollar
N5 Elige los permiten
las
mejores
unas
actividades
trabajos
mejores
propuestas
encontrado relaciones
N6Juzga
s en la
continuam
ciudad para N5
ente las
replicarlos
Comunica
diferentes
en su
de manera técnicas
N2 Asocia
las
enseñanz
as de su
culto con
sus
prácticas
cotidianas
las normas
que
establece la
sociedad
para cada
entorno
N3 Usa las
diferentes
normas
N3Encuen para su
tra
desarrollo
relaciones
con otras
N4 Formula
personas
nuevas
normas de
N4 Analiza convivencia
diferentes
posturas y N5
toma
Propone
elementos nuevas
de cada
normas de
una de
convivencia
ellas.
que
favorezcan
N5
su
Construye desarrollo.
su propia
ideología
N6Demuest
19
sociopolític soluciones
as de su
que
comunidad beneficien
a su
N5 Evalúa comunidad
las
.
posturas
sociales
N6 Apoya
de su
los
comunidad diversos
en
programas
comparaci comunitari
ón con la
os
normativid existentes
ad
en su
establecid barrio.
a
N6 Actúa
de
acuerdo al
análisis de
las
situacione
s vistas en
su
comunidad
comunidad
escolar
N6 Asuma
una
posición
crítica
respecto a
las
ideologías
planteadas
asertiva con
el medio
que lo
rodea
N6Descubr
e nuevas
formas de
relación en
el entorno
en el que se
encuentra.
utilizadas
para
mejorar su
trabajo.
desde el
respeto.
ra con su
comportami
ento y
N6 plantea actitud,
soluciones respeto y
que
valora el
trascienda trabajo de
su vida y
los demás.
la de los
demás en
beneficio
colectivo
20
PERIODOS
sexto
P1
P2
P3
P4
Recolecto
sistemáticamente
información que
obtengo de diferentes
fuentes (orales,
escritas,
iconográficas,
virtuales…).
Identifico las características
básicas de los documentos que
utilizo (qué tipo de documento
es, quién es el autor, a quién
está dirigido, de qué habla...).
Identifico
algunas
características
sociales, políticas y
económicas
de
diferentes
períodos
históricos a partir de
manifestaciones
artísticas
de
cada
época.
Identifico normas en algunas
de las culturas y épocas
estudiadas y
las comparo con algunas
normas
vigentes en Colombia.
Registro
sistemáticamente
información que
obtengo de diferentes
fuentes (orales,
escritas,
iconográficas,
virtuales…).
Clasifico
correctamente las
fuentes que utilizo
primarias,
secundarias, orales,
escritas,
iconográficas…).
Tomo notas de las
fuentes estudiadas;
clasifico, organizo y
archivo la
información obtenida.
Reconozco
características de la
Tierra que la hacen
Identifico los diversos aspectos
que hacen
parte
de los
fenómenos
que
estudio
(ubicación
geográfica,
evolución
histórica,
organización
política,
económica, social y cultural…).
+ Describo las características
que permiten dividir a
Colombia en regiones
naturales.
Tengo en cuenta los diversos
aspectos que hacen parte de
los fenómenos que estudio
(ubicación geográfica,
evolución histórica,
organización política,
económica, social y cultural…)
.
Tomo decisiones responsables
frente
al cuidado de mi cuerpo y de
mis relaciones con los demás
(drogas, relaciones
sexuales...).
Identifico variaciones
en el significado del
concepto
de
ciudadanía en diversas
culturas a través del
tiempo.
Reconozco que los
fenómenos estudiados
pueden
observarse
desde diversos puntos
de vista.
Utilizo diversas formas
de expresión (escritos,
exposiciones
orales,
carteleras…),
para
comunicar
los
resultados
de
mi
investigación.
Tomo
decisiones
responsables frente
al cuidado de mi
Identifico
las
ideas
que
legitimaban
el sistema político y el sistema
jurídico en algunas de las
culturas estudiadas.
Tomo decisiones responsables
frente
al cuidado de mi cuerpo y de
mis relaciones con los demás
(drogas, relaciones
sexuales...).
Respeto las diferentes
posturas frente a los
fenómenos sociales.
21
un planeta vivo.
+ Reconozco los
husos horarios.
+ Reconozco que la
división entre un
período histórico y
otro es un intento por
caracterizar los
hechos históricos a
partir de marcadas
transformaciones
sociales.
+ Reconozco
diferentes formas que
ha asumido la
democracia a través
de la historia.
Analizo los resultados
y saco conclusiones.
+ Utilizo
coordenadas,
convenciones y
escalas para trabajar
con mapas y planos
de representación.
+ Utilizo los husos
horarios.
Formulo preguntas
acerca de hechos
políticos, económicos
sociales y culturales.
Comparto las normas que
ayudan a regular la convivencia
en los grupos
sociales a los que pertenezco
Acato las normas que ayudan a
regular la convivencia en los
grupos
sociales a los que pertenezco.
Apoyo a mis amigos y amigas
en la
toma responsable de decisiones
sobre
el cuidado de su cuerpo
cuerpo
y
de
mis
relaciones
con
los
demás
(drogas,
relaciones
sexuales...).
22
Tomo
decisiones
responsables frente
al cuidado de mi
cuerpo y de mis
relaciones con los
demás (drogas,
relaciones
sexuales...).
Establezco relaciones
entre
información
localizada
en
diferentes fuentes y
propongo respuestas
