Reflexión o Ideas principales sobre la pedagogía por objetivos

Reflexión o Ideas principales sobre la pedagogía por
objetivos: Obsesión por la eficiencia.
El culto a la eficiencia y la pedagogía por objetivos: nacimiento de un estilo pedagógico.
Pedagogía por objetivos o Enseñanza basada en objetivos
Guiada por la eficiencia
Desarrollo y Organización del currículo escolar
Movimiento= Pedagogía por objetivo; es la búsqueda de un tipo de racionalidad dentro de la
visión de la enseñanza, las instituciones y la educación general.
Más adelante nos empiezan a mostrar los tipos de pedagogías que empiezan a salir para
inculcarlos en la educación.
El auge y éxito de la industria en el mundo de los negocios muestra como la incoherencia de
las instituciones escolares ineficiente e incapaz de crear mano de obra adecuada a la sociedad
hace que Taylor aplique el sistema de una empresa industrial con los principios de la educación
y Callahan habla de que este movimiento por así llamarlo influencio en la sociedad americana
que estos lo trasladaron físicamente a las escuelas.
Cuando empiezan a hablar sobre la eficiencia la analizan como una visión de la industria en el
que se convierte el entrenamiento de las personas (trabajadores), enseñanza y aprendizaje en
un elemento clave para el desarrollo de la educación.
Movimiento
Eficiencia
Adquisición de tareas
Alumno-trabajador
La teoría curricular la presentan como el sistema de producción, por el que se responde al
mundo de la educación a los planteamientos de gestión industrial.
Klieber y Eisner consideran el currículo como la actividad profesional que esta ligada a la
eficiencia social. Además ellos creen y sugieren en que todo currículo debe tener un sistema
que parte de unas tareas específicas parea conseguir un objetivo general.
Para otros pensadores o teóricos de esta materia creen que hay un problema en lo que
respecta a l objetivo con relación a general y especifico, creyendo que estos criterios vienen
dadas por el pensamiento de Bobitt que para él el currículo y la escuela están unidos por un
mismo objetivo y que todo maestreo ha de centrarse en que debe encontrar los caminos y
medios para enseñar lo que se le pide en el currículo, ese es su objetivo.
Bobitt que era un conservador reformista, creía que el currículo debe procurar preparar para
las actividades, dichas actividades son las fundamentales para desempeñar y desenvolverse en
la vida (educación debe preparar para la vida).
Eficiencia Social, desarrollo de la enseñanza:
Contenidos
de la enseñanza
Objetivos
(actividades humanas)
Metodología (búsqueda de esos
objetivos)
“Los objetivos la enseñanza no son un capitulo a considerar dentro de una teoría del currículo
o de la enseñanza, sino que toda esa teoría es un puro instrumento para el logro de unos
objetivos al margen de ella”, de ahí es de donde se sacan en que consisten esos deseos
sociales.
La pedagogía por objetivos nace como un planteamiento en el que el logro de esta es el
máximo criterio para juzgar lo que es o no adecuado, y a través de saber si se es o no eficaz se
podrá evaluar esa pedagogía.
La ideología de Bobitt antes se seguía presente como se verá con algunos puntos y es que hoy
en día las cosas no son así, algunos de esas ideas son:
-Objetivos igual a la sociedad.
-Concepción reproductora del objetivo a través del debería ser o no.
-Las destrezas de un trabajador, son ante todo actividades.
-Entre otros puntos, etc.…
Todo esto nos supone que la pedagogía se centra en los objetivos que se caracterizan de forma
concreta, en que se debe mantener una metodología para poder discutir, luego, la teoría
curricular que se lleve a cabo.
Hay algo del texto un apartado que me llama mucho la atención y me parece muy importante
que es cuando Tanner dice que la educación no es equiparable a un proceso de producción
industrial, ya que durante todo el texto han relacionado o equiparado la educación con la
producción industrial y sus funcione, y me gusta mucho como él lo plantea de que “No se
puede compararla educación con este modelo industrial, porque la educación no se ocupa de
producir objetos inanimados, sino de seres humanos en desarrollo que deben ser capaces de
comportarse competentemente, pero no solo ante problemas fijos, sino ante aquellos que van
surgiendo”.
Creo que a la conclusión que llego con todo esto es que en la educación se deben considerar
todos los aspectos, como por ejemplo que objetivos deseamos que se desempeñen para que
los niños y no tan niños podamos utilizar todo a favor de un enriquecimiento individual y
social.