a las preguntas que
planteo.
+
Establezco
relaciones entre los
sistemas
de
producción
en
diferentes culturas y
períodos históricos.
Participo en la
construcción de
normas
para la convivencia
en los grupos a los
que pertenezco
(familia, colegio,
organización juvenil,
equipos
deportivos...).
+ Participo
activamente en la
conformación del
gobierno escolar.
23
Séptimo
P1
P2
P3
Identifico
algunas
situaciones que han
generado
conflictos
en las organizaciones
sociales (el uso de la
mano de obra en el
imperio
egipcio, la expansión
de los imperios, la
tenencia de la tierra
en el medioevo…).
+ Identifico el legado de cada
una
de las culturas involucradas en
el encuentro Europa-AméricaÁfrica
Identifico
las
características de la
organización social en
las colonias españolas,
portuguesas e inglesas
en América
Reconozco redes complejas
de relaciones entre eventos
históricos, sus causas, sus
consecuencias y su incidencia
en la vida de los diferentes
agentes involucrados.
Describo
características de la
organización social,
política o económica
en algunas culturas y
épocas (la
democracia en los
griegos, los sistemas
de producción de la
civilización inca, el
feudalismo en el
medioevo, el
surgimiento del
Estado en el
Renacimiento...).
Identifico diferencias en las
concepciones que legitiman las
actuaciones en la historia
(esclavitud, Inquisición...).
Identifico
las
características
de
la
organización
política
en
las
colonias
españolas,
portuguesas
e inglesas en América.
Explico el impacto de las
culturas involucradas en el
encuentro Europa-AméricaÁfrica sobre los sistemas de
producción tradicionales
(tenencia de la tierra, uso de
la mano de obra, tipos de
explotación).
Reconozco el impacto
de
los
legados
culturales (científicos
tecnológicos,
artísticos, religiosos…)
de diferentes grupos
culturales
en
la
actualidad.
+ Explico cambios en la
división política de Colombia y
América en diferentes épocas.
+ Localizo diversas
culturas en el espacio
geográfico y
reconozco las
principales
características físicas
de su entorno.
Identifico
sistemas
de
producción
en
diferentes
culturas y períodos históricos y
establezco
relaciones
entre
ellos.
Planteo conjeturas que
respondan provisionalmente
preguntas acerca de hechos
políticos, económicos sociales y
culturales.
Tomo decisiones responsables
frente
al cuidado de mi cuerpo y de
mis relaciones con los demás
(drogas, relaciones
sexuales...).
Tomo
decisiones
responsables frente
al cuidado de mi
cuerpo
y
de
mis
relaciones
con
los
demás
(drogas,
relaciones
sexuales...).
Comparo las
conclusiones a las que
P4
Tomo decisiones responsables
frente
al cuidado de mi cuerpo y de
mis relaciones con los demás
(drogas, relaciones
sexuales...).
Comparo las organizaciones
económicas de diferentes
culturas con las de la
actualidad en Colombia.
Comparo entre sí algunos
sistemas políticos estudiados y
a su vez con el sistema político
colombiano.
24
Tomo
decisiones
responsables frente
al cuidado de mi
cuerpo y de mis
relaciones con los
demás (drogas,
relaciones
sexuales...).
Establezco relaciones
entre la ubicación
geoespacial y las
características
climáticas del
entorno de diferentes
culturas
Asumo una posición
crítica frente a
situaciones de
discriminación (etnia,
género...) y
propongo formas de
cambiarlas.
+ Asumo una
posición crítica frente
al
deterioro del medio
ambiente y participo
en su protección.
+ Asumo posiciones
críticas frente a las
concepciones que
legitiman las
actuaciones en la
historia (esclavitud,
Inquisición...).
llego después de hacer
la investigación con
mis conjeturas
iniciales.
+ Comparo diferentes
culturas con la
sociedad colombiana
actual y propongo
explicaciones para las
semejanzas y
diferencias que
encuentro.
+ Comparo las
características de la
organización social en
las colonias españolas,
portuguesas e inglesas
en América.
+ Comparo el legado
de cada una de las
culturas involucradas
en el encuentro
Europa-AméricaÁfrica.
Comparo las
características de la
organización política
en las colonias
españolas,
portuguesas e inglesas
en América.
+ Comparo cambios en la
división política de Colombia y
América en diferentes épocas.
Propongo explicaciones para
las semejanzas y diferencias
que encuentro entre diferentes
culturas con la sociedad
colombiana actual.
Propongo explicaciones para
las semejanzas y diferencias
que encuentro entre las
organizaciones económicas
de diferentes culturas con las
de
la actualidad en Colombia.
Participo en debates y
discusiones:
asumo una posición, la
confronto, la
defiendo y soy capaz de
modificar mis
posturas cuando reconozco
mayor peso
en los argumentos de otras
personas.
25
Contenidos
EL UNIVERSO
DEMOCRACIA
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
 Sistema solar
 Planeta tierra
 Origen del
planeta
 El relieve

 Gobierno
Escolar.
 Elección del
personero y
contralor escolar
 Características
del voto
 Característica de
lideres
 ¿Qué es el
gobierno escolar?
 Conformación del
Gobierno Escolar
 Funciones del
personero/a y
contralor/a
 Participación activa en
la jornada democrática
 Asume una posición
crítica frente a la
democracia
participativa.
26
 Participación en la
jornada de elección
 Ejercer el derecho al
voto
PRIMERAS
CIVILIZACIONES
IMPERIOS:
ROMANO Y
GRIEGO
POBLAMIENTO DE
AMERICA
 Que es una
civilización.
 Características
de la
civilizaciones de
mesopotamis
 Civilización
griega
 Civilización india
 Civilización China

 Características
generales del
imperio romano
 Características
generales de la
civilización griega
 Expansión y
decadencia del
imperio griego y
la civilización
griega.
 Diversas teorías
del poblamiento
de América
 Ubica en mapas las
diferentes
civilizaciones
 Realiza actividades
propuestas para
entender las
diferentes
civilizaciones

 Asume una posición
critica frente al
desarrollo de las
primeras civilizaciones
en el mundo.
 Comprende las
Reconoce las principales
diversas formas de
características culturales de
expansión del
los imperios
imperio romano
 Multiplica
experiencias llevadas
a cabo por la
civilización griega.
 Comprende las
diferentes formas de
cómo llego el hombre
al continente
 Analiza las diversas
teorías acerca del
poblamiento de
27
 Temas grado 7
ESPACIO
GEOGRAFICO
IMPERIOS
ROMANOS
 Antiguas culturas
indígenas de
Colombia.
americano
 Ubica los diversos
grupos indígenas
existentes en
Colombia.
 Características y
división
 Comprende las
características de un
espacio geográfico
 Comprende las
características
generales de los
imperios.

 Realiza asociaciones
con las características
sociales, políticas y
económicas de la alta y
baja edad media.
 Hace relaciones entre
las culturas de Europa
desarrolladas en la
ilustración
 Ubica en mapas las
rutas de la expansión
Europea
 Compara los

 Sacro imperio
romano
germánico
 Imperio carolingio
EDAD MEDIA
 Alta edad media
 Baja edad media
 Renacimiento
EUROPA
 Renacimiento e
ilustración
 Expansión Europea
 Encuentro de los
América y su relación
con la sociedad actual.
 Reconoce
la
importancia
de
los
elementos
culturales
dejaos por el imperio
romano.

 Reconoce las
28
DESCUBRIMIENTO
Y CONQUISTA DE
AMERICA
GEOGRAFIA
HUMANA
INDICADORES DE
DESEMPLEÑO
dos mundos
 Diferencia entre
descubrimiento y
conquista
elementos culturales
implicaciones culturales
del encuentro de los
y sociales de los
mundos europeo y
procesos de conquista y
americano
colonia.
 Establece la diferencia
entre conquista y
colonia por medio de
ejemplos presentes en
la época actual.
 Geografía en
 Ubica en mapas
 Asume una posición
Colombia
elemento propios de la
crítica frente a los
geografía y sus
conceptos de población
 La población
múltiples ramas
y las ciencias que se
encargan de su estudio
 Realiza gráficos para
medir la población.
 Reconoce y participa en los mecanismos de participación escolar paran elegir
y ser elegido.
 Asume posturas críticas sobre dilemas relacionados en las revoluciones del S
XVIII y XIX.
 Elabora comparaciones entre los ecosistemas del antes y después de la
Revolución Industrial.
 Reconoce la importancia de Estados Unidos en la configuración de América
en el S XIX desde la libertad de los esclavos negros.
 Identifica la forma como se consolidaron los países de América Latina.
 Compara las causas de la colonización antioqueña en nuestro territorio a lo
29
largo del S XIX y la primera mitad del S XX.
METODOLOGIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
PLAN DE APOYO
Clases Magistrales, Utilización de material audiovisual, exposiciones, debates.
trabajos en grupos, trabajo en mapas, exposiciones, reconocimiento de saberes
previos, panel de discusión, maquetas, entrevistas, videos, presentaciones, sopas
de letras, crucigramas, anagramas
Audiovisuales, fotocopias, libros, guías, fotografías, mapas
Talleres, exposiciones, evaluaciones orales y escritas, elaboración de crucigramas,
30